幼小衔接识字教案

幼小衔接识字教案幼小衔接识字教案1一、活动目标二、材料准备大字卡一张，小字卡若干三、活动过程小手拍拍，小手拍拍，上拍拍，下拍拍。把你的小手象老师一样向上拍，刚才我们的小手拍向哪里了？出示字卡：上请幼儿边拍字卡边叫出字宝宝的名字。字卡宝宝掉在地上了，我们把它举过头顶好不好？小朋友用听的声音把它请上去(感知方位)服小朋友有各种颜色漂亮的衣服，我们也给上字宝宝穿上漂亮的衣服吧，让幼儿认读不同颜色的上字小朋友都有自己的妈妈，字卡宝宝也有，我们帮他们找到自己的妈妈好吗？小朋友快帮这些上字宝宝找妈妈吧。通过”上”字的学习，引出词语：上学身上天天向上幼小衔接识字教案22.初步学说短句“__，我送你回家了!”3.培养幼儿认读汉字的兴趣。1.创设环境“动物园”。2.大字卡“象”、“猴”、“马”各一张，小字卡若干。3.场地上画有三间房子，分别贴有“象”、“猴”、“马”4.录音机、轻松的音乐。一、去动物园玩2.师：今天天气真好，咱们一起去个好玩的地方。师：我们来到什么地方呀?(引导幼儿认读“动物园”。)3.师：动物园里有许多有趣的动物，你们认识吗?幼儿自由参观，互相交流自己的发现。教师重点引导幼儿认4.请幼儿说说自己的发现，并把相应的.字宝宝拿出来与大二、游戏“找家”1.师：小动物出来玩了好久了，也该回家了。我们帮小动物找到自己的家吧!2.幼儿每人手里拿着一套小字卡，分别把小字卡送到相应的动物家中，并学说短句“__，我送你回家了!”3.师幼一起检查大家是否把小字卡送对家了。三、在愉快的音乐声中结束活动。幼小衔接识字教案31.认读两个汉字并掌握其书写方法。2.学会观察字在格中的位置，合理安排间架结构，按笔顺正第4页共46页1.合理安排各汉字在格中的位置，笔画比例适中。2.按笔顺正确书写。1.字卡。2.各种各样的图书。一、情境导入，激发兴趣。教师(出示课前准备的图书)：小朋友们，老师这里有什么？我们今天要认识的字宝宝就藏在图片 (一)认识汉字，组词、造句。1.教师：今天，我们学习的第一个字宝宝要跟我们做游戏，但是它有个要求，就是小朋友们要认识它，我们一起来认识一下2.教师(出示字卡“书”)：小朋友们想一想，刚才老师手里拿了什么？(书)小朋友们真聪明，这个汉字就念shū，“图书”的“书”。(教师带领幼儿大声诵读)3.教师：图书有好多种，谁能说一说图书的种类呢？(扩大幼儿的视野)4.教师：小朋友们，图书有这么多种类，谁能给“书”找到一些朋友呢？(教师带领幼儿组词、造句，并给予纠正与指导)5.教师：小朋友在读书时要保持安静，自己看自己的书，不要打扰别人，下面我们就来认识自己的“己”。6.教师带领幼儿用同样的方法认识“己”。 (二)书写。宽，在竖中线上写竖，出尖，在横折的右上方写点，不与横折相交)竖、点。小朋友在书写这个字时请注意下面的横折钩的横要长于上面的横折，点要与横折留有距离，不可相连，竖是悬针竖，收内收，短横与横折基本同宽，竖弯钩先向下行笔，向上出钩)钩。小朋友在书写这个字时请注意第三笔竖弯钩要和第二笔横在同一处起笔，不可高于横，也不可有间隙。巩固所学。在黑板上画出不同图形，幼儿手拿字卡，教师说“书”字搬到圆形里，幼儿将“书”字放进圆形图案里；教师说“己”字搬到三角里，手拿“己”字的幼儿将相应汉字放在三角形里。如此可让幼儿替换教师角色继续游戏。幼小衔接识字教案4一、教案目标三、教案过程1、导入：小朋友认识这是什么吗？(出示图片让幼儿认知)今天我们就来认识一下交通工具 (1)马路上的汽车真多，当前方遇到行人时，小喇叭就会嘀嘀嘀的响起来(出示：汽。小汽车跑起来，遇到行人嘀嘀嘀。或者：这也是汽水的汽，汽水瓶里冒泡泡) (2)到了晚上汽车要停在哪里呢？(出示：车。停在停车场里，小朋友看，一辆一辆的汽车，都停在汽车场里了) (3)小朋友老师考考你们，汽车看到红灯时要怎么样？(出示：停)奥，小朋友们都知道啊，遇到红灯要停下来。 (4)看到绿灯时怎么办呢？