【部编版】一年级上册第五单元-语文园地五 第一课时（教学设计）

【部编版】一年级上册第五单元-语文园地五第一课时（教学设计）【部编版】一年级上册第五单元-语文园地五第一课时（教学设计）【部编版】一年级上册第五单元-语文园地五第一课时（教学设计）课题语文园地五部编版一年级上册第一单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1.积累4组表示时间的词语，并认识5个生字，了解时间之间的先后顺序。2.通过偏旁归类巩固认字，了解每组字的偏旁表意的构字特点，并尝试拓展识字。3.复习汉语拼音，区分平、翘舌音，鼻音和边音，读准字音。4.正确书写汉字，了解笔顺规则，知道按笔顺正确书写汉字。5.能正确朗读并背诵古诗《悯农(其二)》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。6.在师生共读故事《拔萝卜》中，结合插图阅读，激发学生阅读的兴趣，了解故事内容，初步尝试续编故事。学习重难点1.通过偏旁归类识字，继续向学生渗透偏旁表义的构字规律；2.在各板块学习的积累中识字，巩固识记，感受方法。3.背诵古诗，读懂故事。学情分析本单元为集中识字单元，语文园地为整个单元的学习画上了完满的句号。教学环节的设计立足单元整体，引导学生借助教材资源强化归类识字的意识，学习中习练归类识字的方法，感受中国汉字偏旁表义的规律，累积知识，逐渐形成能力，产生强烈的识字兴趣，为进一步使自主学习打下基础。教学辅助多媒体课件教学过程学习任务一竞猜谜语，激趣导入（设计意图：以谜语导入，激发学生的学习兴趣。谜底和“识字加油站”有关，自然引入园地的学习。）1.谜语，有趣又神奇，还能开动脑筋，猜出来的一瞬间让人激动无比！开启这节课的学习之前，先来个谜语竞猜吧！小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。（打一物品：钟表）2.钟表时刻提醒我们时间，生活中离不了。我们也迈开脚，开启学习之旅吧。学习语文园地五。3.教师板书课题，学生齐读课题。学习任务二学习“识字加油站”（设计意图：认读几组表示时间的词语，弄清它们之间的联系。）过渡：同学们，钟表可以告诉我们精准的时刻，生活中，我们还会怎样用语言的表达和描述不同的时间呢？一起来“识字加油站”看一看吧！（板书：识字加油站）1.多种形式认读四组词语。（1）指名读，同桌互读。（2）教师带读，学生跟读。（3）分组开火车读。2.观察词语，发现特点。（1）小组内说一说词语的特点。（2）全班交流：说说组内的发现。这些词语都和时间有关。第一组词语是一天的不同时间，第二组词语是不同的“天”，第三组词语是不同的月份，第四组词语是不同的年份。（3）总结：四组词语按照“时—日—月—年”的时间顺序排列。（板书：时—日—月—年）3.了解一些时间词语之间的关系。（1）“上午、下午、晚上”是一天中的三个时间段。（2）“昨天”是今天之前刚刚结束的一天。“今天”是正在进行中的一天。“今天”的下一天。（3）一年有12个月，而每个月的天数不完全一样，一个月31天的时候居多，还有的月份是30天、28或29天。一年有365天或366天。4.自主识记，交流方法。（1）指名读，齐读会认字。（2）师生互动交流识字方法。学习任务三学习“我的发现”（设计意图：学习两组不同偏旁的生字，了解形声字形旁表义的规律。）这个单元的学习让我们认识了更多的汉字朋友，下面这两组汉字朋友迫不及待地向你发出了挑战！快来“我的发现”读一读吧！1.多种形式认读生字。学生自主认读，教师指名学生认读，学生同桌互读，全班齐读。2.观察生字说发现。引导：仔细观察两组生字，你发现了什么？（第一组字都是草字头的，第二组字都是木字旁的）3.教师讲解，引导学生感知偏旁表义的构字规律。（1）第一组字的偏旁是草字头。很多草字头的汉字都和植物有关。第二组汉字的偏旁是木字旁。