湖南省部分地区高三下学期二模语文试题汇编：语言文字运用Ⅱ

语言文字运用Ⅱ湖南省新高考教学教研联盟2024届高三第二次联考二模语文试题（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。植物是非常有智慧的。为了防止食草族的侵袭，它们有的浑身布刺，有的身披铠甲，而另一些则怀揣毒药，倘若有不知好歹的胆敢冒犯，定叫它吃不了兜着走。除了防御，①。当山树受到天蛾幼虫啃食时，它们会分泌一种物质。摄入这种物质的天蛾幼虫；蛋白消化障碍和生长停滞等问题就出现了，从而无力继续为非作歹。更让人称奇的是，有些植物在受到毛虫袭击时，会静悄悄地向周围的食虫族群发化学求救信号。比方野烟草是烟草天蛾幼虫的最爱。当烟草天蛾幼虫在野烟草叶子上大快朵颐的时候，野烟草受损的叶片会分泌一类叫绿叶挥发物的化学物质，这些绿叶挥发物发散到空气中，②酷爱烟草天蛾卵子的大眼长椿则会闻讯赶来，搜捕幼虫附近尚未孵化的卵子，专门吸食里面的营养，从而解除了野烟草的后顾之忧。③，植物们还能搜索到同类的求救信号或抗击动态，得到“危险就在身边”的情报，这样它们才能及时巩固自己的防御系统，以避免危险来临时措手不及。例如上面提到的山艾树积极反击天蛾幼虫的例子，在这场反击战进行得十分激烈之时，山艾树周围的同类甚至异类们（例如野烟草）也到了硝烟的味道，从而得以早早备好胰蛋白酶抑制剂，以随时应战。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。22.文中画横线的句子有语病，请修改。要求修改为包含假设关系的句子。可增删个别词语，但不得改变原意。【答案】21.示例：①有些植物还会积极地组织反击②就成了野烟草的一种求救信号③除了反击、求救22.天蛾幼虫一旦（如果）摄入这种物质，就会出现蛋白消化障碍和生长停滞等问题【解析】【21题详解】本题考查学生语言表达之情境补写能力。第①处，横线前有“除了防御”，后文有“当山艾树受到天蛾幼虫啃食时……无力继续为非作歹”，可知该空应填植物有关“反击”的措施；下文有“有些植物”，故主语“植物”前加“有些”更加科学准确。另外，第4段有“山艾树积极反击天幼虫的例子”呼应，可填：有些植物还会积极地组织反击。第②处，该段第一句中有“发化学求救信号”总起，后文是举例说明，横线前有“绿叶挥发物发散到空气中”，可知该空应填“野烟草的求救信号”之类文字，还应该有“就成了”这样的文字衔接以呼应前文。第③处，横线后面有“还能搜索到同类的求救信号或抗击动态”，得到“情报”，“及时巩固自己的防御系统”，可知横线处应填过渡句，总结上文，从而引出下文的植物第三种措施：未雨绸缪，主动防御。另外，第二段有句子“除了防御”，此处应对应。可填：除了反击、求救。【22题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句语病是搭配不当。从后文来看，“从而无力继续为非作歹”的主语应是“天蛾幼虫”，但中间句子的主语变成“蛋白消化障碍和生长停滞等问题”，这就导致语义不连贯，且主语不一致，中间偷换了主语。可让“天蛾幼虫”作主语，题干要求修改成假设关系的复句，可增加表假设关系的关联词，在“摄入”前加“一旦”，改成：天蛾幼虫一旦（如果）摄入这种物质，就会出现蛋白消化障碍和生长停滞等问题。湖南省益阳市第一中学2024届高三第二次模拟考试语文试题（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成20～22题。我童年时的确迷恋读书，一有点时间就偷着看“闲书”。父亲很是反对，怕我因看“闲书”耽误了割草放羊。我看“闲书”就只能像地下党搞秘密活动一样。人真是怪，越是不让他看的东西、越是不让他干的事情，他看起来、干起来越有瘾。我偷看的第一本“闲书”，是绘有许多精美插图的神魔小说《封神演义》，那是班里一个同学的传家宝，轻易不借给别人。我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利。我的二哥也是个书迷，借书的路子比我要广得多，常能借到我借不到的书。但这家伙不允许我看他借来的书。他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长，像一只喝水的鹅，看着看着就无法自控地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意地将书页翻得飞快，我一目十行地阅读才能勉强跟上趟。他怕我趁他不在时偷看，总是把书藏到一些稀奇古怪的地方。有一次他借到一本《破晓记》，藏到猪圈的棚子里。