小朋友们看一下这个字(出示：通。奥，对了，看到绿灯时才可以通过) (5)交警叔叔每天都很辛苦的在马路上指挥马路上的汽车(出示交。这个字就是交，交警站在马路中间两只手在不断的指挥，有的车辆从这条路走，有的车辆在那条路走，指挥我们的交通) (6)汽车下方有什么？什么在动呢？(出示：轮。对，圆圆的轮子，轮胎最怕钉子，因为钉子扎破了轮胎，轮胎就憋气了。这个字就是轮，轮胎的轮) 这就是我们坐的大船) (8)那这是什么呢？小朋友们肯定喜欢(是一架飞机)(出示：机。这就是大大的飞机场，停了几辆飞机) 能带易燃物品吗？(不能)。着火的火。我们今天认识的交通工具现在老师把你们分成两队，把字卡摆在黑板上，老师和小朋友一起拍手说"小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸个"交"字宝宝跑要快速的跑上去摸老师说的"交"字宝宝，看谁摸的又快又准、胜者奖励，(反复游戏让全体幼儿活动起来)输者要给与鼓励加油、4、读书环节现在小朋友们拿出我们的书，一个一个的读，速度要慢，不要太快(老师说开始，领着小朋友们指读课文)幼小衔接识字教案5个字，丰富幼儿的语言词汇。法同上)幼儿观察这三个字，让幼儿充分发挥想象，将字形象化字宝宝，势在生活中认识并观察识字的2、启发幼儿在生活中也可以把看到的图片用完整的语句说出说出图片的内容。幼小衔接识字教案62、通过活动让幼儿理解“木”字作偏旁的字一般都与树木有关，初步认识汉字的结构特点。维，发展幼儿思维反应的灵活性。 (一)柳树、桃树、松树、枫树等的图片若干；“柳树、桃树、松树、枫树”的大字卡一套；自制(柳树、桃树、松树、枫木字；自制小珍珠若干；自制儿歌大挂图一幅。 (二)、知识经验准备：幼儿已认识理解了一些木字旁的字。一、出示多媒体图片，让幼儿逐一说一说上面的内容。 (柳树、桃树、枫树、松树)1、师：小朋友们都能很快的说出这些树的名称，那是因为每棵树都有不同的样子，接下来，老师要给小朋友们猜谜语，谜底就是这些树中的一种，看看谁先猜出来。谜语：什么树爱梳麻花辨儿(柳树)什么树爱挂亮宝石(桃树)什么树爱摇小红旗(枫树)什么树爱举小宝塔(松树)幼儿猜对后将原来掩着的谜底翻过来，带领幼儿朗读。教师拿着字宝宝带领幼儿熟悉，每到一组幼儿面前，故意将字宝宝离幼儿一段距离，要求幼儿不能离开座位可以伸展身体地读，在读的过程中转换声音的大小来吸引幼儿朗读的兴趣。师：请小朋友们仔细的看一看，这些字宝宝之间有什么相同教师手拿木字让其从黑板后缓缓而出。字为偏旁，而且这些字都和“木”字有关。打捞珍珠前先把字宝宝读对了，然后“潜水”捞珍珠。儿歌：我是小小潜水员，勇敢的潜水员，不怕风，不怕浪，来把珍珠捡。3、游戏：开火车。边念儿歌：我们的火车快快开，不要你把车票买，只要你把字宝宝读出来。读对的幼儿就请他上车。幼儿园识字游戏教案，每一个幼儿刚开始识字的时候都觉得很困难，我们应该要用一些比较有趣的游戏增加幼儿对于识字课的兴趣，让幼儿能从识字这件事情中找到乐趣。幼小衔接识字教案7感知认识“星星、雨点、鸡蛋、苹果”。感受自然界中事物一一对应的关系。图画、汉字、头饰、胸饰 (一)引起兴趣1．看看老师在干什么呀？(吹泡泡)2．老师吹的泡泡是怎么样的？(圆圆的、五颜六色的)3．老师会吹泡泡，我这里还有好些朋友也会吹泡泡。认识的把它说出来。出示汉字：月亮、乌云、母鸡、果树。、看一看。 (二)理解感知1．谁知道月亮、乌云、母鸡、果树吹的泡泡是什么？幼儿讲相应的图或汉字。2．泡泡们说你们真的认识我了吗？现在要把图上的汉字藏起 (幼儿上来演示)对应检查。 (1)集体讲讲对应的泡泡是谁？ (2)幼儿分组找出并送到相应的地方。真高兴。 (三)游戏巩固：变泡泡我们也来做泡泡，老师帮你们每人准备了红、黄两色泡泡，你们想先做哪种，就把这一面放在前面，看看你是什么，是谁的还要请四个幼儿做吹泡泡的朋友，老师帮他带上头饰，让他泡泡朋友，你是谁吹的泡泡，听音乐围到他身边，猜对了的朋友，泡泡就说：“对对对，__是__吹的`泡泡。”