2012年1月自考00463现代人员测评试题及答案含解析

现代人员测评年月真题

0046320121

1、【单选题】通过不断的学习和实践活动，不健全的素质可以健全起来，缺乏的素质可以获

得不同程度的补偿，一般性的索质可以训练成为特长素质，这说明素质具有（）

稳定性

可塑性

A:

差异性

B:

分解性

C:

答D:案：B

解析：素质的第三个特性就是它的可塑性。个体的素质是在遗传、环境与个体能动性三个

因素共同作用下形成和发展的，并非天生不变，因而具有一定的可塑性：不健全的素质可

以健全起来；成熟的素质也许会退化萎缩；缺乏的素质可以通过实践和学习获得不同程度

的补偿；一般性的素质可以训练成为特长素质。素质的第三个特性就是它的可塑性。个体

的素质是在遗传、环境与个体能动性三个因素共同作用下形成和发展的，并非天生不变，

因而具有一定的可塑性：不健全的素质可以健全起来；成熟的素质也许会退化萎缩；缺乏

的素质可以通过实践和学习获得不同程度的补偿；一般性的素质可以训练成为特长素质。

2、【单选题】机动车驾驶证考试属于

常模参照性测评

效标参照性测评

A:

无目标测评

B:

物标参照性测评

C:

答D:案：B

解析：机动车驾驶证考试属于效标参照性测评。

3、【单选题】人员素质测评的前提条件是（）

个体闻的素质共性

个体间的素质差异

A:

个体的遗传素质

B:

个体的社会素质

C:

答D:案：B

解析：个体间的素质差异是人员素质测评的前提条件。

4、【单选题】将管理风格划分为“民主型”、“中间型”、“专制型”的量化形式属于

类别量化

模糊量化

A:

顺序量化

B:

当量量化

C:

答D:案：B

解析：模糊量化则要求把素质测评对象同时划分到事先确定的每个类别中去，根据该对象

的隶属程度分别赋值。例如我们可能把管理者的风格划分为“民主型”“专制型”“中介

型”，每一种都可以拟定一些具体标准。

5、【单选题】素质测评标准体系及其分数等级、评语在素质测评过程中充当一种价值等价物

的作用，其组成要素不包含

标准

标度

A:

标记

B:

标尺

C:

答D:案：D

解析：素质测评标准体系及其分数等级、评语在素质测评过程中充当一种价值等价物的作

用，其组成要素包含了标准、标度、标记。

6、【单选题】对于一些不可能实际去做或直接观察困难的工作，如飞行员、建筑师的工作，

我们常采取的工作分析方法是

观察法

访谈法

A:

问卷法

B:

文献查阅法

C:

答D:案：B

解析：访谈法一般适用于那些分析者不可能实际去做或直接观察困难的工作，例如飞行

员、建筑师的工作。

7、【单选题】我国公务员考试中的行政职业能力测试属于（）

成就测验

智力测验

A:

能力倾向测验

B:

C:

态度测验

答D:案：C

解析：我国公务员考试中的行政职业能力测试属于能力倾向测验。公务员就是考核应试者

是否具备管理地方的能力，因此我国公务员考试中的行政职业能力测试属于能力倾向测

验。

8、【单选题】具有“孤僻、行动迟缓，善于观察细小事物，情感发生较慢且持续很久、体验

深刻，具有内倾性”特征的气质类型属于（）

胆汁质

多血质

A:

粘液质

B:

抑郁质

C:

答D:案：D

解析：抑郁质，孤僻、行动迟缓、善于观察细小动物、情感发生较慢但持续很久体验深

刻，具有内倾性。

9、【单选题】“喜欢按部就班地看问题、做工作，好依赖，服从习惯与权势，喜欢有一个友

好而专制的监督和家庭似的和睦集体”属于七等级型的

反应型

宗法式忠诚型

A:

权术型

B:

社交中心型

C:

答D:案：B

解析：宗法式忠诚型；这类人喜欢按部就班地看问题、做工作，好依赖，服从习惯与权

势，喜欢有一个友好而专制的监督和家庭似的和睦集体。

10、【单选题】卡特尔16因素测验主要用于测量（）

智力

兴趣

A:

品德

B:

特殊性向

C:

答D:案：C

解析：根据美国心理学家卡特尔的研究，在实际生活中，个体的品德素质的心理形式大致

表现为16种行为特征。

11、【单选题】主试人应该从多方面去把握考生的内在素质，从整个的行动反应中系统地、

完整地测评某种素质，强调的是面试的

客观性原则

目的性原则

A:

全面性原则

B:

标准性原则

C:

