湖南省宁乡县一中2023-2024学年高三语文第一学期期末综合测试模拟试题含解析

湖南省宁乡县一中2023-2024学年高三语文第一学期期末综合

测试模拟试题

考生须知：

1.全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂;

非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。

2.请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。

3.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。

1.阅读下面的文章，完成下面小题。

丰收如玉

祁云枝

当大雁排成人字队形飞往南方的时候，大片大片的玉米挥舞衣袖，和头顶经过的候

鸟惜别，不时露出黄叶间粗壮的玉米棒子。秋分一过，日子一天天缩短，藏匿在苞叶里

的玉米粒，听到号令般日日饱满瓷实起来。怀抱籽粒的玉米秆犹如秒针，向丰收嘀嗒行

进。剥开层层苞衣，当指甲盖无法在玉米粒上留下印痕时，泗玉一样的玉米就成熟了。

纯白金黄或紫红的玉米粒，颗颗莹润如玉，闪耀出宝石般的色泽。

在我的家乡渭北旱堀上，玉米被叫作玉麦，主食小麦之外的第二大农作物。单从名

字上看，玉麦，即外表如玉的麦子。

我熟悉玉米的生命旅程。七十年代，自留地少，粮食总捉襟见肘。有限的土地上，

乡亲们只愿意种主粮小麦。然而小麦连作几年后，壤板结，肥力也会下降。这时需要用

玉米倒茬以改良土壤。渭北早嫄冬季漫长寒冷，冬小麦的成熟期长，麦收后再种下玉米，

来不及成熟天就冷了。所以，若是一块田地决定种玉米，这块地，必定要经历一段长长

的空窗期。地的空窗期对乡亲来说是不得已而为之，可地分明是开心的。从前一年麦收

结束，到来年的谷雨播种之间，都是地养精蓄锐的日子。一旦获悉自家地里将要种玉米

时，我也是开心的，终于要有甜秆秆吃，也有玉米棒儿解馋了。

刚钻出泥土的玉米苗细细嫩嫩的，春风一吹，浅绿色的叶子左一片右一片舒展开来,

像一双双绿色的眼睛，开始打量世界。嫩茎虽短，却有着无穷的力量。几天不见，再去

地里时，就会发现，玉米的个头蹿高了，叶片长大了增多了，颜色变翠绿了，该间苗了……

周末或放学后，我和家人会把多余的苗子拔掉，顺带着拔掉地里的杂草。

玉米开始撒着欢儿地长，一天一个样。站立田间能听到玉米拔节的声响。一个多月

后，玉米的身高就超过了我。单株玉米亭亭玉立，叶片修长，随风而舞，遇雨而歌。-

阵风过，地里的叶子开始喇啦啦，汇聚成声音的波澜，回旋在村庄上空，缠绕在我们耳

畔。

还有更美妙的。进入七月后，玉米开始抽雄吐丝。玉米头顶抽出的穗状花序，是雄

花，任务是抛洒花粉。每个雄穗能提供大约四百万粒花粉，是一个浩瀚的家族。在大约

一周的传粉时间里，漫天飞舞着神秘的花粉，张扬而热烈。抽雄后两三天，玉米叶腋处

幼小的棒子顶端，会抽出无数根花丝，这花丝柔顺光亮，绿中透黄，太阳一晒，晕染出

嫩嫩的粉红，在风中飘来荡去，我们称它为玉米缨子。这缨子，便是玉米花。玉米花，

摒弃了花瓣和艳丽的色彩，是因为它不需要以此招蜂引蝶。花丝作为玉米花朵的柱头，

只需用花丝上的绒毛和黏液接收花粉，足矣。

七月的天空下，雄花在风中摇头晃脑，漫天撒下淡黄色海雾般的花粉。花丝一旦接

收到花粉，会悸动般突然蜷曲，神奇的新生命在花丝的另一端着床。也就是说，一根花

丝，一旦接收到花粉后，就会孕育出一粒玉米。哪根花丝贪玩错过了花粉，那么，将来

的玉米棒子上，就会缺少一粒，出现一个空隙。玉米粒长得稀稀拉拉的玉米棒子，您一

定见过，这样的，就是花丝授粉不充分的产儿。

那些最终没能授粉结实的玉米秆，在玉米看来是遗憾，但在孩子们的眼里，却是难

得的口福，它堪比甘蔗。尽管甜秆的出产率很小丰年里一亩地大概有六七株的样子，但

甜秆的存在，分明是大地提前犒劳孩子们的礼物。没有授粉的茎秆内营养不分流果穗，

在太阳的参与下，转化成果糖储存起来。一旦玉米秆黄中泛红，就被大人咔嚓一声折断，

然后在我们咔嚓咔嚓的咀嚼声里，化为一堆没有汁水的碎渣渣。多年后，每当我吃甘蔗

时，思绪总忍不住飞回那片青纱帐，想起当年咀嚼甜秆秆的场景。

玉米着床孕育的时候，村庄是闲适的，空气里飘浮着无数花粉，浓得化不开的甜味

儿，氤氢在田地上空。傍晚的空气里，多了袅袅的炊烟，杂有嚎■亮的秦腔回旋。走过玉

米地，大人们看到蜷缩起来的玉米缨子时，会说：不到一个月，你们就有玉米棒儿吃了。

当九月的阳光为大地涂上赭石色时，玉米也交出沉甸甸的作业。大大小小的玉米棒，

被乡亲从玉米秆上掰下，运回家后帮棒子脱下苞衣，再将反转过来的苞衣编织成大粗辫

子。泛着太阳色泽的玉米，就整整齐齐地码在了辫子两侧。之后，玉米辫子爬上树的枝

丫，爬到房檐下，爬到专门搭起的木头架子上，晾晒。

新玉米粒归仓后，玉米穆子和耙把馍几乎充斥了一日三餐。吃多了，便不觉得香。

我们最盼望的吃食，是爆米花。当村头响起悠长的吆喝：爆——米——花，爆米花哎一

母亲定会给我盛上一茶缸玉米，我再带上零钱和一个洋瓷脸盆，一溜儿小跑抵达村口的

老槐树下。

一茶缸玉米，爆成米花后可盛满一洋瓷脸盆。尽管体积庞大，但也不禁吃。我们家

姊妹多，一人最多分到高高一茶缸。我拿着分得的爆米花，一粒粒放进嘴里，等它慢慢

化掉，舍不得一下子吃完。因为，爆米花的师傅并不常来村子，即便是过一阵子又来了，

我妈会说，你们今年已经吃过了，留下的玉米，还要当饭吃呢……

今晚，我和闺女看电影前要了一桶电影院的爆米花、一杯可乐。这米花也是由玉米

爆制的，只是，吃到嘴里，似乎少了某种滋味。少了些什么呢？记忆，沿着爆米花，瞬

间飞到童年的青纱帐，栖息在黄澄澄的玉米棒儿上，蔓延成金色。

（选自2019年8月21日《人民日报》，有删改）

1.下列对文章的理解与分析，不恰当的两项是。

A.文章以大雁南飞、玉米挥舞衣袖引出对丰收的描写，奠定全文欢愉的感情基调。

B.文章运用了大量的比喻、拟人的修辞手法，象生动地写出了玉米生长的过程.