这一活动较适合中班幼儿。在进行教育活动之前，首先幼儿苹果是果树吹的泡泡。幼小衔接识字教案8让小朋友当堂认识“上”字通过学习知道上的方向通过游戏回让小朋友了解字宝答宝，认识“上”字。在游戏和小朋友一起说《我上幼儿园》的儿歌。小朋友们，看看你们现在坐在哪里啊？(小板凳上)今天老师给大家带来了一个字宝宝。(拿出上字的图片)1.看看老师这张纸会动，字宝宝要出来。看看字宝宝在什么上啊？(纸上)让学生跟读(上、上学、身上、天天向上)2.游戏：3.让小朋友天天高高兴兴上学，天天向上。4.游戏：(冰板)使学生分辨上的方向。5.把字宝宝送回家 字宝宝送回家)6.给字宝宝照相 (记住字宝宝的样子)通过学习，使小朋友们知道生活中的方向。锻炼孩子的识别能力。幼小衔接识字教案9各种不同习性的动物图和字、提示性的词句 (一)区分习性，认汉字1、出示图片：请小朋友看一看，这是在哪里？一些动物为什猛的，会伤害小朋友和小动物的。5、如果你们发现有危险的动物，可是别人还没有发现，你们会怎么办？(出示相应的汉字卡片“小心”、“危险”)6、平时你们看见写有“危险”或者“小心”的地方应该怎么 (二)游戏：“去森林” (1)出示提示牌，读一读(老虎来了“危险”――快快跑，看见狮子“小心”――不讲话，看见老狼“小心”――蹲下来，小鸡来了“安全”――做游戏，看见小鸭“安全”――轻轻走) (2)教师出示提示牌，幼儿做相应的动作。指示牌边做动作) (三)延伸活动――“写汉字”有许多凶猛的动物，也有温 (幼儿书写提示牌)学习新字虫，培养幼儿学习汉字的兴趣。大字卡一张、小字卡若干五、活动过程背一遍儿歌吧！那小朋友你们知道小鸡都爱吃什么吗？(小虫，米等)今天老师啊就给你们带来了字宝宝虫，小朋友跟“虫”字宝宝打声招呼吧！hello“虫”字宝宝。请幼儿边拍字卡边叫出字宝宝的名字。写各种不同颜色的“虫”字让幼儿指认叫出字宝宝的名字。我是鸡妈妈，咱们去捉虫好不好？教室里有很多的“虫”字宝宝咱们把它找到。(教师先示范捉虫，然后请幼儿自己去捉虫)六、活动延伸通过“虫”字的学习，引出词语虫子、捉虫、花鸟鱼虫。幼小衔接识字教案10动，发展创造想象力及语言表达能力。3、汉字若干，盒样若干，胶水，剪刀，图片，水彩笔一、活动导入小朋友，你们知道我们荡口什么厂最多呀？噢，我们荡口是个彩印之乡(出示彩印之乡的汉字卡)。前几天我们一起去参观了彩印厂，收集了许多漂亮的酒盒(出示酒盒的汉字卡贴在展板上)。二、幼儿交流收集的酒盒，认读相应的汉字。谁愿意上来介绍一下，让小朋友、后面的客人老师都知道你老师及时把握幼儿的语言信息出示相应的字卡，并通过相关知识扩展，引导幼儿积极参与交流。三、“识字开花”，进一步扩展汉字的感知。玩一个“识字开花”(出示识字开花的汉字卡)的，怎么玩呢？我们就从这些汉字中找一个你最喜欢的字，可以用它组一个词，是这其中必须有这个字，看谁开的花最多。2、示范玩一次：我喜欢“小酒仙”的酒字，我来说一句古诗“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”。四、“制作酒盒”那请你先想一想你想设计什么酒的酒盒，然后在箩筐里找出相应的汉字剪下来帖在盒样上，再在上面设计漂亮的图案，可以画也可以贴。看谁设计的酒的名字最好听，酒盒最漂亮，好吗？好，彩印小工人，快去动手做吧！“我设计的是什么酒”五、激发幼儿热爱家乡彩印的情感，鼓励幼儿长大后设计更你们这些彩印小工人做出了这么多不同的漂亮的酒盒，真能干，长大以后，希望你们做出更多更好的包装来，把我们荡口建设得更加漂亮，更加美丽。幼小衔接识字教案111、通过看木偶表演，激发幼儿学习诗歌的兴趣，能听录音边学习朗读诗歌能正确地指认新的字宝宝1、人手一张"电影票"(字卡)，椅子上贴有与"电影票"相对2、木偶台一个，小木偶(狗、松鼠、青蛙、小猫、小鸭、小每个小朋友都守纪律。