我去找书时，头碰了马蜂窝，嗡的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨。但顾不上痛，抓紧时间阅读，读着读着眼睛就睁不开了。头肿得像柳斗，眼睛肿成了一条缝。我二哥一回来，看到我的模样，好像吓了一跳。但他还是先把书从我手里夺出来，拿到不知什么地方藏了，才回来管教我。20．文中画横线的句子如改成“像一只喝水的鹅把脖子伸得很长在远处看”，语意基本相同，但原文的表达效果更好，为什么？21．文中画波浪线句子的人称由“我”转换成“他”，有何用意？22．语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中黑体字部分，都有“好像……”，说说二者表意上的不同。（1）天空好像被蒙上了一块黑布。（2）好像吓了一跳。20．原文使用短句，与上下文的语体风格一致，文风更和谐；原文使用“远远地”“长长”叠词，富有画面感，更加生动而富有情趣。【解析】本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。原文为三个短句，语言显得简洁流畅，读起来一气呵成，与“他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后”“看着看着就无法自控地靠了前”灵活的口语语体风格一致，文风更和谐；原文“远远地”“长长”运用叠词，语言节奏感强，富有画面感，更加生动而富有情趣，“远远地看”“脖子伸得长长”强调离哥哥远，为了看两眼书，脖子伸得很长，形象描绘了我离得远时偷看哥哥的书的画面。21．用第一人称“我”写出了我对读书的痴迷，具有独特性；转换为“他”是写我对痴迷读书心理的思考(自嘲、自省)，表示我的这种独特痴迷符合一般人的普遍心理。【解析】本题考查学生正确使用词语的能力。人称“我”给人真实感，具有独特性，“地下党搞秘密活动”是偷偷地，担心的，又神圣的，真实地介绍了童年时作者偷偷看大人所谓的“闲书”的感觉，给读者真实感，现场感；后转为第三人称“他”，是写我对痴迷读书心理的思考（自嘲、自省），客观的陈述越是不让看的东西、越是不让干的事情，看起来、干起来越有瘾的普遍心理，以此表达自己偷看“闲书”是可以理解的。22．（1）中的“好像”表示比喻，生动形象地写出了天空的黑暗；（2）中的“好像”表示感受，写出了“我”对二哥心理状态的猜测。【解析】本题考查学生正确使用词语的能力。（1）“天空好像被蒙上了一块黑布”为比喻句，本体为“天空”，喻体为“黑布”，“好像”为喻词，生动形象地写出了天空的黑暗。（2）“好像吓了一跳”为“我”通过二哥的动作神态等揣测他内心似乎受到了惊吓，因此“好像”表不确定性或猜测。2024届湖南省衡阳市部分学校高三下学期第二次联考语文试题(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，11分)阅读下面的文字，完成21～22题。物联网把人或各种物品通过红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备与互联网连接起来，进行信息交换和通信，实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理，或者提供相应服务。通俗地说，它就是“物物相连的互联网”。物联网系统一般分为感控层、网络层、处理层和应用层。①通过传感器、射频识别(RFID)等设备感知环境和物体的信息；网络层将感控层收集的数据通过各种通信协议和网络技术进行传输；处理层对网络层传输的数据进行处理、分析和存储；应用层则根据处理层提供的信息和服务，为用户提供具体的应用和解决方案。应用层的核心技术包括物联网中间件、物联网应用系统、物联网可视化等，它们使物体具有服务和创新的能力，是建立物联网的目的和意义。②,涵盖了工业、农业、交通、教育、环境、医疗、安全等领域。例如，工业物联网可通过在工厂中部署传感器、控制器、摄像头等设备，实现对生产过程的实时监测、优化和管理，以提高生产效率，保证产品质量和安全性；农业物联网可通过在农田中安装土壤、气象、水质等传感器，③,以提高农业生产力。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(6分)答：22.请根据材料内容，给“物联网”下定义。要求表达准确流畅，不超过90个字。(5分)答：21.命题透析本题考查补写句子的能力。答案①感控层负责采集(物理世界的)数据②物联网的应用非常广泛③实现对作物生长环境的智能调控/监测作物的生长条件(每处2分，意思对即可)22.命题透析本题考查对文本信息进行归纳概括的能力。