C.文章最后三段叙写爆米花，表达了作者对儿时生活的深深眷念和回不去的惆怅。

D.文章在描写玉米的生命旅程的同时，也展现了渭北旱城的乡村风光和地域风情。

E.文章最后一段自问自答，突出了儿时记忆的美好，结构上也照应了开头和标题。

2.请赏析文中画线句子.

3.文章详写玉米的生命旅程，有什么用意？

4.为什么说丰收如玉？请结合全文加以分析。

2.阅读下面的文字，完成各题。

材料一：

新京报快讯（记者王俊）据西湖大学官方微信消息，该校校长施一公今天到南科大

作为特邀嘉宾演讲，讲述了西湖大学筹款经历。

施一公认为，尖端科技无疑是一个国家的核心竞争力，而支撑尖端科技的是人才和

教育；相对于近14亿人口，我国的优质高等教育资源还是少得可怜；目前教育多样化

的程度还远远无法满足创新人才培养和经济社会发展的迫切需要。他和海外归来的教育

专家几年前达成共识，做一件既能回馈父老乡亲，又能担当国家科技教育未来的大事，

共同创办一所社会力量资助、剑指世界一流的研究型大学。

施一公还提到，来自自己家乡的企业家邓营、侯屈平夫妇，把房产卖掉为西湖大学

捐赠一亿；北京大学的一位博士生俞同学给西湖大学捐赠了一个月的饭费，留言“希望

用微薄之力支持西湖大学高贵的灵魂，研究不受体制羁绊，不为制造论文所累”；杭州

一位普通公司职员陈先生在女儿十周岁生日的那天以女儿名义给西湖大学捐赠10417

元作为纪念，也作为送给女儿的生日礼物……

西湖大学是我国历史上第一所社会力量举办的非营利性质的研究型大学，办学经费

的相当一部分来自西湖教育基金会。迄今，基金会募得的捐赠已经超过预期。

（摘编自《新京报》，2018年7月13日）

材料二：

在长期的“疯狂模式”下，从2009年至今，施一公已在《细胞》《自然》《科学》

这世界三大顶级刊物（简称CNS）上发表论文十多篇。他在生物学领域的多个新发现，

为开发新型抗癌和预防老年痴呆的药物提供了重要线索。2014年3月，凭借运用X-射

线晶体学手段在细胞凋亡研究领域做出的开拓性贡献，施一公荣获瑞典皇家学院颁发的

阿明诺夫奖，这是该奖自1979年设立以来第一次颁给中国科学家。

在48岁这个年龄，很多功成名就的科学家可能已经进入了事业平台期，但施一公

依然高产。2015年9月，他又在《科学》杂志上连发两篇文章，解析了酵母剪接体近

原子分辨率的三维结构，阐述了剪接体对前体信使RNA执行剪接的基本工作机理。此前，

分子生物学中心法则其他机制的两次结构解析都获得了诺贝尔化学奖，因此，有国际同

行表示，施一公的此项成果也达到了“诺奖级”水平。

（摘编自《中国新闻周刊》第738期）

材料三：

中青在线驻马店6月23日电（中国青年报•中青在线记者潘志贤）在今天上午于

河南省驻马店市召开的第四届产教融合发展战略国际论坛上，中国科学院院士、清华大

学副校长、西湖高等研究院院长施一公先生做了题为《清华生命学科的改革实践》的报

告。在报告中，施一公第一次公开地讲为什么创办西湖大学，并透露西湖高等研究院永

久用房10万平米已经到位，可容纳150位教授及1200位博士研究生，从全球1500个

申请人中遴选21位教授，首批教授已经到位，首批博士研究生2017年9月入学，首笔

科研经费4亿元人民币已经到位，西湖大学（筹）申办报告今年将提交教育部。

施一公认为，中国公立大学非常优秀，甚至是一枝独秀，有清华、北大、复旦等一

批优秀的大学，这些大学在过去得到了很好的发展，品位也都得到了很好的提升。但是

相比之下中国的民办教育还是有很大的发展潜力。施一公说，民办教育并不是私人教育，

民办高等教育是非政府的或非公共的，在中华人民共和国成立前曾经有私立高等学校，

逐渐转变为公立学校，过去30年里才开始恢复民办教育，包括中小学教育和幼儿园教

育，到现在为止实际上我们的民办大学有400多所，但是总体上民办教育还处于规模比

较小、发展不够均衡、发展不够充分的阶段。

（摘编自《中国青年报》，2018年6月23日）

1.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是

A.我国优质高等教育资源稀少，教育多样化程度不能满足创新人才培养和经济社会发

展的迫切需要，所以施一公创办西湖大学。

B.由于社会各界人士热心慷慨资助，西湖教育基金会募得的捐赠迄今已经超过预期，

这就解决了西湖大学需要的办学经费问题。

C.在世界三大顶级科学刊物上，施一公曾经发表论文十多篇，其生物学研究成果有助

于新型抗癌和预防老年痴呆的药物的开发。

D.和“在48岁这个年龄”可能进人事业平台期的科学家不同，施一公的科研成果依

然丰硕，而且这些成果中有的可能达到了“诺奖级”水平。

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.施一公在细胞凋亡研究领域里做出了开拓性贡献，因此荣获瑞典皇家学院阿明诺夫

