四年级下数学单元教案亿以内数的认识和读写-苏教版

四年级下数学单元教案亿以内数的认识和读写_苏教版主备人备课成员设计思路本教案围绕四年级下册数学单元“亿以内数的认识和读写”展开，以苏教版教材为基础，通过实际操作和游戏活动，帮助学生建立数感，掌握数的读写方法，提高学生对亿以内数的认识和应用能力。核心素养目标培养学生数感，让学生在直观操作中理解数的大小和顺序；提升符号意识，通过读写练习，使学生能准确书写和读出亿以内的数；发展数学思维能力，通过解决实际问题，提高学生运用数进行计算和比较的能力；增强应用意识，让学生在日常生活中运用所学知识解决简单的数学问题。学情分析四年级学生在数学学习上已具备一定的数感和基础运算能力，但他们对亿以内数的概念理解仍需深化。学生层次上，部分学生能够熟练读写万以内的数，但部分学生可能对数的组成和进位制理解不够清晰。在能力方面，学生已具备一定的观察、比较和分类能力，但在抽象思维和逻辑推理方面仍有待提高。素质方面，学生的自主学习能力和合作意识逐渐增强，但部分学生仍需加强时间管理和课堂纪律。行为习惯上，学生普遍能够认真听讲，但在课堂互动和小组讨论中，部分学生可能表现出参与度不高。这些学情特点对课程学习有直接影响，需要教师在教学中注重分层教学，通过多样化的教学方法和实践活动，激发学生的学习兴趣，同时培养他们的数学思维和解决问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：数字白板、电脑、投影仪、计算器、实物教具（如计数器、骰子等）。

课程平台：学校内部教学资源库、网络教育资源平台。

信息化资源：亿以内数的动画演示视频、数位表电子模板、互动练习软件。

教学手段：实物演示、游戏教学、小组合作学习、课堂提问、练习册、作业本。教学过程一、导入新课

1.老师拿出一个装有10个计数器的盒子，向学生提问：“你们知道盒子里有多少个计数器吗？”

2.学生回答后，老师引导：“那我们如何快速而准确地数出这些计数器的数量呢？”

3.老师展示数位表，引导学生认识数位和计数单位，如个位、十位、百位、千位等。

4.强调数位和计数单位之间的关系，即每相邻的两个计数单位之间的进率是10。

二、探究新课

1.老师提问：“同学们，你们知道1万、10万、100万分别是多少个计数器吗？”

2.学生回答后，老师引导学生用数位表进行计算，巩固数的读写方法。

3.老师出示一些万以内数的题目，让学生进行练习，检查学生对数的认识和读写能力。

4.引导学生发现数的规律，如万以内数的组成、进位规则等。

三、巩固新课

1.老师出示一些万以内数的题目，让学生独立完成，如：5237+4568、12345-6789等。

2.学生完成后，老师请部分学生上台展示解题过程，其他学生进行评价。

3.老师点评学生的解题方法，强调正确运用数的组成和进位规则。

四、课堂活动

1.老师组织学生进行“数的大小比较”游戏，让学生在游戏中巩固数的认识和读写能力。

2.学生分成小组，每组抽取一张卡片，卡片上写有一个万以内数。

3.各组学生通过讨论、比较，找出最大和最小的数，并说明理由。

4.老师对学生的表现进行点评，强调数的顺序和大小比较的重要性。

五、实际应用

1.老师出示一些与生活实际相关的题目，如：“小明有3456个金币，他想买一个价值2568的金币玩具，他还需要多少金币？”

2.学生独立完成题目，老师巡视指导。

3.老师请部分学生上台展示解题过程，其他学生进行评价。

4.老师点评学生的解题方法，强调运用所学知识解决实际问题的能力。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调亿以内数的认识和读写方法。