进了电影院后要先找到自己的座位，每个座位上都有一个字宝宝，小朋友手中的电影票只要和座位上的字宝宝一样就可以坐下了。"(音乐起)幼儿各自找座位入座，如个别幼儿有困难，可请其他幼儿或老师帮助。二、基本部分今天老师要介绍两个新的字宝宝给你们认识，可是这两个字宝宝很调皮，他们要和小朋友们玩捉迷藏的游戏，现在我要请两个小朋友来把他们找出来。(学认新字)5、听音乐传书、翻书。老师放富有节奏、活泼的音乐，幼儿开始传书，传书完毕，老师指导幼儿翻书，跟随录音边划指边朗读。2、3遍后，幼儿听音乐有序地收书。识字游戏《捞鱼》教师将字卡发给每个幼儿，幼儿手拿字卡做鱼游的动作。教教师出示一张喝水或休息的字卡，幼儿按照字卡上的要求去做。幼小衔接识字教案12、2、物质材料准备：幼儿识字书、相关卡片若干张、滩、螃蟹，教师可以做相应的动作让幼儿更加深刻的体验字词的 (1)卡片游戏一：猜对方卡片中的字词。教师先做示范：两名教师分别手上拿着一张卡片，将其藏在背后，但是不能用手挡go”之后两人同时尽其最大的能力去看对方背后藏着的卡片信息，接受能力比较强的幼儿先做，然后让其他的幼儿有更多的时间消 (2)卡片游戏二：迷失卡片。教师先做示范：先把“海、贝共有7张，然后教师出其不意的将卡片抽出两张藏起来，将剩余的5张卡片给幼儿一一展示，再问幼儿哪两张卡片不见了。依次猜下去。幼小衔接识字教案13适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏时可以让学生拿着自己写的生字卡，在教室里自由活动，遇到谁就考考他字卡上是什么字，同时读读对方同学手里字卡上的字；也可以由教师先指定一半学生坐在位置上做考生，等另一半小老师来考试，然后相互交换角色。“考考你”的游戏操作简便，全体学生都能参与，识字效率高，而且将默写生字的内容有效地融入了游戏之中。。可以拿着你的生字卡片去找个小伙伴考一考。幼小衔接识字教案1．引导幼儿在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步认识教师演示教具一份，幼儿每组一份字卡、计算板，各种书 (一)探索操作 (二)交流讨论1．幼儿展示他们的成果。教师启发提问：“为什么要把这几个字放在一起？” (三)游戏巩固幼儿自由地在各种书中找这四种偏旁的字，并将它写下来，偏旁四种：“草字头”、“反犬旁”、“三点水”、“木字“草字头”：菠菜、花、芹菜、草“反犬旁”：狐狸、狗、猫、猪“三点水”：海洋、河流、湖泊、溪流“木字旁”：树枝、桃树、森林、杨树幼小衔接识字教案15本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等，本游戏的道具简单，情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参与的热情，教学效果明显。游戏场地可安排在教室前、后的走道上。教师准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置游戏情境，长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头，上面粘上生字或词语卡片。当然，在实际教学中这样操作会比较麻烦，所以我们可以采用最简单的道具来达到事半功倍的效果，石头可以用纸张来代替，一张纸代表一块石头，准备10张，上面事先打印好需要导语：小朋友，通过学习我们已经掌握了许多知识。现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧，比比哪个组能利到达胜利的彼岸。生齐：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起来过河。”1、给全班分为若干个四人小组，选出组长，并由小朋友自行设计命名，如：飞毛腿小队、可乐小队等等，便以增加小组间合游戏时，其余三位小伙伴站在起始线外等待。