奖，他是中国科学家中荣获该奖的第一人。

B.河南驻马店召开的第四届产教融合发展战略国际论坛上，施一公透露了西湖大学的

筹办情况，他对西湖大学的前景充满乐观。

C.施一公认为中国公立大学得到了较好的发展，品位在过去都得到了很好提升，相比

之下中国民办教育仍然有很大的发展潜力。

D.施一公认为到现在为止中国民办大学数量不少，但民办教育总体上还处于规模比较

小、发展不够均衡、发展不够充分的阶段。

3.施一公为什么能成功创办西湖大学？请结合三则材料的内容，概述其成功的原因。

3.阅读下面的文字，完成下面小题。

远山

张世勤

莽莽苍苍，四面青山。孤独的牛车，远远望去像一个小黑点，在大山深处移动。

父亲刚逝，连着下了数天的雨，他的心情低沉而忧郁。

今天天气放晴，雨后的阳光格外明媚，山谷间升起薄薄的雾霭，有一处山头上还挂

着几道炫炫的彩虹、今天他该出山了，但他只能一个人驾着牛车出山了。他和父亲在这

深山里已经二十多年，早已习惯了每天植树、护林、砍柴、卖柴这一套步调，从未感觉

到日子丝毫的单调，因为一切都有父亲在。

父亲不在了，从今天开始他得习惯一个人出山。

山路崎呕，牛车不住地颠蕊、一个转弯，转过弯去就是一个长长的缓坡，然后再转

弯。他不觉得这些弯有什么不好，转一个弯，就换一种风景，换一片不一样的树，换一

群不一样的鸟，换一壁不一样的花。对这条通往山外的路他早已烂熟于心。他回过头，

只看见一车的柴，并没有看见父亲。他再次深切地感受到，父亲的确是不在了。

不知什么时候，车竟然停下了，停在了一个转弯处。这种情况原来还从未有过，牛

同他一样，熟悉这条山路，相信不用他跟着，牛也会自己沿着这条山路悠悠地走出去。

他用一根绵软的枝条轻轻抽在牛身上。他说，响们赶路吧。牛却仍然未动。他抚着

牛，竟看到牛眼里闪着迷惘。他想，牛对父亲看来也有感情了。他也再次想起父亲，叹

口气，自言自语地说，哎，爹，转弯了。

没想到，这一说牛迈开步子，很熟练地转过弯去，然后走上了那条长长的缓坡。走

完缓坡，又要转弯了，牛却又无缘无故地停了下来。他心里想，父亲没有了，不和父亲

在一起，就是不顺。这么想着，再次叹口气，把心里的话说了出来：爹，转弯了。这一

说，牛竟然熟练地转过了弯儿。

他终于明白，数年来，每到转弯处的提醒，不单是提醒了父亲，也提醒了牛）现在

到了转弯，他一言不发，牛就有些慌，不知该怎么办。

接下来的路，他和牛就顺畅得多了。

过了些日子，他再次从山外回来的时候，牛车上不再像原来那么空荡荡的了，而是

坐着一个年轻的女人。年轻的女人穿着蓝裤，红红的上衣，两眼充满着对大山的新奇）

过去，出山进山，远远看去都是一个小黑点，而现在却是一抹鲜艳的红。

年轻的女人是他在山外认识的，每次他把木柴装车后，都要带上一点山货，常带的

是一种小山果，红红的，既有点甜，又有点酸。口感好，很开胃。这些小红山果都是他

打柴时顺手摘下的，带着不为卖钱，而是到山外后，摊在木柴一边，供人品尝。

后来年轻的女人就来了，在摊子前转过来又转过去，盯着红红的山果，问他，卖的？

他说，不是，随便让人吃的，他看着她，大方地抓起一把，塞到她手里。女人的脸红了

一下，就像天又亮了一层。

第二天，年轻女人又来了。她说，你怎么不卖呢?他说，这个不稀罕，山里有的是，

摘都摘不过来，不值钱。她说，山里好吗？他说，很好，什么好吃的都有，红山果不过

是其中的一种，你不觉得枯燥吗？不枯燥，山里有鸟、山鸡、野兔，山溪里还有小鱼小

虾小螃蟹，山树上樱桃、葡萄、山检、石榴……

红苗决计要跟着青树进山了，她坐在空空的牛车上向大山深处走去。红苗说，我想

告诉我爹，于是红苗面对群山，两手打个孤放在嘴边：爹，我转弯了。

牛听了红苗的话，先是一愣，然后就要转弯。青树抚着牛头，轻声说：不是喊你，

是喊她爹的，牛似乎明白了青树的意思，不好意思地吧嗒了几下眼皮。

第二天，青树要去打柴，红苗说今天不打柴了。青树说不打明天就没法出山了。红

苗说今后也不打柴了。青树不解，红苗说我们可以卖山果，山果是山树自己结的，摘下

来，是顺手的事，怎么可以拿去卖呢？红苗说树不也是自己长的吗？那可不是。过去我和

爹每年都要种下不少树呢！红苗说那山果咱们也可以自己种啊。

青树第一次驾着空空的牛车出山了，一路上，他不断地跟牛说转弯了，也给自己说，

转弯，转弯。父亲走后，他什么也没想，就沿着父亲的路走下去，像大山里来来回回移

动的一块石头，结结实实过着自己的日子而现在，红苗让他到山外的小镇上采买各种种

子:树种，瓜果种，蔬菜种。

一年后，青树栽培种植的各色山果和蔬菜都成了小镇上的抢手货。红苗像做窝的小

鸟一样勤快，开发出的品种有二三十个之多。青树出山的牛车上，不再像过去那样单调，

只是一些硬邦邦的木柴，而是瓜果梨枣，色彩缤纷去一趟山外，青树就会装回一袋子钱。

这天青树从山外回来，说我想给我爹说说青树对着群山，高声大喊：爹。房前的老

牛便“眸”一声。青树喊:爹，我转弯了。房前的老牛便“眸”一声。

（选自《洛阳晚报》）

1.下列对小说相关内容与艺术特色分析和鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说开头写“孤独的牛”像“一个小黑点”与后文对红苗”一抹鲜艳的红”的描写

