《过松源晨炊漆公店（其五）-杨万里作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版》

《过松源晨炊漆公店（其五）-杨万里》作业设计方案第一课时一、背景介绍：这是一首描写早晨在松源漆公店炊烟袅袅的诗歌。作者杨万里以深情的笔触描绘了自然景物和人们的生活情感，展现了一幅宁静而美丽的乡村风光。二、教学目标：1.了解杨万里的生平和诗歌创作背景；2.理解诗歌中的意境和情感表达；3.培养学生对自然景物和生活场景的观察和感悟能力；4.通过诗歌赏析，激发学生对文学艺术的兴趣和热爱。三、教学内容：1.杨万里的生平和诗歌创作背景介绍；2.《过松源晨炊漆公店（其五）》全文赏析；3.诗歌中的意象和意境分析；4.诗歌中的情感表达解读；5.诗歌与生活的联系探讨。四、教学方法：1.讲授法：通过课堂讲解对杨万里的生平和诗歌创作背景进行介绍；2.朗诵法：学生背诵诗歌，培养语言表达能力和情感表达能力；3.讨论法：小组讨论诗歌中的意象和意境，培养学生分析和思考能力；4.体验法：通过实地考察，让学生亲身感受自然景物和生活场景，增进对诗歌的理解和体会。五、教学流程：第一课时：介绍杨万里的生平和诗歌创作背景，激发学生对诗歌的兴趣；第二课时：学生朗诵《过松源晨炊漆公店（其五）》，进行诗歌全文赏析；第三课时：分组讨论诗歌中的意象和意境，展示讨论成果；第四课时：分析诗歌中的情感表达，引导学生进行情感交流；第五课时：实地考察松源漆公店，体验自然景物和生活场景，结合诗歌深入理解。六、教学评估：1.课堂表现：学生在课堂上积极参与讨论和互动，展现出对诗歌的理解和感悟；2.作业评定：布置相关作业，包括撰写诗歌读后感、诗歌创作等，评定学生的文学鉴赏和创作能力；3.考试测评：设置诗歌赏析题目，考查学生对杨万里诗歌的理解和解读能力。七、拓展延伸：1.组织诗歌朗诵比赛，激发学生学习兴趣和热情；2.组织文学研讨会，分享学生的诗歌创作和感悟经验；3.邀请文学专家进行讲座，深入探讨杨万里诗歌的艺术价值和意义。通过这样的《过松源晨炊漆公店（其五）/杨万里》作业设计方案，可以帮助学生更深入地了解杨万里的诗歌创作和思想情感，培养其文学鉴赏能力和创作潜力，引导学生热爱文学艺术，感悟生活美好。同时，通过多种教学方法和评估方式的结合，可以全面提升学生的综合素质和文化修养。第二课时一、作业背景介绍《过松源晨炊漆公店（其五）》是唐代诗人杨万里的一首诗篇，描述了作者早晨在松源旅店煮粥的情景。诗中以简洁的语言描绘了清晨的景象，展现了诗人的生活情趣和市民生活的真实场景。这首诗具有鲜明的写实主义风格，深受读者喜爱。二、作业设计目标通过本次作业，使学生能够深入理解《过松源晨炊漆公店（其五）》的内涵与艺术价值，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力，提高学生的写作水平和表达能力。三、作业内容与要求1.学生阅读、理解并分析《过松源晨炊漆公店（其五）》这首诗，理解诗中的意境和艺术特点。2.学生可以结合自己的生活经验和感受，用自己的语言重新表达这首诗的意境，或者写一篇类似主题的散文。3.学生可以选择其中一两个诗句进行赏析，并谈谈自己的感悟和理解。4.学生可以利用图片、音频等多种形式来展示自己对这首诗的理解和表达。四、作业考核标准1.对《过松源晨炊漆公店（其五）》这首诗的理解透彻，能够准确把握诗意和诗情。2.表达能力强，用语准确、地道，能够清晰、生动地表达自己的思想和情感。3.创造性强，能够用自己独特的视角解读这首诗，并提出新颖见解。4.在展示形式上有创意，能够利用多种形式展现自己对这首诗的理解和感悟。五、作业推荐时间及资源1.本次作业推荐时间为一周，学生可以在课堂上或者课后完成。2.学生可以参考杨万里其他的诗作，或者查阅相关的文学资料，了解更多关于杨万里和他的诗歌创作。六、作业设计建议1.可以组织小组讨论的形式进行本次作业，让学生相互交流思想，学习借鉴。2.鼓励学生多角度思考，发挥想象力，提倡多样化的表达形式。3.老师可以根据学生的实际情况进行适当调整和指导，鼓励学生发挥个人特长和创造力。通过本次作业设计，相信学生们将更加深入