容，便可以踩到相应的“石块”上。5、若读准确，全班小朋友：“对对对，(再跟读一遍)”。 (拍手)我来帮！”(个别举手发言)7、每人每次过桥都会遇到10个困难，若小队内四位同学都能顺利过桥，则奖励人手一张奖券。券数。低，评选最佳合作小队。幼小衔接识字教案162、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性教师将字卡贴在椅子背上，将椅子摆成圆圈，并请比椅子多子，没抢到椅子的幼儿失败回到座位上，抢到椅子的幼儿念出自己椅子上的字卡，念对的继续做游戏，念错的回到座位上，游戏继续进行，最后一名幼儿胜利。户外活动的时候，孩子们喜欢把垫子铺在塑胶地面上躺着晒太阳，有的顶在头上，有的当成“蹦蹦床”在上面跳，有的则来回地跳。看着孩子们有这么多的垫子玩法，我用“垫子”做为运动器械设计这节体育集体教学活动。幼小衔接识字教案17(1)今天我们认识了这么多的字宝宝，每个字宝宝都有名字，它叫什么?(老师和幼儿共同复习一遍)我们给它们找伙伴吧，和它找一样的小伙伴。(从诗歌中找出和字宝宝一样的字)(2)摸字：字宝宝都有了伙伴它们很高兴，要和我们做游戏，你们愿意吗?那我们开始吧。(3)送字宝宝回家：字宝宝很累了，我们送他们回家好吗?这里)小朋友别忘了，要时常来看看它们，好吗?幼小衔接识字教案18活动名称:识字实验小小读书郎动词、名词、颜色等)幼儿用书人手一本、大字卡、录音带、头饰及各类词组。一、幼儿听音乐“小小读书郎”分四对从两边跑跳步入场(手拿书)，然后面对面坐下，老师坐在中间前上方，好让台上台下的孩子和家长看清老师的操作。二、谈话导入写字、画画等，我们还在轻松愉快的游戏中，认识了许多的字宝宝，今天，我们来这里游戏，就是要让大家看看我们是怎么和字宝宝认识的，怎么和字宝宝游戏的，现在我们就开始和字宝宝玩三、复习部分1、请幼儿翻到第二单元，齐读5----7课。2、请幼儿把书关上，放在自己的面前。师：我们在学各单元课文时，都要先认识其生字词，我们现在来复习一下第三单元的字词，老师以很快的速度出示出来，小朋友看字卡大声读出来，老师出示字卡，幼儿认读。3、“今天，我们每个小朋友都戴了小动物的头饰，目的就是要考考你们，除了字词外，还能不能完整的读句子，老师出示写相应小动物名称的字条，戴有相应头饰的小朋友就站起来认读，并模仿该小动物做动作。”老师出示字条，幼儿根据要求完成。游戏规则：请幼儿翻到书的最后，找到老师贴的字宝宝，看的小朋友上前做火车头，其他小朋友看好后上“火车”，请四个能力强的幼儿扮检票员，检查是否有幼儿上错“火车”，错了的结束：“小朋友们都坐上了小火车，今天是个开心的日子，我们的快乐小火车要出发了。”听音乐“小小读书郎”，幼儿亮出手里的词组一个接一个跑跳步下场。幼小衔接识字教案19字卡一副，小字卡人手一份。 (一)欣赏(1)图中有什么?这是什么季节?出示字卡：听音乐收书。常规要求：从后往前传，常规同发书。 (1)我们在什么季节能看到小燕子？出示字卡“春天”。你们知道为什么吗？(因为它是候鸟) (2)你们想看看小燕子到底长得什么样吗？(出示燕子挂 (3)这就是小燕子，小朋友都知道，春天的时候燕子就飞来了，那么冬天他们到哪里去了呢？(回南方过冬了)来年的春 (听录音磁带) (二)出示大范例，幼儿跟读。老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了，把他们请到黑板上来了，请小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起读吧，要读的和录音机里 (三)游戏小朋友刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗？现在字宝宝要和我们玩游戏了。请看黑板。游戏一：什么字宝宝不见了？