形成鲜明的对比，暗示主人公心境的变化和生活的转变。

B.文中下划线句子在结构上承上启下，在技巧上是语带双关，既可以理解为牛在青树

提醒下顺畅地走山路，也可以理解为青树人生道路逐渐开始变化。

C.作者用勤恳的牛在熟悉的路上需要提醒才知转弯，意在表达:在熟悉的生活中，人

往往也需要外在的提醒和引导，才可能打破僵化思维，走出新路。

D.老牛可看作远山人的象征，它身上既有老一辈勤恳坚韧而顽固保守的性格特征，又

有像青树这样年轻一辈人勤劳踏实而主动进取的精神品质。

2.文章除了刻画青树这一形象外，还写了姑娘红苗，请结合文章内容，试着分析红苗

这一形象特征。

3.文章中多次出现“爹，（我）转弯了”，请结合文本试着概述“转弯”的几层意思。

4.泗州先春亭记

欧阳修

芾芍二千也，清河张侯①以殿中丞来守酒土。既至，问民之所素病，而治其尤暴者。

日：“暴莫大于淮”。越明年春,作城之外堤，因其旧而广之。度为万有九千二百尺，

用人之力八万五千。泗之民曰：“此吾利也，而大役焉。然人出于州兵而石出于南山作

大役而己不知是为政者之私我也不出一力而享大利不可。”相与出米一千三百石以食

役。堤成，高三十五尺，土实石坚，捍暴备灾，可久而不坏。

既，目：“酒，四达之州也，春等之至者有礼。”于是，因前蒋侯堂之亭新之，为

劳饯之所，曰“思邵亭”。且推其美于前人，而志后人之思也。又目：“泗，天下之水

会也，岁漕必康于此。”于是治常丰仓西门二夹室，一以视出纳，日某亭；一以为舟者

之寓舍，曰“通漕亭”。然后目：“吾亦有所休乎！”乃筑州署于东城上，为先春亭，

以临淮水，而望西山。

是岁秋，予贬彝陵，过泗上，于是知张侯之善政也。昔周单子聘楚而过陈，见其道

秽而川泽不陂梁②，梁客至不授馆，羁旅无所寓，遂知其必亡。盖城郭、道路、宾客寄

寓，皆华华为政之法，而《周官》尤谨著之，以为御备。今张侯之作守也，先民之备灾，

而及于宾客入来，然后私自休焉。故日知为政也。

先时，岁大水，州几溺。前司县力用张夏守是州，筑堤以御之。今所谓因其旧者是

也，是役也，堤为大。予记其大者详焉。

（注）①侯：旧时对地方行政长官的尊称。②陂梁：防水的小堤、小桥。

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.然人出于州/兵而石出于南山/作大役而己不知是/为政者之私我也/不出一力而享大

利/不可

B.然人出于州/兵而石出于南山/作大役而己不知/是为政者之私我也/不出一力而享大

利/不可

C.然人出于州兵/而石出于南山/作大役而己不知/是为政者之私我也/不出一力而享大

利/不可

D.然人出于州兵/而石出于南山/作大役而己不知是/为政者之私我也/不出一力而享大

利/不可

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不无醺的一项是（）

A.景祐二年，是用年号纪年。年号纪年法、干支纪年法是中国古代常用的纪年法。

B.宾客，即门客。古代贵族为了巩固其地位专门招收的人才，又称门下客、食客。

C.三代，夏商周三个朝代的合称。三代之治被儒家当作理想社会模式的典范。

D.员外郎，中国古代官职之一。原先指设于正额以外的郎官，为各司之次官。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.张侯是清河人，他以殿中丞身份来泗州做太守。他把民生疾苦放在心上，把治理淮

河作为自己的首要任务。

B.张侯在调查的基础上，利用已有的堤防加固拓展。工程浩大，耗费众多，但质量优

良，可以长期发挥效用。

C.先春亭是泗州官署，位于泗州东城，是州官办公休憩之所。邻水望山，风景秀丽，

透露出张侯的胸襟不俗。

D.泗州曾遭遇洪水灾害，差点儿全城淹没。张夏主管该州时，筑堤防护，未雨绸缪，

实在是三代以来的善政。

4.把下列的句子翻译成现代汉语。

(1)既至，问民之所素病，而治其尤暴者。曰：“暴莫大于淮”。

(2)人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。(《谏太宗十思疏》)

5.阅读下面这首宋诗，完成各题

画工李友直为余作《冰天》《桂海》二图，《冰天》画使北虏渡黄河时，《桂海》画游佛

子岩道中也。

戏题®

范成大

许国②无功浪®著鞭④，天教饱识汉山川。

酒边蛮舞花低帽，梦里胡茄雪没带©。

收拾桑榆身老矣，追随萍梗意茫然。

明朝重上归田奏，更放岷江万里船

(注)①这首诗是写给范成大好友画工李友直的，李友直为他画了《冰天》《桂海》两

幅图，这让他想起了北方人民的生活，想起了过去为国家建功立业，走遍山川的情形，

在边境看蛮舞听胡茄而今年纪大了，看见这两幅图想起过去，只想回归田园。②许国：

许身报国。③浪：到处。④著鞭：刘现与范阳祖遨为友，闻遨被用，与亲故书日：“吾

枕戈待旦，志袅逆虏，常恐祖生先吾著鞭“，“著鞭”这里指疆场杀敌的行为。⑤鞫：

垫马鞍的东西

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是

A.诗中用刘砚“常恐祖生先合著鞭”的典故来表达思想感情，含蓄委婉而深沉。

B.“蛮舞”“胡茄”突出边境风土民情特色，诗歌借此暗写诗人驰骋疆场的经历。

C.许国无功、饱识山川、桑愉晚景、身世漂浮，都是诗人奏请归隐田园的原因。

D.诗歌围绕《冰天》《桂海》两幅画所引发的感慨来写，层次清楚，寄寓良深

2.试分析全诗表现了诗人的哪些思想感情。

6.按要求填空。

(1),尽西风，季鹰归来？(《登建康赏心亭》)

（2）故木受绳则直，o（《劝学》）

（3）秦观在《踏莎行•郴州旅舍》中表达越是收到朋友的问候，越是增添愁绪的诗句

是“.,

7.微写作

从下面三个题目中任选一题，按要求作答。

①二十四节气是中华民族劳动人民智慧的结晶。请你从“惊蛰”“芒种”“立秋”“大

雪”……中任选一个，描写与此节气相对应的自然或人文景象。要求语言生动，具体形

象；不少于150字。

②近日某学校为提高学生学习效率，严肃课堂纪律，在教室安装人脸识别系统。该系统

不但可以识别每个进出教室的学生，还能识别学生发呆、打瞌睡、玩手机等行为；每个

同学每节课的低头次数、举手次数等信息也会被记录在案，作为综合测评成绩的重要指

标。对此有人表示支持，有人表示反对，请谈谈你的看法。要求：观点明确，条理清晰;

150字左右。

③请从《平凡的世界》《呐喊》《红岩》《边城》中选择一个人物，以他（她）的口吻给

同一作品中另一人物写一首诗或一段抒情文字，抒发自己的悔恨之情。要求：感情真挚,

合乎情理；不超过150字。

8.“成绩排名”，一直是激发学生努力学习的重要手段。但近日，我省出台的有关条

例明确规定，学校公布按照考试成绩的排名属于“违法”。对此，有人提出了疑问：不

排名，拿什么激励学生？对这个疑问，请你作一回答。字数在80字以内。

9.阅读下面的材料，根据要求写作。

“你真好，能对音乐这么感兴趣，我就不行，我天生只对吃感兴趣。”“你太有语

言天赋啦！难怪英语这么好！”“你真幸运，能找到这么好的工作。”

