一年级上册语文ao ou iu教案

一年级上册语文aoouiu教案年级一年级学科语文主备教师复备教师课题aoouiu课型新授教材及课标分析汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。因此，我们应努力改变传统的拼音教学模式，改革教学方式，在新课标的指导下，遵循儿童身心发展规律，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习，努力创造出有利于学生主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音。

学情分析四声调的学习是学生学习的难点，特别是“aoouiu”的四声调，因此在教学中可以设计合适的由易到难的坡度，让学生先按序读，后变序读。教学目标知识与技能1.学会复韵母aoouiu，读准音，认清形。会认“小”“桥”“台”3个生字。2.能够准确、流利地读出aoouiu的四声，给音节正确标调。3.正确、流利地朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。情感态度与价值观感受儿歌中小朋友间深厚的情谊。教学重难点1.认识复韵母aoouiu，读准音，认清形。会认“小”“桥”“台”3个生字。2.能够准确、流利地读出aoouiu的四声，给音节正确标调。教学策略分析小组合作学习课前准备教师词卡，字卡，图片学生教学活动过程设计（第1课时）教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图（或复备建议）一、复习检查，导入新课

1.出示卡片aoiu，看老师的口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母。2.让学生自由朗读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？3.对比读：a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同。（如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音时口形从a向i滑动，a重i轻。）1.猜一猜老师读的是哪一个单韵母。2.学生自由朗读复韵母aieiui。3.对比读：a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同。复习旧知，激发学生学好拼音的欲望。二、学习aoouiu1.教学复韵母ao。（1）出示课件，看插图说话引出ao：图上画着什么？领读：“奥运会”。（板书：ao）（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（3）练读四声，标调在a上：āo（凹陷）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）（4）指导书写。2.教学复韵母ou。（1）出示课件，看插图：图上画的是什么？谁能站起来读一读，出示：海鸥。（2）教师领读。（3）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？3.教学复韵母iu。（1）看插图：图上画着谁在干什么？出示：iu。（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？（3）师：谁能说说怎么发iu这个音？4.学习标调歌。（1）告诉学生iu的声调标在u上，课件出示习题，当场演练标调。（2）课件出示标调儿歌，先给学生解释，然后让学生记住，帮助记忆标调。1.教学复韵母ao。（1）出示课件，看插图说话。（2）教师示范读ao，领读、齐读、让学生自由举手读（3）练读四声，标调在a上。（4）书写。2.教学复韵母ou。（1）看插图：站起来读一读，（2）教师领读、学生自由举手读、全班齐读。（3）练读ou的四声。3.教学复韵母iu。（1）看插图：读iu。（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？（3）师：谁能说说怎么发iu这个音？4.学习标调歌。（1）当场演练标调。（2）课件出示标调儿歌，先给学生解释，然后让学生记住，帮助记忆标调。利用插图启发学生说出字母与图的哪一部分相似，学习发音，记忆每一个字母的形状，符合学生的年龄特点，学生学起来就不会感到枯燥、乏味。三、练习拼读音节1.课件出示书上第40页的音节，请学生自由拼读。2.让学生自由举手读，开火车读，全班齐读。3.师：谁能给这些音节加上声调，并组词。（让学生自由组词，然后老师组词“排队ｐáｉｄｕì”)4.指导学生书写“排队”的拼音。1.学生自由拼读。2.让学生自由举手读，开火车读，全班齐读。3.师：学生自由组词，然后老师组词“排队ｐáｉｄｕì”)4.指导学生书写“排队”的拼音。在巩固字母的发音的同时，培养学生的语言表达能力，让枯燥的字符“活”起来，让学生的才华“露”出来，让机械的记忆“趣”起来。

四、看图拼读音节 1.出示课件：奶奶和小女孩一起玩耍图。2.师：哪位聪明的小朋友能告诉大家图上画了什么呀？（让学生自由举手说一说，引导说出生词：妹妹、奶奶。）3.看图指导学生拼读，强调轻声。4.编儿歌记音。5.读读儿歌《小白兔》，巩固练习ɑｉｅｉｕｉ。

1.看课件：奶奶和小女孩一起玩耍图。2.学生自由举手说一说，引导说出生词：妹妹、奶奶。3.看图指导学生拼读，强调轻声。4.编儿歌记音5.读读儿歌《小白兔》，巩固练习ɑｉｅｉｕｉ。激发了学生的学习兴趣，培养了学生的拼音学习能力。五、多种形式，反复练读1.抽读ao、ou、iu的四声卡片。

2.听老师读不同声调的3个单韵母，说出是第几声。

3.看屏幕开火车读。

4.同桌互读。

5.二、三声对比读。1.抽读ao、ou、iu的四声卡片。

2.听老师读不同声调的3个单韵母，说出是第几声。

3.看屏幕开火车读。

4.同桌互读。

5.二、三声对比读。

运用多种方式，反复练ao、ou、iu的四个声调，使学生掌握了ao、ou、iu的四个声调的读法，为以后的拼音学习打下了扎实的基础。板书设计ao、ou、iu教学反思在教学本课时，我主要参照上节课内容，让学生看图学习“aoouiu”三个复韵母，但在拼读过程中,我发现学生借助课本插图能够正确认识“aoouiu”三个复韵母，一旦去掉插图，学生分辨不清。很多学生把iu看成了