一年级上册数学教案-5 《20以内进位加法解决问题》 ︳西师大版

/一年级上册数学教案-5《20以内进位加法解决问题》一、教学目标1.让学生掌握20以内进位加法的计算方法，能熟练地进行计算。2.培养学生运用20以内进位加法解决实际问题的能力。3.培养学生合作交流的意识，提高学生的口头表达能力。二、教学内容1.20以内进位加法的计算方法。2.运用20以内进位加法解决实际问题。三、教学重点与难点1.教学重点：20以内进位加法的计算方法。2.教学难点：运用20以内进位加法解决实际问题。四、教学过程1.导入新课通过复习10以内加法，引导学生发现进位加法的规律，进而引入20以内进位加法的学习。2.探究新知（1）让学生观察教材中的例题，尝试计算20以内进位加法。（2）引导学生总结20以内进位加法的计算方法。（3）让学生尝试运用20以内进位加法解决实际问题。3.巩固练习（1）让学生独立完成教材中的练习题。（2）组织学生进行小组讨论，互相检查计算结果。（3）教师针对学生的计算错误进行讲解，帮助学生巩固所学知识。4.课堂小结让学生谈谈本节课的收获，引导学生总结20以内进位加法的计算方法和应用。五、课后作业1.完成教材中的课后练习题。2.尝试运用20以内进位加法解决生活中的实际问题。六、板书设计20以内进位加法1.计算：从个位开始相加，满十进一。2.应用：解决实际问题。七、教学反思本节课通过引导学生探究20以内进位加法的计算方法，培养了学生的动手操作能力和口头表达能力。在解决实际问题的过程中，学生能够将所学知识运用到实际情境中，提高了学生的数学思维能力。但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，对计算错误的学生进行个别辅导，确保每个学生都能掌握20以内进位加法的计算方法。需要重点关注的细节是：在解决实际问题的过程中，学生能够将所学知识运用到实际情境中，提高了学生的数学思维能力。补充和说明：在一年级上册数学教学中，解决实际问题是培养学生数学思维能力的重要环节。通过将所学知识运用到实际情境中，学生能够更好地理解和掌握数学知识，提高解决实际问题的能力。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几个方面：1.设计与生活紧密相关的实际问题教师应选择与学生生活紧密相关的问题，让学生感受到数学在生活中的重要性。例如，可以设计一些购物、分水果、计算时间等实际问题，让学生运用20以内进位加法进行计算。这样既能激发学生的学习兴趣，又能让学生在实际问题中运用所学知识。2.引导学生分析问题，找出关键信息在解决实际问题时，教师应引导学生分析问题，找出关键信息。例如，在购物问题中，要让学生关注商品的价格、数量以及总价等信息。通过分析问题，学生能够更好地理解问题，从而找到解决问题的方法。3.培养学生运用所学知识解决问题的能力在解决实际问题时，教师要引导学生运用所学知识进行计算。例如，在计算购物总价时，学生需要运用20以内进位加法进行计算。在这个过程中，教师要关注学生的计算过程，确保学生能够正确运用所学知识。4.引导学生进行问题拓展和延伸在解决实际问题后，教师可以引导学生进行问题拓展和延伸。例如，在购物问题中，可以让学生思考如何使用同样的金额购买更多的商品。通过问题拓展和延伸，学生能够更好地运用所学知识，提高数学思维能力。5.及时反馈和评价学生的解决问题能力在解决实际问题的过程中，教师要及时反馈和评价学生的解决问题能力。对于学生的优点，教师要给予表扬和鼓励，增强学生的自信心；对于学生的不足，教师要指出并指导学生进行改进。通过及时反馈和评价，教师能够了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。总之，在一年级上册数学教学中，解决实际问题是培养学生数学思维能力的重要环节。教师应关注学生将所学知识运用到实际情境中的过程，通过设计生活化的问题、引导学生分析问题、培养学生运用所学知识解决问题的能力、引导学生进行问题拓展和延伸以及及时反馈和评价学生的解决问题能力等方面，提高学生的数学思维能力。在一年级上册数学教学中，解决实际问题的教学细节是培养学生数学思维能力的核心。以下是对这一重点细节的详细补充和说明：1.创设情境，激发兴趣为了让学生更好地理解和运用20以内进位加法，教师需要创设与学生生活紧密相关的情境。例如，可以创设一个去超市购物的情境，让学生帮助家长计算购买不同商品的总价。这样的情境不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够让学生感受到数学知识的实用价值。2.引导学生提取信息在解决实际问题时，学生需要学会从情境中提取关键信息。教师可以引导学生关注问题中的数字和关键词，如商品的价格、数量等。通过提取关键信息，学生能够更好地理解问题的本质，为解决问题打下基础。3.培养学生的计算能力在解决实际问题时，计算是必不可少的环节。教师需要确保学生能够熟练地进行20以内进位加法的计算。可以通过反复练习和讲解，帮助学生掌握计算方法，提高计算速度和准确性。4.培养学生的逻辑思维能力解决问题不仅仅是计算，还需要逻辑思维的支持。教师可以通过提问和引导学生思考，培养学生的逻辑思维能力。例如，在购物问题中，可以引导学生思考如何组合购买商品以节省开支，这样的问题可以培养学生的逻辑思维和策略选择能力。5.鼓励学生的创新思维在解决问题的过程中，教师应该鼓励学生发挥创新思维，寻找不同的解决方案。例如，在购物问题中，可以让学生尝试不同的购买组合，寻找最优解。这样的活动可以培养学生的创新思维和解决问题的能力。6.提供反馈和指导在学生解决问题的过程中，教师需要提供及时的反馈和指导。对于学生的正确解答，教师应该给予肯定和鼓励；对于学生的错误，教师应该耐心指导，帮助学生找到错误的原因，并引导学生进行改正。7.评价学生的表现教师应该对学生在解决问题过程中的表现进行评价。评价应该全面，不仅关注学生的计算结果，还应该关注学生的思考过程、策略选择和创新思维。通过评价，教师可以了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。综上所述，解决实际问题是培养学生数学思维能力的重要途径。教师应该通过创设情境