当你羡慕旁人时，有没有想过一也许那不是幸运，而是一种习得的能力。一个人命

中的财富、成就和光环，也许的确有幸运的成分，但是那人展现出来的快乐、热爱和努

力，都不是“遇上”的，而是“修炼”出来的。所有的美好人生都是修炼和管理出来的。

每一项人生要素背后，都有支撑它的能力。

要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，

不得抄袭；不少于800字。

参考答案

1、1.AC

2.运用了比喻和拟人的修辞，生动形象地写出了土地的蓄势待发。

3.①文章以此为线索，贯串全文，并照应标题。②玉米的生命旅程承载了“我”儿时

的记忆和欢乐。③表达了“我”对家乡的深情回忆和深厚感情。

4.①在渭北旱城上，玉米被叫作玉麦，成熟的玉米莹润如玉。②玉米丰收在粮食缺乏

的年代丰润如玉。③儿时丰收的喜悦在“我”的记忆里温润如玉。

【解析】

1.此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语

句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理

解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。

A项，"……奠定全文欢愉的感情基调”错误，文章以大雁南飞、玉米挥舞衣袖开头，

并不能“奠定全文欢愉的感情基调”。

C项，“表达了作者对儿时生活的深深眷念和回不去的惆怅”错误，文章最后三段写爆

米花，着重表达了对儿时生活的眷念与欢愉，没有“回不去的惆怅”。

故选AC,

2.本题考查学生对语句的赏析能力。语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟

人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语

言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。不管从哪个角度，都要会结合语

境作正确的赏析。“地的空窗期对乡亲来说是不得已而为之，可地分明是开心的。从前

一年麦收结束，到来年的谷雨播种之间，都是地养精蓄锐的日子”，“地的空窗期”，

把土地闲下来等着种植玉米的时间比作“空窗期可地分明是开心的”，拟人手法,

赋予土地以人的情绪。比喻和拟人的修辞，为下文玉米种植蓄势，“刚钻出泥土的玉米

苗细细嫩嫩的，春风一吹，浅绿色的叶子左一片右一片舒展开来，像一双双绿色的眼睛,

开始打量世界”。

3.本题考查把握情节结构安排的作用的能力。对上下文的作用；对表现主题的作用；

给读者的感受，即站在读者的位置上考虑情节的作用。“玉米开始撒着欢儿地长，一天

一个样”“进入七月后，玉米开始抽雄吐丝”“七月的天空下，雄花在风中摇头晃脑，

漫天撒下淡黄色薄雾般的花粉”“当九月的阳光为大地涂上赭石色时，玉米也交出沉甸

甸的作业”“新玉米粒归仓后，玉米核子和耙耙馍几乎充斥了一日三餐”，从种植到成

为盘中餐，玉米的生长是线索，贯穿全文；“那些最终没能授粉结实的玉米秆，在玉米

看来是遗憾，但在孩子们的眼里，却是难得的口福，它堪比甘蔗”，且承载了“我”儿

时的记忆和欢乐；“一茶缸玉米，爆成米花后可盛满一洋瓷脸盆。尽管体积庞大，但也

不禁吃”“……这米花也是由玉米爆制的，只是，吃到嘴里，似乎少了某种滋味……”，

表达了“我”对家乡的深情回忆和深厚感情。

4.此题考查标题含义的能力。答题时，应在整体感知文章内容及主旨的基础上，从表

层含义和深层含义分析作答。答题时，可联系标题常用的双关、象征、隐喻等修辞手法,

从文章主旨、思想情感、作者的观点立场等角度分析作答即可。“在我的家乡渭北旱嫄

上，玉米被叫作玉麦，主食小麦之外的第二大农作物。单从名字上看，玉麦，即外表如

玉的麦子”，即在渭北旱城上，玉米被叫作玉麦，成熟的玉米莹润如玉；“大大小小的

玉米棒，被乡亲从玉米秆上掰下，运回家后帮棒子脱下苞衣，再将反转过来的苞衣编织

成大粗辫子。泛着太阳色泽的玉米，就整整齐齐地码在了辫子两侧”，即玉米丰收在粮

食缺乏的年代丰润如玉；“我们最盼望的吃食，是爆米花。当村头响起悠长的吆喝：爆

——米——花，爆米花哎一一母亲定会给我盛上一茶缸玉米，我再带上零钱和一个洋瓷

脸盆，一溜儿小跑抵达村口的老槐树下”，即儿时丰收的喜悦在“我”的记忆里温润如

玉。

【点睛】

文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法

进行考核。考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是

对文章特色和手法的赏析。分析文意要读懂文章，备选选项主要是内容、主旨、情感、

人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当。选择题的错误选项命制

往往都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。

2、1.B

2.C

3.①他顺应经济社会发展对培养创新人才的迫切要求，具有发展国家科技教育的责任

与担当：②他得到社会各界的热情资助；③他在生物科学领域享有世界声誉（或：他在

生物科学领域研究成果丰硕）；④他有锐意进取的改革实践精神。

【解析】

【分析】

1.本题考查对非连续性文本内容的理解能力。需要考生认真阅读材料信息，概括各段

材料的主要内容，辨析其中的异同点。之后浏览选项，将选项内容与原文进行分析比较。

B项，“这就解决了西湖大学需要的办学经费问题”错误。材料一的表述是“办学经费

的相当一部分来自西湖教育基金会”，说明并不仅仅是“社会各界人士热心慷慨资助，

西湖教育基金会募得的捐赠”解决了“西湖大学需要的办学经费问题”。

故选B。

2.本题考查对非连续性文本内容的概括和分析能力。解答此类试题，要逐个分析选项，

分别找出选项中的关键词，然后依据选项中的关键词在原文中确定有效的答题区间，注

意有时答题区间并非一个。考生要全面、准确地比较选项和原文，看二者的意思是否一

致。

C项，“中国公立大学得到了较好的发展，品位在过去都得到了很好提升”错误。据材

料三可知，只有“如清华、北大、复旦等一批杰出的大学”得到了很好的发展，品位在

过去得到了很好提升。

故选C。

3.本题考查对文本内容的筛选、归纳和分析的综合能力。解答此类试题，首先要认真

分析题干，明确题干问什么，我们要答什么。其次要回归文本，逐段分析，全面归纳，

切不可凭自己的整体理解答题。最后不要忽略了材料的出处，有时材料出处的标题可以

帮助我们归纳材料的主要内容，甚至标题就是材料的主要内容。

结合“日前我国优质高等教育资源少得可怜,教育多样化程度仍远远无法满足创新人才

培养和经济社会发展的迫切需要”“做一件既能回馈父老乡亲又能担当国家科技教育

未来的大事，共同创办一所社会力量资助、剑指世界一流的研究型大学”等内容，可概

括为：他顺应经济社会发展对培养创新人才的迫切要求，具有发展国家科技教育的责任

