小学体育教学反思（3篇）

第第页小学体育教学反思（3篇）身为一名优秀的人民老师，我们都希望有一流的课堂教学本领，借助教学反思可以快速提升我们的教学本领，那么你有了解过教学反思吗？这次为您整理了小学体育教学反思（最新3篇），希望能够予以您一些参考与帮忙。小学体育老师教学反思篇一不知不觉已经从事小学体育教学有十余载，应对新课程改革的浪潮，为我们带来了机遇，同时也掂量出我们的重量。我觉得课堂教学真的不简单，所要应对的事情太多了，但从中也学到一些东西和一些阅历，借此机会和大家共享一下：针对于小学低班级同学，动作要领到底要不要讲得那么细，课中的分解动作练习有没有必需？由于我发觉，有些同学在学习了动作要领之后，动作相反不协调了，变形的动作对同学的体育学习是不利的。在课堂组织上，该充分地放手，还是要收？怎样才算是一堂好的体育课？记得在一次老师培训中，教研员说，只要同学在有限的时间充分活动，全身心的投入就是一堂好课。认为上体育课没有必需排着整齐的队伍集合，慢跑。要思索同学的爱好及想法，不能让同学觉得上操场好象上刑场一样。提出了此刻的体育教学有些老师还是以竞技项目为主，以加强体质为教学目标。素养教育与现代思想要求我们要教会同学“学会学习”和“学会健体，要注重培育独立从事科学磨练身体的潜力。于是我们有些老师由此认为体育教学要实现多项变化：由“注重学会”变化为“注重会学”；由“注重体育技能学习”变化为“注重体育潜力的培育”；由“注重技能把握”变化为“注重情感体验”。于是在教学中就显现了“自定目标、自主学习、自主磨练”等名目繁多的教学手段。同学在课堂上爱怎样学就怎样学，只要课堂上同学始终是在欢乐中度过就是成功的好课，就说我们学校这次开展的体育教学活动来说，两堂体育课资料设计都合乎同学的爱好，但是总觉得少了些什么，运动技能荡然无存，老师和同学轻简单松在欢乐中下了课。试问同学的潜力得到进展了吗？同学的体能得到磨练了吗？作为基层的体育老师的总有一种迷茫的感觉，总觉得体育课程改革纯理论的东西过多，实在实际引导的、可操作性的东西太少。我们是不是真要每天培育同学的体育爱好，不进行体育训练与竞赛？理论与实践总是存在着必需的距离。象我们学校几乎每个班都有60多人，每个人的身体素养不一样，爱好不相同，更何况体育项目种类繁多，有的喜爱打篮球，有的喜爱踢足球、赛跑、投掷等等。假如都依照同学的爱好，让他们在玩乐中学习。在同学的心里可能会认为这是一堂活动课，在其他老师的眼里认为这是一堂“放羊课”。其实“放羊课”是个性难上的课。所谓“放羊”，要有充足的“草”让“羊”吃，要有安全的场地让“羊”吃饱。象这类课我不敢上，一来让人看了好像有些不务正业，让同学在操场疯玩，自我各处转悠，巡察。二来学校的环境有些不准许，一堂体育课，操场上有三四班算少了，常常六七个班在场地上。这儿跑去撞到人，那儿投球砸到人了，更别说其它项目。高喊了几年的素养教育，欢乐体育，还是在传统的教学方法上打转，四列横队集合、慢跑、讲解示范等等。公说公有理，婆说婆有理，我们只有全盘接纳，待到认真回味真是酸甜苦辣尽有。不管怎样，贴合学校实际情形的教学才是最好的！小学体育教学反思【十篇二引导思想：在实施新《课程标准》进展素养教育的今日，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让同学充分展现、体现自我。特殊是对小学低班级同学来说，通过唱游形式进行体育教学，达到教学目的，提高学习成绩，激发学习爱好，已逐渐成为体育老师一种行之有效的教学手段。一、学情分析本节课的授课对象是小学二年同学。他们的天性是喜爱玩、奇怪心强、争抢好胜仿照力强、喜爱表现，但好动，不能很好地掌控本身的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也慢慢产生竞争意识，由于已经能够判定本身的本领大小，所以在发觉别人的表现比本身好或者差时，相应地会引起心理的变动。当别人不如本身时，内心暗暗感到骄傲得意。为此，针对他们喜爱游戏、喜爱展现的共性特点和个性差异，我选择以跳绳游戏为活动主形式，以绳激趣，营造深厚个人竞争和团体竞争氛围。二、教学理念由此，在设计理念上，我认真渗透素养教育思想，积极创新体育教学形式，以同学的心理趋向为导向，面对全体同学，贯彻落实“欢乐体验”的课题思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。让同学利用已有阅历进行《跳绳》动作与方法的编创，培育同学的创新本领。并将本身的跳法大胆的向其他同学展现与交流，以此来加强同学的自信念，使同学获得成功的喜悦。通过游戏比赛的形式培育同学良好的团结、合作精神。