综合实践活动调查心得4篇

第第页综合实践活动调查心得4篇

综合实践活动调查心得篇1

杏花岭区教科研中心任凤英老师莅临我校，为我校老师做了题为《综合实践活动的有效实施》。对于我们这些综合实践的门外汉来说，听了任老师的讲座，我们有一种耳目一新的感觉。

任老师首先讲了综合实践这门课程的地位和性质，综合实践作为一门必修课，贯穿三到九班级及高中阶段。以前我对综合实践的认识只觉得它是一门可有可无的副科，现在才明白原来是一门重要的必修课。综合实践不同于其他课程的特点就是充分表达同学的主体地位，学习方式是以探究为主，是“在老师引导下，同学自主进行的综合性学习活动，基于同学阅历，亲密联系同学自身生活和社会实际，表达对知识的综合应用的实践性课程”。

听了任老师的介绍，我对综合实践课程又多了一些新的认识。首先，综合实践之所以为综合实践，课程名称就表达出了课程特点。它是语文、数学、音乐、美术等许多课程的综合，是内容、阅历、目标的综合，需要运用到多学科的知识。这也就是为什么各学科的老师都可以参加到综合实践课程中的缘由。其次，综合实践是一门实践性特别强的课程。在学习过程中，充分表达出同学的自主性。同学可以设计调查问卷，进行结果的统计，可以进行实地考察，画画，拍照片，多种形式参加。综合实践实施的四阶段分别是一确定主题，制定方案，二小组合作，开展讨论，三汇报沟通，资源共享，四活动总结。在这个讨论沟通过程中，要让同学主动探究，主动参加，为小组献计献策，体会到合作是必不可少的，学会合作，情愿合作，培育出团队精神。让同学明白走得快要自己走，走得远要一起走。

通过学习，我认识到综合实践是一门很好玩的学科，它的形式多样，能充分表达孩子的主体地位，让孩子做学习的主人。但也是需要极大投入的学科。

#376995

综合实践活动调查心得篇2

综合实践活动的实施，是面对同学完整的生活领域，既关注同学的现实需要，尊敬同学的爱好和爱好，又兼顾同学的长远进展。它给了同学一个宽阔的天地，让同学有机会走出课堂，走向社会，为同学的进展提供了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现同学性格的张扬和健康进展。本学期，我校在综合实践活动课程的开发、实施、研讨、评价和管理等方面均取得了一些进展。

一、资源开发求“深入”

综合实践活动的课程资源隐藏于同学新奇的天性和老师敏锐的思维之中。有句诗说得好，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，综合实践活动的课程资源就是动态改变的，它处于一个不断生成的状态，它是一种“活页资源”。本学期，我们班开设了每两月一次的主题活动，依据期初规定的十月份主题是“传统节日的讨论”即开展了中秋节的讨论的活动;十二月份的主题为“健康伴我行”，依据同学的年龄特点分别开展了环境与健康、运动与健康、饮食与健康、心理与健康等系列活动。

二、课程实施求“鲜活”

这学期，我们在活动中，同学的动手技能、实践技能、讨论技能、创新技能等综合技能均得到了提高，主要表现在这样几方面：

一是在活动中了解传统节日。十月份适逢中秋一大传统节日，所以就组织同学开展了对中国传统节日的讨论性学习。在成果沟通时，同学的汇报形式多样，不单纯是以往的以文稿形式为主的汇报，现在能用故事、介绍、朗诵、讲解等多种形式进行成果汇报。通过活动，既提高了同学搜集资料、整理资料、沟通资料的技能，同时也让同学对一些传统节日有了更进一步地了解。

二是在活动中培育社交技能。如：“欢乐中秋”就组织了部分同学去调查中秋节的来历。“运动与健康”更是要求绝大多数的同学去采访体校生、体育老师，去调查人们的日常熬炼状况。虽然大部分同学是初次调查或采访，心里开始时都特别焦灼，但通过这一系列的活动，使同学初步掌控参加社会实践与调查的方法。活动总结时他们都觉得自己的胆识变大了，敢和生疏人说话了，说明与人交往的技能在活动中的确得到了提高;而且在学写调查小报告和采访小报告的过程中，他们初步养成了调查统计的正确立场，进展了探究问题的初步技能。

