汉语拼音5《 g k h 》（教学设计）统编版语文一年级上册

/汉语拼音5《gkh》（教学设计）一、教学目标1.知识与技能：学会g、k、h三个声母，能够正确书写；学会声母g、k、h与韵母相拼，正确拼读音节；学会g、k、h与韵母组成的音节的四声，并能直呼；能够正确书写音节及音节组成的词语；学会书写汉字“哥、果、河”。2.过程与方法：通过观察图片，联系生活实际，发挥想象，培养学生的语言表达能力；通过自主探究，合作交流，发现g、k、h发音的方法，培养学生的发现能力和合作意识。3.情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养良好的写字习惯；培养学生热爱大自然、保护环境的意识。二、教学重点与难点1.教学重点：学会g、k、h三个声母，能够正确书写；学会声母g、k、h与韵母相拼，正确拼读音节；学会g、k、h与韵母组成的音节的四声，并能直呼；能够正确书写音节及音节组成的词语；学会书写汉字“哥、果、河”。2.教学难点：正确拼读音节；音节的直呼。三、教学过程1.导入新课（1）谈话导入：同学们，我们已经学习了汉语拼音中的几个声母，今天我们要继续学习新的声母，你们准备好了吗？（2）板书课题：汉语拼音5《gkh》。2.新课学习（1）学习声母g：①出示插图，引导学生观察并说出插图中的事物。②引导学生发现“鸽、鸽”两个字的相同点和不同点，提示“鸽”是三拼音节。③教师范读，学生跟读，指导发音方法。④练习发音，正音。⑤学习声母g与韵母相拼的音节。⑥学习声母g与韵母组成的音节的四声。（2）学习声母k：①出示插图，引导学生观察并说出插图中的事物。②引导学生发现“蝌、蝌”两个字的相同点和不同点，提示“蝌”是三拼音节。③教师范读，学生跟读，指导发音方法。④练习发音，正音。⑤学习声母k与韵母相拼的音节。⑥学习声母k与韵母组成的音节的四声。（3）学习声母h：①出示插图，引导学生观察并说出插图中的事物。②引导学生发现“鹤、鹤”两个字的相同点和不同点，提示“鹤”是三拼音节。③教师范读，学生跟读，指导发音方法。④练习发音，正音。⑤学习声母h与韵母相拼的音节。⑥学习声母h与韵母组成的音节的四声。3.巩固练习（1）游戏：老师说出一个音节，学生快速找到对应的图片，并说出图片中的事物。（2）出示词语卡片，学生认读。4.课堂小结通过本节课的学习，我们认识了三个新的声母：g、k、h，并学会了它们与韵母相拼的音节。希望同学们在今后的学习中，能够继续努力，掌握更多的汉语拼音知识。四、作业布置1.抄写声母g、k、h与韵母组成的音节。2.用音节卡片拼出不同的词语。3.预习下一课。五、板书设计汉语拼音5《gkh》gkh鸽蝌鹤音节：gēgēkēkēhèhè词语：鸽、蝌、鹤重点关注的细节：声母g、k、h的发音方法及与韵母相拼的音节学习一、声母g、k、h的发音方法1.声母g的发音方法声母g的发音方法是通过舌根与软腭的接触来实现的。发音时，首先将舌根抬起，轻轻接触软腭，然后迅速放下，使气流冲破阻碍，发出清晰、短促的g音。需要注意的是，发音时喉部要保持放松，声带不要振动。2.声母k的发音方法声母k的发音方法与声母g类似，也是通过舌根与软腭的接触来实现的。发音时，将舌根抬起，靠近软腭，然后突然放开，使气流冲破阻碍，发出清晰、有力的k音。同样地，发音时喉部要保持放松，声带不要振动。3.声母h的发音方法声母h的发音方法是通过舌根与软腭的接近来实现的。发音时，将舌根抬起，靠近软腭，但不接触，气流从舌根与软腭之间的缝隙中通过，发出清晰、轻微的h音。与g、k不同的是，h音的发音过程中，声带要振动。二、声母g、k、h与韵母相拼的音节学习1.声母g与韵母相拼的音节声母g与韵母相拼时，需要注意以下几点：（1）声母g与单韵母相拼：如“ga、ge、gi、go、gu”。发音时，先发出g音，然后迅速滑向相应的韵母。（2）声母g与复韵母相拼：如“gai、gei、gao、gou”。