2023年4月自考00472比较教育试题及答案含解析

比较教育年月真题

0047220234

1、【单选题】比较教育的主要研究方法是

文献法

比较法

A:

统计法

B:

分析法

C:

答D:案：B

解析：比较教育是以比较法为主要研究方法，以当代世界上不同国家、民族和地区以及国

际社会的教育为研究对象，在分析比较的基础上，建构关于外国教育和国际教育的文化理

解，探讨教育发展的规律和经验的教育研究领域。p40

2、【单选题】《关于比较教育的工作纲要和初步意见》一书的作者是

朱利安

康德尔

A:

萨德勒

B:

库森

C:

答D:案：A

解析：比较教育是工业时代的产物。1817年,法国比较教育学家朱利安发表了《关于比较

教育的工作纲要和初步意见》,一般将这一著作视为比较教育诞生的标志。p39

3、【单选题】康德尔提出的比较教育方法论体系不包括

比较教育研究的分析框架

比较教育研究的核心概念

A:

比较教育研究的切入点

B:

比较教育研究的策略

C:

答D:案：D

解析：(1)比较教育研究的分析框架(2)比较教育研究的核心概念(3)比较教育研究的切入

点p70-72

4、【单选题】美国学前教育质量评估与保障体系不包括

严格的教师准入制度

A:

教师的在职培训

质量评估体系

B:

教师的师德标准

C:

答D:案：D

解析：为提高学前教育质量，美国建立了完善的质量评估与保障体系，包括严格的教师准

入制度、幼儿教师的在职培训、质量评估体系。p96

5、【单选题】美国中等教育机构的主体是

特科中学

综合中学

A:

教会中学

B:

独立中学

C:

答D:案：B

解析：美国的初等教育机构为公立小学和非公立小学。中等教育的机构为公立中学和非公

立中学，具体有综合中学、一般中学、特科中学、教会中学、独立中学等，其中以综合中

学为主体，兼施普通教育和职业技术教育。p118

6、【单选题】对高校科研评估制度进行改革，制定了“科研卓越框架”的国家是

德国

英国

A:

法国

B:

日本

C:

答D:案：B

解析：21世纪以来，面对着全球化和知识经济带来的竞争，英国也在努力提升大学的绩效

和卓越水平，其中一项重要的改革便是对高校科研评估制度的改革。2008年，英国政府委

托英格兰高等教育基金委员会和其他高等教育资助机构联合制定一种新型的评估制度替代

RAE评估体系，这种新的评估制度被命名为科研卓越框架。p149

7、【单选题】在英国教育制度上占据着与初等教育、中等教育同等重要的所谓“三足鼎立”

位置的是

学前教育

技术教育

A:

继续教育

B:

教师教育

C:

D:

答案：C

解析：继续教育在英国教育制度上占据着与初等教育、中等教育同等重要的所谓“三足鼎

立”的位置，但实际上，它除了普通继续教育之外，还同时包含着高等教育、成人教育、

青少年教育的内容。p174

8、【单选题】从世界范围看，最早出现师范教育的国家是

法国和德国

英国和法国

A:

法国和日本

B:

英国和德国

C:

答D:案：A

解析：从世界范围来看,师范教育最早出现在法国和德国。p186

9、【单选题】不属于美国教育行政管理体制是

联邦政府

州政府

A:

县政府

B:

学区

C:

答D:案：C

解析：经过长期的探索和改革,美国建立了以地方分权为主的教育行政管理体制。自上而

下分别是联邦政府、州政府、学区。p215

10、【单选题】我国教师教育体系改革的基本方向是

综合化

国际化

A:

一体化

B:

专业化

C:

答D:案：C

解析：改革教师教育体系，走一体化道路是教师教育的基本方向。“一体化”的教师教育

体系意味着学历教育与非学历教育一体化、中小幼教师教育一体化和教学研究与教学实践

的一体化。这为教师提高专业素质，促进专业发展提供了制度保障和物质条件。p246

11、【多选题】比较教育研究对象的宏观研究领域包括

教育行政

A:

教育制度

教育政策

B:

教育发展战略

C:

教育课程

D:

答E:案：ABCD

解析：比较教育则不同，其研究对象几乎涵盖了所有的教育研究领域。从宏观上，它要关

注教育行政、教育制度、教育政策、教育发展战略等；从微观上，它还关注学校管理、学

校改进、课程建设、教学方式、教师教育等。p44

12、【多选题】“因素分析时代”发表的比较教育著作包括

萨德勒的《教育问题专题报告》

康德尔的《比较教育》

A:

汉斯的《比较教育：教育的因素和传统研究》

B:

施奈德的《各国教育的动力》

C:

庄泽宣的《各国比较教育论》

D:

答E:案：ABCDE

解析：萨德勒撰写了28卷的《教育问题专题报告》，自1897年至1914年陆续发表。康

德尔于1933年出版的代表作《比较教育》一书。1947年，汉斯在英王学院撰写了代表作

《比较教育：教育的因素和传统研究》一书。1947年，施奈德发表了《各国教育的动力》

一书。在我国，庄泽宣(1895—1976)于1929年出版《各国比较教育论》，燕京大学在

1930年也开始在文学院教育学系开设比较教育课程。p56-57

13、【多选题】“社会科学方法时代”的分期包括

发展期

高原期

A:

反省期

B:

扩展期

C:

深化期

D:

答E:案：ABCDE

解析：“社会科学方法时代”大致分为五个时期：一、发展期；二、高原期；三、反省

期；四、扩展期；五、深化期。p56-60

14、【多选题】埃德蒙·金提出的比较教育研究的层次包括

比较教育的初学者

对比较教育有一定背景认识的人

A:

B:

比较教育的研究者

比较教育的思想者

C:

比较教育的实践者

D:

答E:案：ABC

解析：基于此种认识，埃德蒙·金将比较教育研究分为三个水平，并且提出了每级水平不

同的研究内容与方法：1.比较教育的初学者2.对比较教育有一定背景知识的人3.比较教

育的研究者P86-87

15、【多选题】美国高等教育机构类型主要包括

研究型大学

教学研究型大学

A:

州立大学

B:

二年制的社区学院

C:

开放大学

D:

答E:案：ACD

解析：迄今为止,美国共有高等教育机构三千多所,机构类型主要包括研究型大学、州立大

学和二年制的社区学院。其中,大部分的大学,尤其是研究型大学是私立大学,而州立大学

和社区学院主要以公立为主。p143

16、【多选题】英国实施终身教育的重要途径包括

企业教育

成人教育

A:

继续教育

B:

高等教育

C:

公共职业训练

D:

答E:案：BCDE

解析：除了成人教育和继续教育之外，高等教育和公共职业训练也是英国实施终身教育的

重要途径。通过多种形式和途径，终身教育在英国得以全面推广和实践。P174

17、【多选题】20世纪90年代以来，俄罗斯教师教育课程结构包括

专业技能课程

一般文化课程

A:

心理学/教育学课程

B:

专门的课程

C:

社会学课程

D:

E:

答案：BCD

解析：在教师教育的课程设置上，俄罗斯十分强调基础课的地位和作用，尽力促进文理渗

透，人文与科学教育的融合。新调整的课程结构包括一般文化的、心理学/教育学的、专

门的课程。P206

18、【多选题】科学化教育管理理论包括

泰勒的科学管理理论

巴纳德的社会系统理论

A:

西蒙的逻辑实证方法

B:

马克斯·韦伯的科层组织管理理论

C:

法约尔的行政管理理论

D:

答E:案：ABC

解析：科学化教育管理理论:该理论来源于科学管理运动及其理论，主要包括泰勒的科学

管理理论，巴纳德应用科学化方法倡导的社会系统理论,西蒙倡导将逻辑实证方法。p213

19、【多选题】改革开放以来，我国高等教育发生了一系列巨变，主要包括

办学体制

管理体制

A:

投资体制

B:

评估制度

C:

招生就业体制

D:

答E:案：ABCDE

解析：改革开放40年来，我国高等教育经历了从恢复到改革、发展和创新的一系列巨

变。除了以上办学体制、管理体制、投资体制和评估制度的改革和发展外，在高等教育的

规模和结构、高等学校的内部管理体制、招生就业体制，以及高校后勤社会化改革等方面

都发生了巨大的变化。P251

20、【多选题】我国高等教育的资助体系包括

奖学金

贷学金

A:

勤工助学基金

B:

特殊补助

C:

减免学费

D:

答E:案：ABC

解析：1994年开始，我国在40余所高校招生中试行按培养成本收取一定比例费用的试

点，1995年发展到257所,1996年又发展到660多所，到1997年，全国所有高校的新生

都实行了收费制度。在此过程中，还相继制定了非义务教育学校培养成本的分担标准和办

法，与收费制度相配套，建立起奖学金、贷学金、勤工助学基金，以及对贫困生基于特殊

补助、减免学费的“奖、贷、助、补、减”的资助体系。P249

21、【名词解释】德国的“白天的母亲”