与担当。

结合“西湖大学是我国历史上第一所社会力量资助的非营利性质的研究型大学,办学经

费的相当一部分来自西湖教育基金会”可概括为：他得到社会各界的热情资助。

结合“从2009年至今，施一公已在《细胞》《自然》《科学》这世界三大顶级刊物上发

表论文十多篇”可概括为：他在生物科学领域研究成果丰硕。

结合“在48岁这个年龄，很多功成名就的科学家可能已经进入了事业平台期，但施一

公依然高产”可概括为：他有锐意进取的精神。

【点睛】

非连续性文本阅读的可参考以下技巧：

1.关注材料的标题出处。2.概括材料中心，理清材料关系。3.客观题要了解设误方式,

包括以偏概全、混淆是非、夸大缩小、无中生有、张冠李戴、混淆时态、偷换概念、因

果混乱。4.主观题要遵循审题干、定范围、选要点、巧归纳的步骤。

3、1.D

2.红苗是一名有思想的姑娘。①勤劳能干。“红苗像做窝的小鸟一样勤快，开发出的

品种有二三十个之多”；②头脑灵活，对外界事物有着强烈好奇心。看到青树带的山果

萌生了卖山果的想法，面对青树的不解，她的解释是可以“卖山果”“种果树”，把山

里常见的山果运往山外使之成为可以赚钱的商品；③有眼光有主见。面对山里人习以为

常的山果，她看出潜在的赚钱机会，她还“决计要跟着青树进山”，主动选择“我转弯

了”，并因此也找到自己的幸福。

3.①故事情节的“转弯”。情节发展变化——父亲在世，青树在后边提醒父亲，父亲

去世青树在牛后边提醒。在山里赶路，需要转弯，人也需要转弯。②文中人物生活的“转

弯”。青树在红苗的提醒和帮助下，完成了从“大山里来来回回移动”打柴为生的生活

向种果树、卖水果赚钱的生活的转变。红苗经济头脑的灵活，引起青树生活的变化。③

思想的转弯，升华主题。人生是一个过程，在这个过程中，人往往需要根据实际情况自

己做出主动选择，而在自己还不具备主动选择的条件下，能善于听从别人的提醒，并付

诸行动。能做到这两点，往往就能走出人生新天地，开创人生新境界。

【解析】

1.本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，

了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内

容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定

正误。

D项，青树勤劳踏实可以在文章中看出，但是并不能看到他怎么“主动进取”，相反''早

已习惯了每天植树、护林、砍柴、卖柴这一套步调”“父亲走后，他什么也没想，就沿

着父亲的路走下去，像大山里来来回回移动的一块石头，结结实实过着自己的日子”，

后来的变化也不是主动变化，而是红苗的提醒和指点，才让自己的生活发生改变。另外，

文章也没有明显的交代或暗示老一辈“顽固保守”。

故选D。

2.本题考查鉴赏作品的文学形象的能力。解答此类试题，阅读全文，逐段逐句地筛选

文章信息，并加以概括。分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理

等描写或其它的侧面描写进行分析总结。题干问的是“请结合文章内容，试着分析红苗

这一形象特征”，此题从主要性格“聪慧”“勤劳”“灵活”“有主见”的角度概括人

物红苗的性格特征，然后列举具体的事例进行分析。结合“一年后，青树栽培种植的各

色山果和蔬菜都成了小镇上的抢手货。红苗像做窝的小鸟一样勤快，开发出的品种有二

三十个之多”分析，说明红苗勤劳，有眼光。结合“红苗说今后也不打柴了。青树不解,

红苗说我们可以卖山果，山果是山树自己结的，摘下来，是顺手的事，怎么可以拿去卖

呢?红苗说树不也是自己长的吗?那可不是。过去我和爹每年都要种下不少树呢!红苗说

那山果咱们也可以自己种啊”等分析，说明红苗头脑灵活，对外界事物有着强烈好奇心。

红苗主动与青树交往，看重青树的朴实，决计要跟着青树进山了，说明她有眼光，有主

见。先概括红苗的形象特点，再结合小说的情节，分点回答。

3.本题主要考查理解文中重要词语的含义及从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族

心理和人文精神的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题”请结合文本试着

概述‘转弯’的几层意思”，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它一

种深刻的内涵，甚至还有第三种更深刻、更深远的内涵。这句话是青树与父亲一起驾车

遇到转弯时养成的习惯，然而父亲已经不在，青树仍习惯性地喊，既表现出青树对父亲

的依赖，也写出青树失去父亲后的悲伤孤寂；这句话同时联系了老牛的反应，借青树与

老牛相依为命的孤寂，来引出后文情感的变化。在山里赶路，需要转弯，人也需要转弯。

结合“青树第一次驾着空空的牛车出山了，一路上，他不断地跟牛说转弯了，也给自己

说，转弯，转弯。父亲走后，他什么也没想，就沿着父亲的路走下去……树种，瓜果种,

蔬菜种”分析，本文写的青树命运从失去父亲的孤寂到红苗走到他身边，给他的生活带

来巨大变化，正是人生的转弯。它既是道路的转弯，又象征着生活方式和心态的转变，

更符合主题，青树和红苗因观念上的转变走向了更美好的生活。青树的人生转弯不仅具

有个人意义，也让人思考其他大山住人的生活该如何转变。

【点睛】

本题做法即通读全文，把握与人物相关的重要事实，了解人物的生活经历或人生轨迹；

把握人物的性格特征或人生追求、思想个性；把握人物的历史地位和作用；把握作者对

人物的态度与评价；把握人物的自我认识和评价等。筛选归纳人物的主要性格特征（特

质、与众不同之处等）。要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的

主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题的要先概括然后结合文章

的列举出能表现该种性格的事例。

4、1.C

2.B

3.D

4.（1）（张侯）一到任，便问百姓平时担忧的是什么，并打算治理其中最凶恶的。（州

民们）回答说：“凶恶没有比淮河更厉害的。”

（2）国君主持着国家的重任，据有天地间重大的地位，应该推崇皇权的高峻，永远保

持无止境的美善。

【解析】

【分析】

1.本题考查文言断句的能力。解答此题，首先要仔细阅读文段，可根据句意，从整体

上将能断开的先断开，然后再根据句子中的主谓语或动宾关系，名词作主语或宾语以及

文言虚词等标志性词语断句。

题中，“州兵”的意思是“州中的军队”，“州”“兵”意义相连，中间不可断开，排

除AB；“是”的意思是“这”，代词，指代前文”作大役而己不知”，应与“为政者

之私我也”相连，排除D项。译文：但人力出于州中的军队，而筑堤的石料来自南山。

做这样大的工程，老百姓却不感到有负担的压力，这是执政的官偏爱我们啊！不出一点

力就享受这样大的利益，不行啊！”