三是在活动中加强心理素养。针对现在同学心理素养较差的现状，六班级的同学开展了“了解自我、赏识自我”的主题活动，通过活动使同学对自己有了更全面、更客观地了解，加强了自信心和耐搓力，加强了他们的心理素养。另外，六班级还开展了“做自己的守护神”的自我爱护活动，提高了同学自我爱护的意识和技能。

四是在活动中提升创新意识。让同学学会观测生活、发觉问题，激发同学动手实践的爱好，从而进展实践技能，提升创新意识。

三、评价方式“多元”化

综合实践活课程的评价要关注同学的学习状态、生命活力、创新意识和技能进展，所以对同学的评价我校从知识与技能、过程与方法、情感与立场三个方面开展。每次主题活动结束后，各个活动小组的组长组织组员进行活动总结、反思和评价。评价方式分同学自评、同伴互评和老师评价三种，以评价作为促进同学开展下一轮活动的动力。

四、组织管理“有序”化

由于综合实践活动是一门具有开放性、生成性、综合性的"课程，所以在活动中，我组的每位老师都特别重视主题活动设计、指导，每次活动都井然有序。在每一项活动主题的实施过程中，老师能丰富活动方式，要求同学尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、采访、试验、设计、制作、社会宣扬、演示、表演、总结、沟通、答辩、反思等学习活动;着重过程性资料的积累，并整理汇总。

同学是最大的受益者，由于综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。

通过一系列的尝试，我们深深地体会到：实践活动无所谓好坏，只要实实在在，同学在技能、立场、情感等各方面有了肯定的收获，情商得到了培育，就是一种胜利，是我们教育引导的胜利!要知道与综合课程的亲切接触肯定是建立在实践的基础上，只有在“做中”才能“会学”!是啊，只有在不停地学习中，才能接近完善。只要我们有志气和信心走出一条属于我们自己的特色之路!

#109375

综合实践活动调查心得篇3

经过了两个多月的社会实践，我感慨颇多。实践活动的每一天，遇到的各种状况，都在我的脑海里回旋。他给我们带来了意想不到的效果，实践活动给我们提供了广泛接触社会，了解社会的机会。

通过本次实践活动。一方面，我们熬炼了自己的技能。另一方面，我为大家做出了自己的贡献。但是在实践过程中，我们也表现出阅历不足，处理问题不够成熟，书本知识与实际知识关系不够亲密等。我们回到学校会更加珍惜在学校的时间，努力掌控更多的知识，并不断深入到实践中。检验自己的知识，熬炼自己的技能。为今后更好、更快速的完成任务，打下基础。

这次实践活动丰富了我们的实践阅历。提高了我们的团队合作技能，使我们通过这次活动更加了解社会。

#109378

综合实践活动调查心得篇4

三月份，我有幸参与了高新区组织的综合实践活动课的学习，通过这6节课的学习，我懂得了许多，明白了综合实践活动课是让同学学习适应社会的技能。它可以使我们在实践活动中了解社会，让我们在实践活动中学到许多在课堂上根本就学不到的知识，让我们增长了见识，也打开了视野，使我受益匪浅。

首先，此次综合实践课中老师创设肯定的问题情境，让课堂中充斥着研讨、探究、思索的气氛。在实践活动中，老师摆脱了传统的教学模式的束缚，让同学大胆尝试，鼓舞同学克服困难，不断探究。加强同学的策略意识、提高同学解决问题的技能，成为活动的落脚点。老师提供许多机会，让同学从事主动的观测、试验、猜想、推理、沟通等活动，将学到的知识运用到实践中去，把知识变成活的。在活动中，不仅关注同学解决问题的方法和策略，而且关注同学的情感立场，老师鼓舞同学学会总结学习方法，学会认定和查找最正确策略。

其次，让我学会了如何指导同学确定主题。可以把同学熟识的生活情境和感爱好的事作为教学活动的切入点，也可以发掘学校四周社区教育资源，设计主题。使同学在最短的时间内就融入学习的最正确状态，为同学制造表现自我的机会。让同学在玩中学，学得轻松，学得开心，同学的主体作用得到充分的表现，