答案：这是一个是由联邦青年、家庭、健康部于1974年核准设立的幼儿保教计划。主要

是由政府提供少量经费，让一些年轻妇女在照管自己小孩之余，再帮助邻近的职业妇女在

白天照管1一2个小孩，以解决其实际困难。这些“白天的母亲”须参加短期培训，以获

得科学育儿的知识才能担任保育工作。P103-104

22、【名词解释】德国实科中学

答案：实科中学(5-10年级)是应较高等的职业教育需求而生,实科中学为社会培养不同层

次的职员,而且也一直是德国教育体系中的典范,具有良好的教育成效。P128

23、【名词解释】“莫雷尔法案”

答案：1862年，美国颁布了《莫雷尔法案》，规定联邦政府按各州在国会的议员人数，以

拨给每位议员三万英亩的标准向各州拨赠土地，各州应将赠地收入开办或资助农业和机械

工艺学院，后来这类学院被称为“赠地学院”。P143

24、【名词解释】补偿教育

答案：补偿教育是指“由于各种原因一个人不可能得到他所需要的这种正规学校的学习，

因此他在后期需要随着工作的发展和职业的挑战以及生涯的变化继续学习，需要得到以前

没有得到的这样一种补偿。”P180

25、【名词解释】我国“两免一补”政策

答案：2001年开始实施的“两免一补”政策，中央财政负责提供免费教科书，地方财政负

责免杂费和补助寄宿生生活费。P244

26、【简答题】简述“社会科学方法时代”“扩展期”发展状况。

答案：历经20世纪80年代的反省之后,自20世纪90年代以来,比较教育开始出现了新的

发展。所谓“扩张”,既指研究组织和研究工作的开展,也泛指理论和方法的多元化发展。

其中,最重要的是比较教育研究领域在20世纪90年代的一次较大范围的拓展,即在国际化

的背景下将“国际教育”也纳入比较教育研究的理论视野。另一方面，在20世纪90年

代，比较教育的研究方法和研究内容也得到极大地扩展，各种社会学、经济学以及政治学

理论都融入了比较教育的研究之中；在国际学术组织的发展方面，欧洲比较教育学会、美

国国际与比较教育学会和世界比较教育学会的学术活动十分频繁，亚洲比较教育学会

(CESA)也在1996年创立并开始开展国际学术交流活动。总之在这一时期，解释学、人种

志、后现代理论等都不断被引进到比较教育的研究之中。在一个全球化和知识经济的时

代，比较教育必将在世界教育发展和教育变革中发挥更加积极的作用，同时也承担了更多

的新的使命。P60

27、【简答题】简述终身教育理念的产生。

答案：终身教育思想虽然很早就已存在，然而，把这一思想最终形成一股强大的思潮，一

个完整的科学体系，进而在全世界广泛提倡、推广和普及的，则无疑要归功于联合国教科

文组织多年的大力倡导和积极推行。其中，尤其是保罗-朗格朗,罗伯特•赫钦斯,埃特

里-捷尔比等一批先后在联合国教科文组织终身教育部门担任重要职位的成人教育专家，

以及经合组织、OECD所属的教育研究革新中心等组织及研究机构在现代终身教育论的创立

及理论体系的完善等方面做出了不懈的努力和重大的贡献。1965年12月，联合国教科

文组织第三届成人教育委员会在巴黎召开成人教育促进国际会议，后来，联合国教科文组

织将“EducationPermanente”改为英译"LifelongEducation”，即终身教育。正是在这

个学术报告的基础上，朗格朗于1970年写成并出版了其代表作《终身教育引论》,成为终

身教育思想正式确立的标志。p169

28、【简答题】简述贝雷迪在《教育中的比较方法》一书中提出的比较教育目标。

答案：贝雷迪在他的《教育中的比较方法》一书中提出了比较教育的目标,具体体现在:

(1)跨国收集教育资料,自各国教育制度的异同中寻求意义;(2)寻求比较教育自身的知识

根基,使比较教育扎根成长;(3)比较教育对教育实践与社会科学也有很大贡献,表现在:

呈现他国教育面貌,对了解本国有所贡献;通过比较教育不仅可以从搜集的资料中探究该制

度,更可以从该制度中、从其他社会脉络的角度对该制度进行观察,破除民族中心主义的盲

点。p76

29、【论述题】结合中国基础教育的发展现状，综述当今世界基础教育的改革与发展趋势。

答案：在一个强调创新与竞争的时代，教育逐渐成为在促进国家发展和提高国际竞争力方

面的重要推动力，各个国家在新的历史背景下都展开了轰轰烈烈的教育改革，纵观这些改

革，创新、绩效、效率、公平仍然是其核心概念。一、教育公平权利的保障受教育者

之间的教育机会不可能是完全相等的，有着程度不同的差别。各国政府在推进教育公平的

过程中，认识到制度是关键，法律是保证，并都将推进基础教育公平问题作为本国教育实

践中的重中之重。美国在民权运动中保证处于困境的儿童享受正当教育权利，包括：黑人

儿童补偿计划、更高视野计划、头脑启迪计划、免费午餐计划、残疾儿童补偿计划等。日

本的基本教育政策是维护教育机会均等，政府保证充足的义务教育经费，各校的教学、教

学设施实现规范化。俄罗斯在促进教育的现代化进程中，以农村学校为重点，以提高质

量、缩小差距作为农村教育改革的主要目标，出台了一整套优化结构、整合资源、提高教

学效果的农村学校结构改革设想和措施。二、教育绩效与问责机制建立从目前世界各

国基础教育的改革来看,提高学生的学习成绩，为所有孩子提供高质量的学校教育是当前

各个国家基础教育改革的总体趋势。在实施的案例中，主要以美国的《不让一个孩子掉队

法》为主，其实施的力度和范围都比较广，取得了不错的效果。美国教育部建议要关闭那

些运行不好的学校，移植或复制成功的模式来代替它们。鉴于特许学校对整个公立教育的

积极影响，所有的特许学校都应该坚持在互相学习中提高成绩，从而对整个国家的公立教

育系统改进发挥积极地影响。三、课程内容体系的改革基础教育是为学生的成长和发

展打基础的阶段，要为学生的可持续发展提供不竭的动力，课程目标就必须指向终身学

习，把眼光放在培养学生现代生活意识以及态度、决策、交往、创造、应变等方面的素

质，使学生得到适应未来社会生活需要的发展，并且能创造美好的生活。美国在课程改革

上强化联邦政府对各地教育的统一控制和管理，以扭转地方分权带来的偏差。法国在课程

体系上秉持中央集权的原则，在目前的改革中开始增加了分权思。英国政府特别强调的是

课程的精神价值，以及着眼于未来挑战的重要问题，诸如商业和个人资金的重要性，为学

生将来的工作生活做准备等。四、薄弱学校与学校质量改进纵观发达国家对于基础教

育质量的发展，主要集中于学校质量的改进上，强化从学校基层来提升整个教育体系的质

量。美国在推行基础教育的问责制中，将一部分绩效不好的学校进行转换或者关闭，在促

使学校转型的过程中实施特许学校运动。英国主要是对薄弱学校的质量进行改进，加上特

色学校的建设，将教育质量的改进放在首位。五、教育质量监测与评估的构建基础教

育领域的质量与公平是永久探讨的主题，为了实现更大程度上的公平，最重要的是推动教

育质量保障机制的建立，促进各阶段学校都能达到优良的质量标准，实现教育优势资源的

均衡分布。美国在2010年颁布了“核心标准”，旨在统一K-12年级课程标准，以确保学

生为升学和就业做好准备，从而提升美国的国际竞争力。法国对基础教育的质量监测与评

估建立在小学生、初中生所具备的基础知识与核心能力上，同时将质量监测与评估结果作

为经费管理的基础，明确提出要制定目标合同，把各政府部门、行政部门的经费与绩效挂

钩。德国近些年来非常关注基础教育的质量问题,确立了质量发展标准，为质量改进创造

良好的外部环境。日本构建了一套完善的质量保障机制，包括教育质量标准的建立，教育

管理体系的规范，教育质量的监测与评估等，从而有力地改进了基础教育的质量状况。

p135-138

30、【论述题】论述世界教师教育培养和培训体制一体化趋势，并谈一谈对中国教师教育发

展的启示。

答案：（1）从世界范围来看，教师教育培养和培训体制成一体化发展的趋势愈演愈烈，

一次性的师资培养已经不能适应时代发展的要求，为了使教师能胜任时代赋予的新职能，

必须使教师的培养和培训连续化或一体化，并且应该具有终身的性质。许多国家都在将教

师的职前培养和在职进修结合在一起，按照终身教育思想的要求和教