答案示例：物联网是一种通过信息传感设备，(1分)把人或各种物品与互联网相连接，(1分)通过信息传播媒介进行信息交换和通信，(1分)以实现智能化识别、定位、跟踪、监管等功能的网络。(1分)(符合下定义格式1分，合理即可)2024届湖南省衡阳市第八中学高三第二次模拟预测语文试题（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。鲸落（Whalefall）就是鲸死亡后在半深海或深海区域创建出的一套完整的、复杂的生态系统。由于没有阳光输入，产生不了植物这样的自养生物，深海生物只能靠吞食异养生物或者“天降横肉”生存，而①，为深海生物提供了“食物来源”和“安家之所”。如果把深的海底比作荒漠，②。鲸尸沉入海底，盲鳗、鲨鱼、王蟹等移动的食腐动物蜂拥而上，吞噬这伟大王者的软组织。这些清道夫每天会吃掉鲸尸大约60千克的软组织。这个阶段大约持续4—24个月。当食腐动物离去，巨鲸只剩下了10%。紧接着，20余种多毛类和甲壳类小型生物入住鲸落。这些机会主义者蚕食鲸尸上剩余的营养沉淀物，主要食用骨骼。鲸鱼骨骼重达20吨。这一阶段又要持续3-4年。然后，③。这些厌氧细菌进入骨骼深处，分解剩余的脂类，利用溶解在海中的硫酸盐作为氧化剂产生破化氢。硫化氢被氧化后，为生物提供能量。这样才构成了脆弱的生态循环。被敲骨吸髓之后，巨鲸的矿物遗骸还会作为礁岩成为海底生物的栖息地，这就是鲸落的最后阶段——礁岩阶段。科研人员发现，在北太平洋的深海中。至少有43个种类的12490个生物个体依靠鲸落生存。这就是所谓的“一鲸落，万物生”。漆黑的深海因此特别偏爱这份极其贵重的礼物。21.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。22.用四句话简要概括鲸落形成的四个阶段，每处不超过16字。【答案】21.①鲸落就是最好的“天降横肉”

②鲸落就是荒漠中的“绿洲”

③鲸尸就只剩下一具骨架22.①移动清道夫阶段；②机会主义者阶段；③臭氧细菌阶段；④礁岩阶段。【解析】【分析】【21题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①句，前一句最后提到“天降横肉”，此处就该指出“天降横肉”是什么，又结合整个语段来看，全文的中心话题是“鲸落”，所以此处可以填：鲸落就是最好的“天降横肉”②句，前一句用了形象的比喻，把“海底”比作“荒漠”，此处可以继续使用比喻，和“荒漠”呼应、关联，就可以用荒漠中的“绿洲”作为喻体，结合后文对海底生物情况的介绍来看，鲸落为海底生物生存提供土壤和可能，所以此处可以填：鲸落就是荒漠中的“绿洲”。③句，本段整体上在介绍鲸尸变化的几个阶段，由此可以确定此处主语应该是“鲸尸”，结合后文“这些厌氧细菌进入骨骼深处”，可知此时鲸尸只有骨架，所以此处可以填：鲸尸就只剩下一具骨架。【22题详解】本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。依据“这些清道夫每天会吃掉鲸尸大约60千克的软组织。这个阶段大约持续4—24个月”，可知第一个阶段为“移动清道夫阶段”。依据“这些机会主义者蚕食鲸尸上剩余的营养沉淀物”“这一阶段又要持续3-4年”，可知第二个阶段为“机会主义者阶段”。依据“这些厌氧细菌进入骨骼深处，分解剩余的脂类，利用溶解在海中的硫酸盐作为氧化剂产生破化氢”，可知第三个阶段为“臭氧细菌阶段”。根据“被敲骨吸髓之后，巨鲸的矿物遗骸还会作为礁岩成为海底生物的栖息地，这就是鲸落的最后阶段——礁岩阶段”可知，第四个阶段为“礁岩阶段”。2024届湖南省九校联盟高三下学期第二次联考语文试题（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。借助现代物理学上的解读，天色的万千变化，都可以归结为地球大气中不同高度的微粒组成。正如我们倒一杯泥水，泥沙慢慢沉降，大颗粒缓缓沉入杯底，而①，从侧面看，浓淡层次过渡得非常自然。类似的现象，②。尘霾水汽等较大颗粒会聚集在低空，较小的分子会在高空，而大气层顶部的物质甚至是更加微小的原子组成，这是因为外太空的辐射会将分子打碎。这些高空中的分子和原子将太阳光散射，③——越是小的颗粒，越容易散射蓝光；越是大颗粒，越容易散射红光，这在光学上被称作“瑞利散射定律”。高空的颜色会很蓝——在飞机上看天空便会有非常真切的感受。太阳落山后，阳光从地平线下方反向穿过大气层，饱含颗粒的底层大气将红色的光波充分散射，营造出天边的温暖红色；阳光中剩余的光波照射到高层大气也被散射，呈现出日落后头顶墨蓝色的天空。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。22.简要概括天