三、教学目标依据体育课程标准的学习领域目标，以及二班级同学的特点，我初步预设了本节课的教学目标：1、情感、态度、价值观：激发同学积极参加体育活动的爱好，让同学在活动中展现自我，欢乐磨练，加强团队合作意识和竞争意识。2、学问与技能：进展协调、灵敏的素养，促进智力开发。四、教学的重难点：重点：通过各种跳绳游戏的体验活动把握肯定的技能。难点：在练习中，能够把握跳绳活动方法，做到自主学练和合作磨练。场地器材：一块篮球场地、同学每人一条跳绳、录音机一台。五、教法、学法预设为了达成以上目标，突破重、难点，我初步预设本课教法和学法是：教法：情境教学法、设疑法、演示法、练习法、激励法等。学法：察看法、尝试法、游戏法、合作法、竞赛法、展现法等。六、教学流程（一）情景导入对于低班级同学来说，有趣味的游戏情景最能吸引他们进入课堂角色。整节课，我将以“跳绳王国”为主情景，去激趣。一入课就在情景中带领同学去旅游参观，同学的活动热诚自然而然地被激发和调动出来。（二）旅游第一站——“过关”通过创设“王国门岗”，引导同学两人一组，用脚玩“石头剪子布”游戏进行热身活动。（三）旅游第二站——“踩蛇尾”我设计踩蛇尾活动，通过“甩、踩”游戏，让同学进一步开展热身活动，进展同学的快速反应、灵敏运动本领。（四）旅游第三站——“抓尾巴”老师通过“小伙伴们现在我们到了小动物园，瞧！里面有许多的小动物，还有尾巴呢，我们来比赛一下，谁抓到的尾巴最多？”的谈话引导，引导同学进入本节课的主体活动，要求同学通过两人一组，一人把绳子绑在腰间，露出两端“尾巴”，想方设法保护好“尾巴”；另一人用力去抓它；并轮番活动。老师边引导，要求注意动作规范和安全，边参加同学活动。活动中，同学兴致盎然，奔驰、躲闪，循环反复，在轻松快乐的情景中，达到了肯定的磨练强度。（五）旅游第四站——“拼图”本站的重要目标是通过整合学科间的学问，以体育小组合作活动形式，促其思，启其智，炼其身。首先，让各小组在讨论用绳拼图创编的基础上，先进行展现和交流。然后引导同学选择本身喜爱拼图，构成新小组进行有序跑跳练习、展现，让全体同学沉浸在快乐地学、练氛围中，享受体育活动的欢乐，陶冶身心。（六）旅游结束——放松总结播放歌曲《小白船》组织放松活动，恢复同学生理和心理状态，进行课堂小结，评价，颁奖，渗透德育美育教育。总之，本节课我将力求充分体现“老师主导，同学主体”思想理念，充分利用“自主学练、合作探究互动评价”等方法，充分调动同学的积极性和自动性，并适时激励赞扬，促进同学身心进展，提高教学效果。小学体育教学反思篇三我在小学体育教学中有目的、有计划地进行丰富多彩的体育活动。让孩子们在中学、游戏中促进身心和谐进展，达到体育磨练目标，让同学体验体育课的乐趣。这不仅可以充分发挥体育教学思想，使同学体育学习亲切、自由、快乐，还可以对提高体育教学效果起到半功倍的作用第一，制造场景，刺激感情。人的感情总是在必需的情况下产生，制造良好的教学情况对同学的学习感情产生有很大的作用，体育教育也不例外。有好的教育情况会引起猛烈的奇怪心。猛烈的奇怪心是坚持旺盛学习动机的紧要因素，是成功的紧要条件。例如，一节前的翻车上这样说，孩子们，今日我们来看天空。（学）孩子们一听到这有什么奇妙的事，都抬起头望着天空。这时老师又说，但今日我们看天空的方式有点古怪。这种猛烈的奇怪心能吸引孩子们。怎么看天，老师说，在胯下，看看谁能用双手托着垫子看天，谁是这个班的英雄。（、）听老师的故事，同学们个个都想做，谁也不甘落后。因此，制造情景，激发同学的体育爱好，足够他们的学习愿望，发挥他们的制造性学习，为终身欢乐的体育运动培育良好的思想道德素养。第二，体育游戏，增添对体育教育的关注许多人认为体育课应当是跑步、跳、同学机器的反复练习。事实上，依据孩子们的生理和心理特点，游戏是他们的乐园。倘若体育课的教学机器没有生命力，同学们就不会感爱好，会枯燥无聊。自古以来，老师被称为“勤劳的园丁”，同学是花园里那个早期的花蕾或自大的花。（，）在体育课上略微注意一下，就会发觉有些花是“没有脉搏”的。他们的“无力的采集”也正是由于体育课的枯燥和机器的反复练习。这时，我们尽可能用游戏的手段提愉快趣，让课堂生动起来，同学听起来很有趣味，动起来听起来很有活力。第三，老师和同学共同参加活动，提高体育教学的进取心。体育教育是一项双向、多边、多而杂的活动。体育老师把握着教学方向、进度及资料。体育课上即使有简单快乐的音乐和丰富有趣味的游戏，老师也不参与活动，只是让同学们动起来，这种游戏没有活力，同学玩一会儿就没爱好了。我常常和孩子们一起活动效果很梦幻。因此，老师和同学一起参加活动是同学欢乐体育的桥梁。传统的体育理论认为老师和同学之间有命令和顺从。老师的神色严厉，不容置疑。这样，同学说了算，根本谈不上欢乐。快乐的体育运动是建立老师和同学之间的和谐和公平关系。