4.2在实践中追求和发展真理 课件-高中政治统编版必修四哲学与文化

—实践是认识的____—实践是检验认识的真理性的_________—实践是认识发展的

_____—实践是认识的

_____—特点：客观物质性、主观能动性、社会历史性、直接现实性—_____是认识的高级阶段理性认识来源目的唯一标准动力实践是认识的基础—含义：实践是人们改造客观世界的物质活动实践反作用决定—_____

是认识的初级阶段感性认识—含义：主体对客体的认识人的认识从何而来能动反映坚持实践第一的观点，积极投身社会实践。重视认识的反作用，重视科学理论的指导作用，做到理论与实践具体的历史的统一复习4.2在实践中追求和发展真理第四课探索认识的奥秘第二单元认识社会与价值选择实践是认识的基础，强调实践在追求真理过程中的决定性作用真理是不断变化发展的什么是真理？第一目真理是客观的

真理，一个永恒的话题

亚里士多德说：“吾爱吾师，吾更爱真理。”苏格拉底因为追求真理而放弃逃生，慷慨赴死，饮下毒酒；布鲁诺因为不愿意放弃真理而被教廷烧死；欧洲的教皇在真理面前不得不低下高傲的头。

什么是真理，引得无数英雄竞折腰？真理有何特点？我们又该如何追求真理呢？

1、真理的含义：有用的就是真理被大多数人承认的就是真理圣人之言、领袖之话是真理关于真理的大讨论你认可上面的观点吗？并简单说明理由。

（1）认识的含义：认识是主体对客体的能动的反映，有正确和错误之分.p48（2）真理的含义：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。p54主观认识客观对象真理谬误相符合不符合正确的认识错误的认识真理与谬误的界限不容混淆真理的形式是主观的，内容是客观的。一、真理是客观的1、真理的含义1.有用的观念就是真理。2.真理是有用的，因为它是真的。√

真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，能够指导人们的实践在改造世界的活动中获得成功，因而它是“有用”的。但“有用”的不一定是真理。因为人的价值观不同，人们的价值评价标准，即“有用”的标准是不同的。詹姆士的观点以主观需要为唯一评价标准，否定了真理的客观性。请思考：下面的说法是正确的还是错误的？2、真理的属性：①

真理的最基本属性是客观性。真理反映的内容（客观事物及规律）------具有客观性检验标准（实践）-------具有客观物质性方法论：原因表现：认识具有主体差异性，在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个，不可能有多个。要坚持真理面前人人平等。

②真理具有唯一性

一、真理是客观的本课重要原理一：真理的客观性原理以及方法论

【原理内容】①真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。②真理最基本的属性是客观性。【方法论】要求我们要坚持真理面前人人平等。第二目真理是具体的有条件的二、真理是具体的有条件的三角形内角之和等于180°，这是古希腊数学家欧几里得提出的定理。在此之后的两千多年里，人们一直把它当作任何条件下都适用的真理。随着航海事业的发展和人们对于球面认识的不断深入，这一定理的局限性逐渐暴露出来。9世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基提出:在凹曲面上，三角形内角之和小于180°。随德国数学家黎曼提出:在球形凸面上，三角形内角之和大于180°。由此，人们关于空间的观念发生了革命性的转变。罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明欧几里得提出的定理不再是真理?为什么这一定理并不是任何情况下都适用的真理?二、真理是具体的有条件的2、真理的属性：③

真理都是有条件（条件性）三角形内角和＞180°三角形内角和＜180°三角形内角和=180°强调空间(即某一领域、某一层面)的限制在凹曲面上在凸曲面上在平面上

任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出这个条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，真理就会变成谬误。二、真理是具体的有条件的20世纪50年代，“人口众多是极大的好事”。新中国成立之初，抗美援朝后，我国仿效苏联鼓励生育，生孩子多的母亲被称为“英雄母亲”。1982年，我国将计划生育定为国策，提倡“一对夫妇只生一个孩子”。1949年至1980年,中国净增人口4.3亿。为遏制人口过快增长的势头,中国政府只好采取“急刹车”办法。2016年，放开全面二孩政策。由于中国出生人口振荡走低，社会老龄化程度加重。2021年，实施一对夫妻可以生育三个子女政策及配套支持措施。政策放松释放了之前堆积的生育意愿，但反弹持续时间和幅度都远低于预期，且因为养娃成本高导致年轻人生育意愿低。全面放开二孩、三孩的生育鼓励政策是否意味着我国实行30多年的原计划生育政策一直就是谬误呢?指主观认识符合当时的实际二、真理是具体的有条件的2、真理的属性：④真理都是具体的任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。

如果我们不顾过程的推移，不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，只是照搬过去的认识，或者超出历史条件，把适用于一定条件的科学认识不切实际运用于另一条件之中，真理就变成谬误。指主观认识符合当地的实际强调时间(即某一特定历史阶段)的限制，强调真理不能超越一定的历史条件前苏联的社会主义革命“先在城市夺取政权”理论中国的革命“农村包围城市”理论真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。真理和谬误的关系对立真理与谬误有着明确的界限，不容混淆统一①真理与谬误相互依存。真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。②真理和谬误在一定条件下相互转化对立统一谬误真理真理与谬误p55真理中包含着谬误二、真理是具体的有条件的真理谬误区别是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人脑对客观事物及其规律的正确反映。是人们对客观事物及其规律的错误反映，它同真理有着原则的区别、严格的界限，二者泾渭分明，互相对立，不能混淆。（与矛盾的斗争性相联系）联系真理与谬误是统一的。(1)真理与谬误相互依存、互为前提。没有谬误作比较，就无所谓真理;没有真理作比较，也就无所谓谬误。（与矛盾的同一性相联系）(2)真理与谬误相互转化。一方面，任何真理都是具体的，都有它适用的范围和条件，如果超出这一范围和条件,真理就会变成谬误。另一方面，谬误在一定条件下也可以向真理转化。拓展：真理与谬误的辩证关系本课重要原理二：真理是具体的有条件的原理以及方法论