故选C。

2.本题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、

官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝

廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是

课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。

B项，“即门客。古代贵族为了巩固其地位专门招收的人才，又称门下客、食客”错，

原文“宾客之至者有礼”的意思是“对来往的客人要以礼相待”，可知，文中的“宾

客”指客人，并非门客。

故选B。

3.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读

选项和原文，寻找时间、地点、人物、事件、手法以及重点词句的翻译上的错误。答题

时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些内容。

D项，”张夏主管该州时，筑堤防护，未雨绸缪”错，原文“今张侯之作守也，先民之

备灾，而及于宾客入来，然后私自休焉”，意思是“现在张侯所做的，首先为百姓防备

灾害，接着是为旅客来往着想，最后才想到自己的休息处所”，可知，未雨绸缪的是张

侯，并非张夏。

故选D。

4.本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，

意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根

据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时

保证赋分点的落实。题中重点词句：（1）既至，省略句，省略主语“张侯”；素，平时；

病，担忧；暴，凶恶。（2）当，主持；神器，国家；大，形容词作名词，重大的地位；

休，美善。

【点睛】

文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句

式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、

组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，对古今词义大体一致的词语则“组

词”，对特殊的地名、人名等要“保留”，对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”

其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

参考译文：

宋仁宗景佑二年秋天，清河县一位姓张的君侯，以殿中丞的身份来任泗州太守。张

侯一到任，便问百姓平时担忧的是什么，并打算治理其中最凶恶的。州民们回答说：“凶

恶没有比淮河更厉害的。”第二年春天，就修筑州城的外堤，利用它原有的旧堤加高、

加厚。度量堤长有一万九千二百尺，用人工八万五千个。酒州的老百姓说：“这使我们

受益啊，而且是大工程啊。但人力出于州中的军队，而筑堤的石料来自南山。做这样大

的工程，老百姓却不感到有负担的压力，这是执政的官偏爱我们啊！不出一点力就享受

这样大的利益，不行啊！”于是一起献出米粮一千三百石，用来供养参加筑堤劳动的州

兵。堤修好了，高三十五尺，土夯得很结实，石头砌得又坚牢，它捍卫着酒州并可防备

洪水等灾害，可以经久不坏。

不久，张侯说：“泗州，是四通八达的州郡啊！对来往的客人要以礼相待。”于是

就利用并从前蒋侯的房舍进行重新装修，作为慰劳、饯行的场所，并取名“思邵亭”。

并且将他的美德推及前人，并铭记着当地百姓对他的怀念。他又说：“酒州，是天下水

道汇合的地区，每年水道运粮船必定聚在这里。”于是修整了常丰仓西边的二间房舍，

一个用作观看船只出入往来之用，名叫某亭；一个作为船家、役夫临时投宿的旅舍，名

叫“通漕亭”。这以后，他又说：“我也该有个休息的地方吧。”于是在东城建筑了州

的官署，取名叫“先春亭”，它依傍淮水，可远观西山。

这年秋天，我贬官到夷陵，经过海州，因而知道张君侯善于治理政务。从前周朝单

子奉命往楚国访问，路过陈国，看见陈国的道路很脏，且河水遍地而没有修筑防水的堤

坝、桥梁，宾客到来也不给安排馆舍；来往旅客，没有投宿的寓所，于是知道陈国必遭

灭亡。因为筑城郭以防兵事，修道路以畅交通，设旅舍以便行旅，这都是夏、商、周三

代处理政务的法规，而周朝官吏特别严谨地重视它，以便随时备用。现在张君侯所做的，

首先为百姓防备灾害，接着是为旅客来往着想，最后才想到自己的休息处所。所以说：

他懂得处理政务啊！

先前，有一年涨大水，酒州几乎被水淹没。前任员外郎张夏主管这个州，也曾筑堤

来防御水患。那就是现今所说利用来扩建河堤的那个旧堤了，这个工程堤筑得最大。我

详细地记录了其中最大的工程。

5、1.C

2.①许身报国而功业无成的感伤，并自嘲为是上天故意让他饱览山川。②对昔日驰骋

疆场的火热的战斗生活的追怀。③对年华已逝、身已垂老的悲叹之情。④对归隐田园、

放船眠江直下万里的隐逸生活的向往之情。⑤对身已垂老但仍然萍踪不定的茫然心理，

表面说的是茫然，其实表达了作者的淡然与超脱。

【解析】

1.本题属于综合考查学生赏析诗歌的能力，考查学生对诗句的理解能力、技巧以及情

感的把握能力，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，

首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接

着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感,

思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题，

C项，“饱识山川”不是诗人奏请归隐田园的原因，是作者的自嘲。

故选C。

2.本题考查学生准确把握诗歌思想情感的能力。解答此题一要关注诗歌中的“情语”，

这些关键词语可以帮助我们了解作者的感情倾向；二要关注诗歌中的“景语”，景物的

特征和意境特点与情感之间有密切的关系；三要结合作者的生平经历和作品的时代背

景，做到知人论世。分析诗歌情感要结合全诗，逐联分析，才不会遗漏要点。

“许国无功浪著鞭，天教饱识汉山川”中，“许国无功”直抒胸臆，表达了作者报国无

门、功业无成的惆怅，“天教饱识汉山川”将不能报国的原因归结为上天故意让他饱览

山川，是诗人的自我解嘲。

“酒边蛮舞花低帽，梦里胡笳雪没鞘”虚写、回忆过往，诗人想起了北方人民的生活，

想起了过去为国家建功立业，走遍山川的情形，表达了对昔日战斗生活的追怀。

“收拾桑榆身老矣，追随萍梗意茫然”直面现实，诗人报国无门，年华逝去，萍踪不定,

内心茫然。

“明朝重上归田奏，更放岷江万里船”写诗人因报国无门想归隐田园，表达了对归隐田

园、放船眠的隐逸生活的向往之情。

【点睛】

解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。

②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景

入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和

主要表现的思想感情»⑤从景物形象入手,景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情»

6、休说妒鱼堪脍金就砺则利驿寄梅花鱼传尺素砌成此恨无重数

【解析】

【详解】

此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”