答D:案：C

解析：所谓全面性原则，就是主试人应该从多方面去把握被试者的内在素质，应从整个的

行为反应中系统地、完整地测评某种素质，而不能仅凭某一个行为反应就下断言。

12、【单选题】面试中，体态语占行为传递信息的（）

7%

38%。

A:

55%

B:

67%

C:

答D:案：C

解析：心理学家曾对交谈中言谈与行为传递信息的效果进行过因素分析学的研究，研究结

果表明，其中言辞只占7％，声音占38％，而体态语竟占55％。

13、【单选题】当被测试对象因刚回答的问题没答好而情绪低落时，可以采取的支持术是

（）

刺激

夸奖

A:

鼓励

B:

引导

C:

答D:案：C

解析：当被试者因刚回答的一个问题没答好而情绪低落时，可以采取鼓励支持术。

14、【单选题】一种程序而不是一种具体方法，是多重测验组在逻辑上的延伸，是组织选拔

管理人员的一项人事评价过程，指的是（）

测验

面试

A:

评价中心

B:

C:

情景模拟

答D:案：C

解析：评价中心是一种程序而不是一种具体方法，是多重测验组在逻辑上的延伸，是组织

选拔管理人员的一项人事评价过程。

15、【单选题】某公司在招聘管理人员时，要求应聘者一起完成一个任务——小溪任务：给

他们一个滑轮及铁管、木板、绳索，要求他们把一根粗大的圆木和一块较大的岩石移到小溪

的另一边。通过应聘者在任务中的表现考察其领导特征、能力特征、智慧特征和社会关系特

征等。这种测评方法是（）

案例分析

角色扮演

A:

管理游戏

B:

面谈

C:

答D:案：C

解析：管理游戏是一种以完成某项“实际工作任务”为基础的标准化模拟活动，通过观察

来测评被试者实际的管理能力。

16、【单选题】主考官往往因应聘人某一方面十分好或坏的表现而产生对应聘A的整体判

断，此类误差属于

晕轮效应

逻辑误差

A:

接近效应

B:

宽大心理

C:

答D:案：A

解析：哈罗效应又称晕轮效应，是指测评者往往会因为对被测整体印象的好坏而影响对其

每个素质的测评。例如看到一个人相貌端庄、严肃，就容易产生此人责任感很强的看法，

这是一种演绎影响。由哈罗效应引起的误差，叫哈罗效应误差。

17、【单选题】为了区分被测评者的差异，尽量拉开分数档次，对测评分数的综合宜采用

累加法

平均综合法

A:

加权综合法

B:

连乘综合法

C:

答D:案：D

解析：连乘综合法，这种综合方法的优点是便于拉开档次，“灵敏”度高，但容易产生晕

轮效应。

18、【单选题】下面度量离散趋势的常用指标是（）

相关系数

组距

A:

次数

B:

标准差

C:

答D:案：D

解析：标准差、方差、平均差与差异系数都表示了总体的平均差异情况。差异量越大，说

明总体内各个体之间的素质水平差异越大。

19、【单选题】根据被测者总体的一般水平而给出的相对分数属于

目标参照性分数

常模参照性分数

A:

原始分数

B:

导出分数

C:

答D:案：B

解析：分数的形式有多种，依其性质有四种基本形式，目标参照性分数与常模参照性分

数、原始分数与导出分数。目标参照性分数即依据测评指标本身要求而给出的分数；常模

参照性分数即根据被测者总体的一般水平而给出的相对分数；原始分数即在测评活动中直

接得到的分数；导出分数即是通过一定转换形式后得到的分数。上述分数形式之间存在交

叉关系。

20、【单选题】测评结果的报告方式按内容分有（）

分数报告与等级报告

等级报告与评语报告

A:

分项报告与综合报告

B:

口头报告与综合报告

C:

答D:案：C

解析：素质测评结果报告的方式，按形式分常见的有口头报告、分数报告、等级报告、评

语报告等；按内容分，有分项报告与综合报告。

21、【多选题】绩效是指主体在一定的时间与条件下完成某一任务所取得的（）

业绩

成效

A:

效果

B:

效率

C:

效益

D:

答E:案：ABCDE

解析：绩效是指主体在一定的时间与条件下完成某一任务所取得的业绩、成效、效果、效

率、效益。

22、【多选题】人员素质测评的主要功用有（）

评定

诊断反馈

A:

预测

B:

有利于人力资源开发

C:

有助于人力资源的优化管理

D:

答E:案：ABCDE

解析：人员素质测评的主要功用有：一、评定；二、诊断反馈；三、预测；四、其他功

用。

23、【多选题】人员素质测评量化就是通过测量手段来揭示素质的（）

数量特征

质量特征

A:

心理特征

B:

个性特征

C:

多维特征

D:

答E:案：AB

解析：人员素质测评量化就是通过测量手段来揭示素质的数量特征和质量特征。

24、【多选题】直接采用主观经验进行加权时，要注意的原则有（）

权重分配的合理性

权重分配的变通性

A:

权重数值的模糊性

B:

权重数值的归一性

C:

权重数值小数后的精确度

D:

E:

答案：ABCD

解析：当我们对于某一测评对象非常熟悉而有把握时，也可以直接采用主观经验来加权，

但要注意以下几个原则：1.权重分配的合理性；2.权重分配的变通性；3.权重数值的模

糊性；4.权重数值的归一性。

25、【多选题】个性是指个人具有的各种比较重要的和稳定的心理特征总和，它包括（）

个性倾向

知识

A:

个性心理特征

B:

教育程度

C:

技能

D:

答E:案：AC

解析：个性是指个人具有的各种比较重要的和稳定的心理特征总和，心理学的个性理论认

为，个性包括三个方面，即个性倾向性、个性可靠性和个性行为风格。

26、【多选题】下列属予投射技术的有（）

在一张白纸上画出家庭成员固

给被测评者看一张图，问他看到或想到了什么

A:

标准化考试

B:

词语联想测验

C:

卡特尔16因素问卷

D:

答E:案：ABD

解析：投射技术或投射测验是心理测验的另一门类。投射技术在人才测评中的应用是指给

被试呈现一些意义不明显的刺激图形，让其根据自己的体验来说明看到了什么，即将自己

的人格特点投射到刺激中去。最普遍流行的投射技术是罗夏墨迹测验和主题统觉测验。这

些测验在大多数情况下运用于临床心理诊断，只是在有限的情况下运用于高级管理人员的

选员。

27、【多选题】从近几年面试的实践来看，面试的发展出现的趋势有

形式多样化

内容全面化

A:

考官内行化

B:

结果随意化

C:

试题顺应化

D:

答E:案：ABCE

解析：面试的发展出现了以下几个趋势：1.形式多样化。2.内容全面化。3.试题的顺应

化。4.程序规范化。5.考官内行化。6.结果标准化。

28、【多选题】情境设计的相似性要求所设计的情境要与拟聘职位的工作实际具有相似性，

具体表现在素质和

内容

水平

A:

品德

B:

条件

C:

能力

D:

答E:案：AD

解析：情境设计的相似性要求所设计的情境要与拟聘职位的工作实际具有相似性，具体表

现在素质、条件和内容。

29、【多选题】行为效标的选择以客观性为基准，常见的行为效标有（）

学术成就

特殊训练成绩

A:

实际工作表现与成绩

B:

团体特征

C:

等级评定结果

D:

答E:案：ABCDE

解析：行为效标的选择以客观性为基准，常见的行为效标有：学术成就、特殊训练成绩、

实际工作表现与成绩、团体特征、等级评定结果。

30、【多选题】关于分项报告，下列说法正确的有

按主要测评指标逐项测评并直接报告

作进一步的综合

A:

不作进一步的综合

B:

其优点是全面详细

C:

缺乏总体可比性

D:

答E:案：ACDE

解析：所谓分项报告，即按主要测评指标逐项测评并直接报告，不再作进一步的综合。其

优点是全面详细，但缺乏总体可比性，只能作出单项比较。

31、【问答题】简述选拔性测评的原则。

答案：(1)公平性原则；(2)公正性原则；(3)差异性原则；(4)准确性原则；(5)可比性原

则。

32、【问答题】简述通过培训目标分析法拟定的测评要素。

答案：(1)准确理解顾客需求；（2分）(2)灵活应变，使顾客完全满意；（2分）(3)

主动提供额外的配套服务；（1分）(4)有针对性地向顾客提供有效的建议和忠告。（1

分）

33、【问答题】简述面试的主要理论依据。

答案：(1)在各种测评方式中面试的信息沟通通道最多；（2分）(2)所有测评方式中面

试的信息量最多，利用率最高；（2分）(3)语言与体态语对素质的揭示具有充分性、确

定性、直观性与—定的必然性；（1分）(4)精神分析学说为面试提供了更充分的心理学

依据。（1分）

34、【问答题】简述评价中心的主要特点。

答案：(1)综合性：(2)动态性；(3)标准化；(4)整体互动性：(5)信息量大；

(6)以预测为主要目的；(7)形象逼真；(8)行为性。（评分参考：上述每点1分，

满分6分）

35、【问答题】考官说道，“我想问3个问题：第一，你为什么想到我们单位来？第二，到

我们单位后有何打算？第三，你报到工作几天后