【原理内容】①真理是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围；②真理是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践具体的历史的统一。【方法论】①要求我们想问题、办事情要做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。②真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。要求我们在探索真理的过程中，正确对待错误。要不断丰富、发展和完善真理。1、下图漫画蕴含的哲理是（

）A．真理的最基本属性是客观性B．真理是具体的，有条件的C．斗争性寓于同一性之中D．同一性与斗争性相互转化B【解析】选B。题干漫画表明，多跨一步，或许就会发生“是”与“非”的转化→这体现了真理是具体的，有条件的→B符合题意；漫画强调真理是具体的，有条件的，不是强调真理的客观性，A与题意不符；漫画体现了矛盾双方在一定条件下可以相互转化，没有体现矛盾斗争性寓于同一性之中，C与题意不符；矛盾双方在一定条件下可以相互转化，而不是矛盾的同一性与斗争性相互转化，D说法错误。第三目追求真理是一个过程盘点中国人口政策演变：20世纪50年代，“人口众多是极大的好事”。新中国成立之初，抗美援朝后，我国仿效苏联鼓励生育，生孩子多的母亲被称为“英雄母亲”。1982年，我国将计划生育定为国策，提倡“一对夫妇只生一个孩子”。1949年至1980年,中国净增人口4.3亿。为遏制人口过快增长的势头,中国政府只好采取“急刹车”办法。2016年，放开全面二孩政策。由于中国出生人口振荡走低，社会老龄化程度加重。2021年，实施一对夫妻可以生育三个子女政策及配套支持措施。政策放松释放了之前堆积的生育意愿，但反弹持续时间和幅度都远低于预期，且因为养娃成本高导致年轻人生育意愿低。思考：我国的人口政策为什么一直在调整？这体现了我们追求真理的过程有什么特点？三、追求真理是一个过程材料：从新中国成立之初国家鼓励生育，到后来的计划生育实行独生子女政策，现在国家层面再次开始鼓励生育。说明认识具有什么特点？1、认识具有反复性人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成。认识受到各种条件的限制。从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件限制。从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。认识的进程：人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践（“实践—认识—实践”）的多次反复才能完成。

实践——认识——再实践——再认识，是认识发展的一般规律原因：三、追求真理是一个过程材料：我国现在社会老龄化程度高，人口出生率低，并受到养娃成本居高不下的影响，年轻人生育意愿较低。基于对现在的人口生育现状的认识，开始实施三孩政策及配套支持措施。思考：我们对社会生育现状已经有了比较全面的认识，这种认识还会继续向前发展吗？这说明了认识具有什么特点？2、认识具有无限性①认识的对象：物质世界---无限变化的②认识的主体：人类---世代延续的③认识的基础：社会实践---不断发展的原因：人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。注意：认识具有无限性，并不代表人类的认识可以超越客观历史条件。三、追求真理是一个过程材料：新中国成立之初国家无计划无节制的鼓励生育，经过了70多年的历程后，现在国家层面通过实施三孩政策及配套支持措施，再次开始鼓励生育，计划生育下的三孩政策，推动适度生育水平，促进人口长期均衡发展。思考：现在的人口政策是不是又回到了原点？说明认识具有什么特点？3、认识具有上升性从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。≠循环往复

注意：（1）认识

一种圆圈式的循环运动；（2）真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中（3）经过实践反复检验的、已经确定的真理并

，而是（4）

永恒真理、终极真理。③认识具有上升性。从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。P56不是不断地超越自身；没有被推翻不断地向前发展。不存在三、追求真理是一个过程【原理】：①认识具有反复性，人类追求真理的过程不是一帆风顺的，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。②认识具有无限性，人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。③认识具有上升性。从实践到认识、再从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。真理在发展中不断地超越自身。【方法论】：我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。本课重要原理二：认识具有反复性、无限性和上升性原理及方法论

在实践中追求和发展真理1.真理的含义2.真理的特性3.认识的特点反复性无限性上升性客观的（最基本属性）具体的有条件的与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。真理只有一个真理面前人人平等人不怕犯错误，要正确对待错误原理方法论方法论课堂总结辩证唯物主义认识论(精简版）总结一、实践和认识辩证关系原理【重点掌握】1、【原理内容】（1）实践是认识的基础（来源、动力、检验标准、目的）,认识对实践具有反作用。2、【方法论】：要求我们要坚持实践第一的观点，还要重视认识的反作用，用科学理论武装头脑指导实践。二、真理的客观性、条件性和具体性原理【重点掌握】1、【原理内容】：真理是客观的具体的有条件的。2、【方法论】：要求我们要一切以时间、地点、条件为转移，做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一，正确认识和改正错误。三、追求真理是一个过程【重点掌握】1、【原理内容】：追求真理是一个过程，认识具有反复性、无限性和上升性。2、【方法论】：要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。大范围题目：运用“认识论”（探索认识的奥秘）的有关知识（重点）1、实践具有客观物质性、主观能动性、社会历史性2、实践是认识的基础，实践是认识的来源、动力、是检验认识的真理性的唯一标准,是认识的目的。要求我们要坚持实践第一的观点。2.认识对实践具有反作用。正确的认识、科学的理论对实践具有指导作用，要重视科学理论的指导作用。3.真理具有客观性，真理面前人人平等。真理是具体的、有条件的，任何的真理都有自己适用的条件和范围，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。4.认识具有反复性、无限性和上升性，追求真理是个永无止境的过程，要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。

推动形成以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局是根据我国发展阶段、