就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不"就是不添字，不漏字，不误写。高考所

选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，

需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常

在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特

性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准

确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。本题要注意如下

字词：妒、堪、脍、砺、驿、砌。

7、(1)一声初始的雷鸣中，万千沉睡的幽暗生灵被唤醒了，它们睁开惺怯的双眼，不

约而同，向圣贤一样的太阳敞开各自的门户。“惊蛰”来了，万物复苏。青草破土而出，

柳树伸出了鸟舌状的叶芽，杨树拱出的花蕾则让你想到幼鹿初萌的角。田野里，十几只

无规则疾飞鸣叫的小鸟，它们如精灵，敏感、多动，忽上忽下，它们的云色近似泥土，

落下来便会无影无踪。

(2)我支持安装人脸识别系统。安装监控系统无疑是对学生的一种行之有效的督促措

施。有助于帮助学生提高学习的自觉性，对学生的学习状态是有益的。诚然，没有人喜

欢一直生活在监控之下，但是从课堂的意义来看，课堂是教书育人的园地，是莘莘学子

勇攀知识高峰的阶梯，在这样的环境中，心无旁鹫的学习才是正途。正所谓“身正不怕

影子斜”，若是我们都能做到认真听讲，就算按照监控系统也不会有如坐针毡的感觉。

(3)也许您只是我人生旅途上的一个不知名的陌生人，但是您在我心中留下的形象是

非常高大的，让我看到了自己心灵深处的渺小。也许您的身份是卑微的，但您的行为却

是高尚的，让我看到了自己的自私冷漠。不知名的车夫，请接受我的敬意！

【解析】

【详解】

(1)本题考查学生微写作的能力。解答此类试题，首先要分析写作的要求，如本题“从

‘惊蛰‘‘芒种‘‘立秋''大雪’……中任选一个，描写与此节气相对应的自然或人

文景象。要求语言生动，具体形象；不少于150字”，然后结合自己的生活常识回顾与

二十四节气相关的自然景象或人文景象，再加以描述。如“惊蛰”，考生可以思考如下

问题：你听到雷声了吗？蛰伏在土壤中小动物们醒了吗？如“春分”，考生可以思考如

下问题：有没有注意到昼夜差不多平分了，开花的植物越来越多了？如“清明”，可以

思考如下问题：空气清新明洁、草木繁茂，桃李梅杏你是否还傻傻分不清？如“谷雨”，

雨水增多了，谷类长势甚好，又有一些植物开始开花了。如“立夏”，吃了椿芽，感受

到夏天的气息，虫子也多了起来。知道了这些，然后进行描写即可。

(2)本题考查学生微写作的能力。解答此类试题，首先要分析写作的要求，如本题“对

此有人表示支持，有人表示反对，请谈谈你的看法。要求：观点明确，条理清晰；150

字左右”，然后分析材料中涉及的事件是什么，支持者的理由是什么，反对者的理由是

什么，明确了这些之后即可进行写作。从材料来看，事件是“在教室安装人脸识别系

统”，该系统的作用是“可以识别每个进出教室的学生，还能识别学生发呆、打瞌睡、

玩手机等行为；每个同学每节课的低头次数、举手次数等信息也会被记录在案，作为综

合测评成绩的重要指标”；这种做法的目的是督促学生的学习，目的是好的，所以支持

者可以从这种做法的目的、学生的责任以及课堂的意义等几个方面分析，如反对可以从

这种做法侵犯学生的隐私方面分析。答题的时候，首先要明确表明观点，然后陈述理由。

(3)本题考查学生微写作的能力。解答此类试题，首先要分析写作的要求，如本题“从

《平凡的世界》《呐喊》《红岩》《边城》中选择一个人物，以他(她)的口吻给同一作

品中另一人物写一首诗或一段抒情文字，抒发自己的悔恨之情。要求：感情真挚，合乎

情理；不超过150字”，然后回顾这些文章，找出文中谁对谁有“悔恨之情”，“悔恨”

的原因是什么，接着安装要求进行写作即可。如《呐喊》中的《一件小事》，文中主要

塑造两个人物形象，“我”和“车夫”，人力车夫撞到人但并没有其他人看见，他冒着

被人讹诈的情况下还去帮助老人，“我”一开始对“车夫”的做法是不以为然的，

“我”认为老妇人并没有受伤，便对车夫说，“没有什么的。走你的罢！”还怪车夫多

事，后来“我”认识到了自己思想的武断，掏出一大把铜元给车夫。从中可以看出，

“我”一开始的做法和想法是错误的，最后想要用钱来表达自己的歉意显然也是错误

的，所以考生可以围绕这个表达对车夫的悔恨之情。

8、激励学生不一定非要靠排名，因为“排名”往往会挫伤一大片学生的学习积极性；

激励学生可以有多种方法：如可以让成绩好的同学介绍学习方法；表扬学习态度好的同

学；教师要善于发现每个同学的闪光点，并不吝赞扬；评价机制也要彻底改变，客观评

价一个学生，应涉及德、智、体、美、劳等各个方面。

【解析】

【详解】

本题考查学生的写作表达能力，是一篇阐述自己观点的微写作。做这道题，分两步，一

是表达观点；二是阐述理由。表达观点及理由的微写作，在某种程度上，就是一篇小议

论文，“麻雀虽小，五脏俱全”，阐述理由应该有理有据，理论分析和事实论证双管齐

下，更为饱满。理论上，可以使用假设论证，因果论证等。首先明确亮出自己的观点，

阐述原因，然后摆明正确做法。

9、一个人幸运的前提，是他有能力改变自己

上帝，关了一扇门，总会打开一扇窗的。

人生难免有挫折，但也有快乐的存在。在忙忙碌碌的一天中，我们经历了很多。从

睁开惺恼的双眼，再到关闭劳累的眼睛时，很多值得回味的事情被你忽略了，而那些痛

苦却深深的扎根在你的脑海里。是呀，可是为什么呢？

很多时候，我们羡慕那些幸运的人，却看不到他们为此做出的努力和改变。其实，

一个人的幸运并不是偶然的，美国成功哲学家金•洛恩说过这么一句话：“成功不是追

求得来的，而是被改变后的自己主动吸引来的。”

要让事情改变，就得先改变自己；要让事情变得更好，就得先让自己变得更好。-

个人如果不先改正自己的缺点和不足之处，让自己变得更趋于完美，幸运就不可能落在

他的身上。

正如英国一位国教教主所说：“我年少时意气风发，踌躇满志，当时曾梦想要改变

世界，但当我年事渐长，阅历增多，我发觉自己无力改变世界，于是我缩小了范围，决

定先改变我的国家。但这个目标还是太大，我发觉自己还是没有这个能力。

接着我步入了中年，无奈之余，我将试图改变的对象锁定在最亲密的家人身上。但

上天还是不从人愿，他们个个还是维持原样。当我垂垂老矣，我终于顿悟了一些事：我

应该先改变自己，用以身作则的方式影响家人。若我能先当家人的榜样，也许下一步就

能改善我的国家，将来我甚至可以改造整个世界，谁知道呢？”

这位教主的话确实发人深省，的确如此，人生在世，若想获得自己想要的一切，我

们能改变的，只有自己。

一位著名的乒乓球运动员向他的教练诉苦，他说他的朋友不理解他，他们之间有很

多矛盾。然后他说了朋友的很多缺点。教练听完后，微微一笑，没说什么。第二天，他

给了这个乒乓球运动员一副新球拍。刚开始，他很不适应，总是抱怨球拍。后来，慢慢

地他习惯了新球拍，当教练问他原因时，他笑着说：“改变自己。”教练欣慰地笑了。

运动员也因此与朋友和好如初。

所以，你想要改变命运，就要学会先改