(在熟悉诗歌的基础上，将大游戏二：什么字宝宝变大了？(用大字卡盖在大范例中相应的字上面)幼儿找出字宝宝-----小字卡)。 (四)结束活动字宝宝还想和小朋友一起出去跳舞呢，我们出去和他们跳舞(幼儿随老师小碎步飞出活动室)。活动延伸：将所有学过的小动物汉字一起找出来做游戏。幼小衔接识字教案20初步引导幼儿了解笔顺，知道正确的书写方法，并对书写产图片若干，人手一份画有笔顺的字样图。 (一)引起兴趣1．提问：“小朋友，这几天动物城发生了很多交通事故，怎么回事呢？”哪儿开就往哪儿开。“谁有办法来解决这个问题呢？”3．出示黑猫警长。“它想出了好办法，在马路上画上了许多“你们愿意来做小司机吗？”出示画有箭头的“马路”。 (横、竖、撇、捺等笔画) (二)操作实践幼小衔接识字教案21点。著名景点，激发幼儿热爱上海的情感。。 (一)自主选择“小朋友，今天，老师请你们来做小导游，老师为你们准备然后，请你们向大家介绍你是怎么玩的？知道了上海的哪些著名景点？” (二)自主游戏听录音――介绍上海景点，看图片，边听边把相应的景点勾或写出来，并说说听到了上海的哪些景点。游戏棋――“小汽车”为棋子，上海各著名景点为棋盘，幼儿边玩边说说上海的景点。说对了，跳一格，说错，停一次。名词连接――如“杨浦”与“大桥”连接。照片――说说在什么地方拍的，简单介绍，写地名。图书――“孙悟空游上海”，看看、说说有哪些景点，念念“游上海”的儿歌。写字――图片、字，幼儿可说说、写写上海的地名。配对――字、图片找朋友。制作导游图――根据图片、汉字提示制作导游图。2．重点指导(制作导游图)第一层次：将所选的上海景点剪贴在纸上，注明先后顺序，第二层次：将所选的上海景点用文字写在纸上，注明先后顺序，能读出汉字并能简单介绍景点的特点。听录音：圈一圈，要求幼儿能将听到的景点圈出来。照片：请幼儿说说自己在什么地方拍的，并写下地名。 (三)分享交流请幼儿来做小导游，介绍今天你们玩了哪些景点？你最喜欢的景点是什么？为什么？重点请“制作导游图”的小组将导游图展出，说说有哪些景点，能正确说出景点名称。小衔接识字教案22 妈了，他很着急，小朋友你们能帮帮他吗？”就往前走色子上显示的步数。 跑，音乐一停，就走进附近的圈中，老师说圈前的字卡内容，这个圈内的小朋友回到座位中。 (三)活动总结：表扬积极参与游戏的幼儿，鼓励全班小朋友向他们学习，布能力。幼小衔接识字教案23教学目标母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、温暖。的形式充分感受故事的童趣。教学重点难点赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、温暖。"教学难点：让幼儿充分发挥想象力，描述故事中的情节。教学准备教学过程人"?字宝宝在干什么?"幼儿："(说话气氛又热闹起来)字宝宝在休息，由谁来讲呢?今天的故事是由老师的嘴，小朋友的脑，字宝宝还有这幅图画来讲好吗?"、老师和幼儿一起编故事。师：翻字卡(洪赛克)这是谁?师边讲边在黑板用粉笔写：门、关(洪赛克家的门关了)。他家的门为什么关了呢?幼儿：(各抒已见)他出去啦，他买东西去了，他不舒服在睡觉，风把门吹得关起来，他可能是生病了……知道呢?"翻开字卡"狗"字，认读一次。兄弟!家快来呀!洪赛克病了。师翻字卡"公鸡"听到啦。怎么做的?消息吗?幼儿做传消息动作，在同伴耳边说话，一个人传一个人说洪幼儿(纷纷站起来学公鸡传消息样，喔喔喔!家快来呀!洪赛克鸡这么一叫就把谁叫来了?"幼儿："母鸡、山羊"(师指字卡认读)家的心情是怎么样的?"幼儿(天真浪漫的回答)很怕、很担心、很生气、走来走去的、着急、好想给他打一针……师：对了，家心里都很着急，担心……幼儿：(教室里突然热闹起来)有的学狗叫，有的学公鸡叫等师：家这么一叫，院子里会变的怎么了?来，吵的肺都快砸了等等。师：对!家这么一叫，院子里都沸腾起来啦，热闹起来。三、启发