2010年10月自考00469教育学原理试题及答案含解析

教育学原理年月真题

00469201010

1、【单选题】教育学萌芽的标志是()

教育现象的产生

教育问题的提出

A:

教育事实的发生

B:

教育规律的揭示

C:

答D:案：B

解析：教育学萌芽的标志是教育问题的提出。

2、【单选题】在世界教育学史上，被公认的第一本现代教育学著作是()

《大教学论》

《教育漫话》

A:

《普通教育学》

B:

《爱弥尔》

C:

答D:案：C

解析：赫尔巴特是近代德国著名的心理学家和教育学家，在世界教育学史上被认为是“现

代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。他的《普通教育学》被公认为第一部现代教

育学著作。

3、【单选题】明确提出以"培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班

人"为我国教育目的的文件是()

《中华人民共和国义务教育法》

《中华人民共和国教育法》

A:

《中华人民共和国宪法》

B:

《中共中央关于教育体制改革的决定》

C:

答D:案：B

解析：明确提出以"培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人"为

我国教育目的的文件是《中华人民共和国教育法》。

4、【单选题】检验教育活动成功与否的根本标准是()

教育目的

A:

教育规律

教育内容

B:

教育效率

C:

答D:案：A

解析：检验教育活动成功与否的根本标准是教育目的。

5、【单选题】教育的价值取向反映的是()

教育能够干什么的问题

想要教育干什么的问题

A:

教育干了什么的问题

B:

教育没干什么的问题

C:

答D:案：B

解析：教育的价值取向反映的是想要教育干什么的问题。

6、【单选题】主张"教育学作为一种科学，是以实践哲学和心理学为基础的"教育家是()

洛克

卢梭

A:

赫尔巴特

B:

夸美纽斯

C:

答D:案：C

解析：主张"教育学作为一种科学，是以实践哲学和心理学为基础的"教育家是赫尔巴特。

7、【单选题】提出"一般发展"理论的教育学家是()

维果茨基

赞可夫

A:

凯洛夫

B:

苏霍姆林斯基

C:

答D:案：B

解析：一般发展是赞可夫教学论的核心。“一般发展”是相对于“特殊发展“而言的，

“一般发展”是指整个个性的发展，即不仅发展学生的智力，而且发展情感、意志、品

质、性格和集体主义思想。

8、【单选题】依据"最近发展区"理论，教学应当()

走在学生发展的前面

与学生发展同步

A:

跟在学生发展的后面

B:

不受学生发展制约

C:

答D:案：A

解析：依据"最近发展区"理论，教学应当走在学生发展的前面。

9、【单选题】"所以美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也"。这句话强调的是美育

的哪种功能()

育美功能

育德功能

A:

促智功能

B:

健体功能

C:

答D:案：B

解析："所以美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也"。这句话强调的是美育的育

德功能。

10、【单选题】巴班斯基提出的教学模式是()

教学最优化模式

非指导性教学模式

A:

合作教学模式

B:

发现或探究模式

C:

答D:案：A

解析：巴班斯基的教学过程最优化理论是20世纪下半叶在世界范围内产生了广泛影响的

教育理论之一，对推动现代教育改革起了积极作用，但其存在的问题和历史局限性也同样

影响着现代教育改革的发展。

11、【单选题】"以美育代宗教说"的倡导者是()

胡适

蔡元培

A:

陶行知

B:

杨贤江

C:

答D:案：B

解析："以美育代宗教说"的倡导者是蔡元培。

12、【单选题】教育过程的主要矛盾是()

教师与学生之间的矛盾

教材内容与学生学习时间之间的矛盾

A:

教学环境与教学活动之间的矛盾

B:

培养目标与学生发展实际之间的矛盾

C:

答D:案：D

解析：教育过程的主要矛盾是培养目标与学生发展实际之间的矛盾。

13、【单选题】学生生理和心理发展的"危机期"是指()

童年期

少年期

A:

青年初期

B:

青年晚期

C:

答D:案：B

解析：学生生理和心理发展的"危机期"是指少年期。

14、【单选题】我国学制中具有明显半殖民地半封建性质的学制是()

癸卯学制

壬子-癸丑学制

A:

壬戌学制

B:

1951年学制

C:

答D:案：A

解析：明显具有半殖民地半封建性质的学制是癸卯学制，是中国近代由国家颁布的第一个

在全国范围内实行推行的系统学制。1904年（清光绪三十年）1月13日清政府颁布。因

制定颁布于旧历癸卯年，故又称“癸卯学制”。

15、【单选题】教育受社会影响，但社会不能完全改变教育内在发展的规律，这表明教育具

有()

环境决定性

相互排斥性

A:

相对独立性

B:

内部同一性

C:

D:

答案：C

解析：教育受社会影响，但社会不能完全改变教育内在发展的规律，这表明教育具有相对

独立性。

16、【单选题】学校体育的主要功能有：健体功能、教育功能和()

娱乐功能

竞技功能

A:

育德功能

B:

审美功能

C:

答D:案：A

解析：学校体育的主要功能有：健体功能、教育功能和娱乐功能。

17、【单选题】人类最早的学校出现在公元前2500年左右的哪个国家()

中国

印度

A:

巴比伦

B:

埃及

C:

答D:案：D

解析：学校的产生标志着教育从生产劳动中的第一次分离。人类最早的学校出现在公元前

2500年左右的埃及。我国的学校产生于公元前1000多年前的商代。欧洲的学校大概在公

元前8至7世纪。

18、【单选题】教育过程是一个上位概念，它具体包括：德育过程、智育过程、美育过程和

()

艺术过程

体育过程

A:

人文过程

B:

科学过程

C:

答D:案：B

解析：教育过程是一个上位概念，它具体包括：德育过程、智育过程、美育过程和体育过

程。

19、【单选题】杜威是下列哪种理论的代表人物()

课堂中心论

A:

知识中心论

教师中心论

B:

儿童中心论

C:

答D:案：D

解析：杜威是儿童中心论的代表人物。

20、【单选题】发挥联系学校与社会桥梁作用的教育形式是()

学前教育

成人教育

A:

家庭教育

B:

社区教育

C:

答D:案：D

解析：发挥联系学校与社会桥梁作用的教育形式是社区教育。

21、【问答题】我国德育的内容主要有哪些?

答案：（1）道德教育；（2）思想教育；（3）政治教育

22、【问答题】学校教育的基本要素包括哪些方面?

答案：(1)教育者(2)受教育者(3)教育影响

23、【问答题】简述教育的生产性。

答案：(1)教育是劳动力再生产的重要手段;(2)教育是提高劳动生产率的重要手段;(3)教

育促进科学技术的发展，从而推动生产力的发展。

24、【问答题】简述青少年身心发展的个体差异性规律。

答案：(1)是指同一年龄阶段的儿童在同一方面发展的速度和水平各不相同;(2)是同一年

龄阶段的儿童在不同方面的发展水平存在着差异。

25、【问答题】我国1922年学制的特点是什么?

答案：(1)进一步缩短了初等教育的年限:(2)延长了中等教育阶段，且实行分段;(3)增加

了职业教育的分量;(4)提高了中学教育的程度，兼顾升学与就业;(5)在高等教育阶段，取

消了大学预科制度，出现了单科大学。

26、【问答题】教师的组织管理能力主要包括哪些方面?

答案：(1)确定合理目标和计划的能力(2)组织能力(3)引导和发挥学生的能力

27、【问答题】试论文化对教育的制约作用。

答案：一、从教育的培养规格上来看，从根本上说，是由物质文化和制度文化决定的，但

客观精神文化和主观精神文化也给予着相当重要的影响;二、文化对教育的制约支配作用

尤为明显地表现在教育内容上;三、文化对教育的制约作用还表现在以下一些方面:1、对

教育，特别是学校教育的重视程度上;2、对教育的一-些非本质特征的影响上;3、对待受

教育者的态度和教育方法的影响上。

28、【问答题】新课程实施后的一天，县教研室的M主任在A校长的陪同下，连续听了语文

课、数学课和科技课各一节。科技课的内容是"新、旧五元面值人民币的区别"，课前Y老师

在每个学生的座位上各放一张新版和旧版的五元钱人民币。上课了，Y老师导入后，学生就开

始观察了。他们边观察边记录，课堂显得十分沉静。A校长觉得师生互动不够就有点坐不住

了，不停地跟M主任说一些抱歉的话。开始交流成果了，第一个学生讲了八点区别，第二个

学生只讲了四点。老师看着第二个学生，问道："你记录了这么多，怎么只讲了四点呢?"学生

回答.."其他同学讲到的，我就没有重复，只是作了补充。"Y老师说："这样回答问题好。"有

个学生可能平时不大公开发言，回答有些紧张，老师耐心地听他讲话，并投以鼓励的目光，

这个学生则渐渐地回答流畅起来。一堂课很快结束了，Y老师表扬每一个学生都很认真，都通

过自己的探究学到了知识。在课后的交流会上，M主任的发言令学校的领导和教师们大为吃

惊。他说："听了三节课，感受最深的是Y老师的科技课。语文、数学课都是集体研究的，教

学思路没有什么大的差异，学生的学习方式没什么改变，尽管教学显得很精致，但从新课程

的要求来看，不能算是好课。而这堂科技课......"。试分析Y老师在科技课中成功运用了哪

些教育方法?并说明是如何运用这些方法的?

答案：(1)谈话法，是以师生交谈的方式进行知识教学和价值辅导的教育方法。谈话法的

基本类型有两种:一是提问;二是对话提问法的要义在于通过有启发性的问题，引导学生通

过自己的思考和逻辑推演得出结论,或者通过提问使学生通过逻辑推理发现自己原来在概

念和结论上的不周全或不合理处，从而修正自己的看法。(2)实践法，这里的“实践”并

不专指人们熟悉的“社会实践”，它实际上是指教育过程中学习主体积极改造主观世界的

一-切实践性活动。实践法的基本形式有:练习、实践、实习、社会实践。由于实践法是以

学生为主导的一种教育方法,所以要求教师对实践的程序有--种较为科学和有效的安排。

(3)奖惩法，也是广泛存在于各个不同领域的教育方法。奖励作为一种积极强化的教育方

法在教育活动中被广泛接受和采用。“奖励”意味着对学生正确认识与行为的肯定或较高

的评价。

29、【名词解释】教育目的

答案：教育目的，是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，具体说来就是对教育活动

所要培养的人的质量标准和规格要求的设定。

30、【名词解释】智育

答案：智育，是教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育。

31、【名词解释】单轨制

答案