发音时，先发出g音，然后依次发出复韵母中的各个音素。（3）声母g与鼻韵母相拼：如“gan、gen、gin、gon、gun”。发音时，先发出g音，然后迅速滑向鼻韵母。2.声母k与韵母相拼的音节声母k与韵母相拼时，同样需要注意以下几点：（1）声母k与单韵母相拼：如“ka、ke、ki、ko、ku”。发音时，先发出k音，然后迅速滑向相应的韵母。（2）声母k与复韵母相拼：如“kai、kei、kao、kou”。发音时，先发出k音，然后依次发出复韵母中的各个音素。（3）声母k与鼻韵母相拼：如“kan、ken、kin、kon、kun”。发音时，先发出k音，然后迅速滑向鼻韵母。3.声母h与韵母相拼的音节声母h与韵母相拼时，需要注意以下几点：（1）声母h与单韵母相拼：如“ha、he、hi、ho、hu”。发音时，先发出h音，然后迅速滑向相应的韵母。（2）声母h与复韵母相拼：如“hai、hei、hao、hou”。发音时，先发出h音，然后依次发出复韵母中的各个音素。（3）声母h与鼻韵母相拼：如“han、hen、hin、hon、hun”。发音时，先发出h音，然后迅速滑向鼻韵母。三、声母g、k、h与韵母组成的音节的四声学习在学习声母g、k、h与韵母组成的音节的四声时，需要注意以下几点：1.音节的声调标注位置：声调标注在韵母上，而不是声母上。2.音节的声调变化规律：一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。在发音时，要准确把握声调的变化，使音节更加准确、清晰。3.音节的直呼：在学习声母g、k、h与韵母组成的音节时，要注重音节的直呼练习。通过大量的练习，使学生能够熟练地直呼出音节，提高汉语拼音的认读能力。总之，在学习汉语拼音5《gkh》的过程中，要重点关注声母g、k、h的发音方法，以及与韵母相拼的音节学习。通过掌握正确的发音方法，大量的音节练习，以及音节的直呼，为学生今后的汉语学习打下坚实的基础。同时，教师要以生动、有趣的教学方法，激发学生学习拼音的兴趣，培养良好的学习习惯，提高学生的综合素质。四、教学策略与活动设计为了确保学生能够有效地掌握声母g、k、h的发音方法及与韵母相拼的音节，教师应采取多样化的教学策略和活动设计。1.观察与模仿教师可以利用多媒体展示声母g、k、h的发音口型，让学生观察并模仿。通过视觉和听觉的结合，学生能够更直观地理解发音方法。此外，教师可以引导学生互相观察和纠正，以增强学生的实践能力。2.游戏化学习设计一些有趣的拼音游戏，如“音节接龙”、“拼音拼图”等，让学生在游戏中练习声母g、k、h与韵母相拼的音节。游戏化学习可以激发学生的学习兴趣，同时巩固所学知识。3.互动交流教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在小组内交流自己学习声母g、k、h的经验和体会。通过互动交流，学生可以相互学习、取长补短，提高学习效果。4.创设情境教师可以创设一些生活化的情境，让学生在情境中运用声母g、k、h与韵母相拼的音节。例如，教师可以模拟一个超市购物的场景，让学生用所学音节描述商品，提高学生的语言表达能力。5.书写练习书写是汉语拼音学习的重要环节。教师应设计一些书写练习，如抄写音节、组词等，让学生在书写中熟悉声母g、k、h与韵母相拼的音节。同时，教师要注意纠正学生的书写姿势和笔画顺序，培养学生良好的书写习惯。五、评估与反馈为了确保教学效果，教师需要对学生的学习情况进行评估和反馈。评估可以采取课堂提问、作业批改、测试等方式进行。通过评估，教师可以了解学生对声母g、k、h的掌握情况，及时发现和解决学生的问题。同时，教师要及时给予学生反馈，肯定学生的进步，指出学生的不足，并提供针对性的指导。反馈可以增强学生的学习动力，帮助学生找到适合自己的学习方法。六、教学反思在教学过程中，教师应不断进行反思，总结经验教训，提高教学质量。教师可以从以下几个方面