很多木字旁的汉字都和树木有关。（2）你还知道哪些草字头、木字旁的汉字？学生自主回答，教师补充。（3）总结：很多同一偏旁的汉字表达的意思，往往和偏旁的意思相关。留心观察，你会有更多的发现。4.拓展偏旁。你还知道哪些其他偏旁呢？学生回答，教师小结：我们还学习了鸟字边、言字旁、走之等偏旁，含有这些偏旁的汉字也很有趣呢，做个有心人，多多观察吧。学习任务四学习“字词句运用”（设计意图：认读几组易读错的词语，特别读正确几组容易读错的字。学会辨析平翘舌、前后鼻音、边音和鼻音。）把同一偏旁的汉字放到一起，可以帮助我们认识更多汉字；而把容易混淆的字音读正确，就可以让我们把更精准的识字。一起进入“字词句运用”的学习吧！1.复习易混淆声母。教师出示拼音卡片：shschczhzln第一轮按顺序出示，学生认读发音；第二轮打乱顺序出示，学生开火车认读，全班跟读。引导：拼音朋友藏入了音节中，下面这些字的读音你能分清楚、读准确吗？2.认读词语，对比练习。（1）学生自由拼一拼，读一读，圈画出音节的不同之处。n、l；n、l；sh、s；z、zh（2）同桌比赛读，全班开火车检查认读，全班跟读，教师相机正音。3.巩固练习。（1）学生在四人小组互动认读；全班开火车领读、跟读；教师随机范读并指导。（2）生字读音连一连。学习任务五学习“书写提示”（设计意图：注意写好两组生字，注意按照正确的书写顺序进行书写。养成写前先观察、保持正确坐姿和执笔姿势的好习惯。）1.教师指导学生书空同组里的两个汉字，通过观察发现两组汉字的笔顺规则分别是“从左到右”和“先撇后捺”。2.先观察后练写。（1）教师引导学生观察“儿、林”在田字格中的占位以及笔画，交流提醒关键笔画所在的位置。（2）学生先描红再练写，教师巡视，关注学生的执笔姿势与坐姿。（3）教师引导学生观察“本、天”在田字格中的占位以及笔画。（4）学生先描红再练写，教师巡视。3.引导学生回忆学过的汉字中，哪些也运用了“从左到右”或“先撇后捺”的笔顺规则。八、人；火、八、人、大、是、来、果、尺。学习任务六学习“日积月累”（设计意图：借助拼音会读、会背古诗，通过看插图和反复朗读诗句，了解古诗的意思。）1.借助拼音自己读古诗，正确读正确。2.教师范读，学生按节奏划分自由朗读，齐读。3.结合图画，互动交流，理解大意。（1）仔细观察图画，你看到了什么？（2）教师结合课本插图，串联古诗大意：农民伯伯中午在太阳底下种田，很辛苦。农民伯伯的汗水一滴一滴落下来，滴到泥土里。每一粒粮食都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们不能浪费。4.反复诵读，背诵积累（1）把古诗读给同桌听。（2）教师指名读去掉拼音的古诗。（3）合作背诵古诗：老师背每句的前两个字，学生接背。（4）用填空的方式背诵古诗。学习任务七学习“和大人一起读”（设计意图：针对一年级学生的特点，教师创设师生一起读的情境，让学生感受到和大人一起读书的快乐，进而激发学生读书的兴趣。）种田伯伯的辛苦告诉我们要爱惜粮食，尊重他人的劳动成果。还有一位老公公也在忙着呢！他在忙什么？让我们学习和大人一起读《拔萝卜》1.请你听老师读一读，然后跟读，看看你从故事中知道了什么。2.学生自主读故事，教师巡视指导，交流故事内容。3.后来怎么样了？仔细观察每幅图中萝卜有什么变化，仿照故事中的语言，把小猫和小老鼠来帮忙的内容补充完整吧！4.学生续讲故事，教师巡视指导。续编示例：小狗喊小猫来帮忙。小猫拉着小狗,小狗拉着小姑娘,小姑娘拉着老婆婆,老婆婆拉着老公公,老公公拉着萝卜叶子，“嗨哟!嗨哟!”拔呀拔,拔不动。小猫又喊来小老鼠来帮忙。小老鼠叼着小猫的尾巴尖和大家一起喊：“嗨哟！嗨哟！”“啪”的一声把萝卜拔出来了。5.读了这个故事，你明白了什么道理？人多力量大。小结：朗朗上口的故事让我们懂得了珍惜，好听有趣的故事开动了了我们的脑筋，我们也成了故事大王啦！自主