2.老师引导学生回顾本节课的重点，如数的组成、进位规则、数的顺序和大小比较等。

3.老师鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高数学素养。

七、作业布置

1.老师布置一些课后练习题，如：数的读写、数的组成、数的比较等。

2.老师提醒学生认真完成作业，并在下一节课进行检查和讲解。学生学习效果学生学习效果

1.数感增强：学生通过直观操作和游戏活动，对亿以内数的概念有了更深入的理解，能够准确地读写和比较亿以内的数。

2.符号意识提升：学生在读写数的练习中，提高了对数位和计数单位的认识，能够正确地运用数位表进行数的读写，增强了符号意识。

3.数学思维能力发展：学生在解决实际问题的过程中，运用数的知识和运算技能，提高了逻辑推理和问题解决的能力。

4.应用意识加强：学生在日常生活中能够运用所学知识进行简单的数学计算和比较，如计算购物金额、比较物品价格等，应用意识得到加强。

5.学习兴趣提高：通过多样化的教学方法和实践活动，学生对数学学习的兴趣得到提升，积极参与课堂互动和小组讨论。

6.自主学习能力增强：学生在完成作业和课后练习时，能够独立思考、解决问题，自主学习能力得到锻炼和提升。

7.合作意识培养：在小组合作学习活动中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务，合作意识得到培养。

8.时间管理能力提高：学生在课堂练习和游戏活动中，学会了合理安排时间，提高了时间管理能力。

9.课堂纪律和专注力增强：学生在课堂上能够认真听讲，积极参与活动，课堂纪律和专注力得到提升。

10.数学素养全面发展：学生在数感、符号意识、数学思维能力、应用意识等方面得到全面发展，为今后的数学学习打下了坚实的基础。板书设计①亿以内数的组成

-个位、十位、百位、千位、万位

-计数单位：个、十、百、千、万

-数位顺序：从右到左，个位在最右边，万位在最左边

②亿以内数的读写

-读数：从高位到低位，依次读出每一位的数字和计数单位，末尾的零不读

-写数：从高位到低位，依次写出每一位的数字，数位上没有单位的写“0”

③数的大小比较

-比较方法：先比较数位，数位多的数大；数位相同，从最高位开始比较，相同数位上的数字大的数大

-注意事项：比较时要注意数位和数字，避免读错或写错数位

④进位规则

-当某一位的数字加上进位后的和大于或等于10时，需要向前一位进位

-进位后的和等于10时，前一位加1，当前位已经是9时，继续向前一位进位

⑤实际应用

-购物金额计算

-物品价格比较

-时间计算

-生活中的其他数学问题教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注力和纪律性。xxx同学在课堂活动中表现积极，能够主动参与讨论和游戏，但xxx同学在部分环节显得较为沉默，需要进一步鼓励其参与。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力和解决问题的能力。在“数的大小比较”游戏中，xxx小组能够迅速找出最大和最小的数，并清晰地解释理由，显示出良好的合作和逻辑思维。

3.随堂测试：通过课堂练习和作业检查学生的掌握情况。随堂测试结果显示，大部分学生能够正确读写亿以内的数，但在数的组成和进位规则的应用上存在一定的困难。

4.学生自评与互评：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，并相互评价。xxx同学能够自我评价，认识到自己在进位规则上的不足，并计划通过额外练习来提高。

5.教师评价与反馈：针对学生的具体表现给予个别化的指导。

-针对课堂参与度较低的学生，建议教师提供更多机会，鼓励其在小组活动中发表意见，增强自信心。

-对于在随堂测试中表现不佳的学生，教师应提供个性化的辅导，帮助他们理解数的组成和进位规则。

-对于表现优秀的学生，教师应给予积极的反馈，鼓励他们继续保持并帮助其他同学。

-教师还应关注学生的情感态度，确保所有学生都能在轻松愉快的环境中学习数学。

-通过定期的家长沟通，教师可以了解学生在家的学习情况，并针对性地给予家庭指导。课后作业1.读写练习

-读写以下数：五千三百二十四、六万五千七百一十八、二十三万零四十五。

-答案：五千三百二十四写作5324，六万五千七百一十八写作65718，二十三万零四十五写作230045。

2.数的大小比较

-比较以下数的大小：三千四百二十七、三千四百二十八、三千四百二十九。

-答案：三千四百二十九>三千四百二十八>三千四百二十七。

3.进位计算

-计算以下加法：一千零四十七加一千零四十八。

-答案：一千零四十七+一千零四十八=二千零九十五。

4.数的组成

-将以下数写成百位、十位、个位的形式：三千五百六十八。

-答案：三千五百六十八写作：3千5百6十8。

5.应用题

-小明有五百三十个糖果，他给小红一百个，然后又给小华一百二十个，小明还剩多少个糖果？

-答案：小明最初有500个糖果，给小红后剩下500-100=400个，再给小华后剩下400-120=280个，所以小明还剩280个糖果。

6.数的转换

-将以下数从万位转换成个位：四万三