《白雪歌送武判官归京-岑参导学案-2023-2024学年初中语文统编版》

《白雪歌送武判官归京-岑参》导学案第一课时1.教学目标1.1.知识与能力：了解《白雪歌送武判官归京》的作者、背景和主题，理解诗中的意境和情感。能够分析诗歌中的修辞手法和表达技巧。1.2.情感态度价值观：感受诗歌中所表达的离愁别绪，领悟生死离别之苦，培养对传统文学的热爱与尊重。2.教学重点与难点2.1.重点：了解《白雪歌送武判官归京》的背景和作者，理解诗歌中的情感表达。2.2.难点：分析诗歌中的修辞手法和意境描写，领悟其中的深层含义。3.教学准备3.1.教学素材：《白雪歌送武判官归京》全文，相关背景资料，讲解PPT，课堂练习题。3.2.教学环境：课堂布置整洁，投影仪准备就绪，学生座位整齐排列。4.教学过程4.1.开场导入通过展示飘零的白雪和离别的情感图片，引导学生思考离愁别绪的感受。提出问题：你们遇到过怎样的离别之苦？离别对人的影响有哪些？4.2.导入课文介绍课文《白雪歌送武判官归京》的背景，讲解作者岑参的生平及文学创作。简要概括诗歌内容，引起学生兴趣。4.3.逐段深入分析逐段解读诗歌，分析其中的表达手法和意境描写。通过讲解诗句中的修辞手法如比喻、拟人、象征等，引导学生深入理解文本。-第一段：描写飘零的白雪和武判官离别，表达深情之苦；-第二段：描写黑云压城，生离死别之苦；-第三段：表达对武判官的思念与祝福。4.4.名师讲解引导学生观看名师解读视频，深入剖析诗歌中的情感表达与深意。师生共同探讨诗歌背后的文化内涵，启发学生思考人生离别之苦。4.5.课堂练习设计相关练习题，检验学生对诗歌的理解程度。如分析诗句中的修辞手法，总结诗歌的主题思想，写出对离别的思考等题目。4.6.总结反思通过课文的深入解析和讨论，引导学生总结诗歌的主题及情感表达，反思诗歌对人生的启示。鼓励学生表达对传统文学的热爱与尊重。5.总结提升在课程结束时，对学生进行总结提升，强调对传统文学的重要性与学习态度。鼓励学生多读诗歌，提高文学鉴赏能力，培养对中华传统文化的热爱与传承。通过本次导学案的学习，相信学生们能够更加深入地理解《白雪歌送武判官归京》这首诗歌的内涵，感受到其中蕴含的离别情感和人生哲理。同时，也将激发学生对传统文学的热爱和对中华文化的传承与发扬。愿学生们在学习中不断提升自我，感受到文学的魅力，坚定对知识的追求与探索。第二课时一、课文背景《白雪歌送武判官归京》是唐代著名诗人岑参创作的一首抒发离别之情的边塞诗。诗中描绘了北方边塞的大雪纷飞和战士们赴京城的离别场景，展现了边塞生活的艰辛和军人的忠诚。通过此诗，可以感受到唐代边塞文人的豪情壮志和忠诚爱国的情怀。二、导学目标1.了解唐代边塞文学的特点和意义。2.分析诗中的意境和情感表达。3.掌握诗歌的表达技巧和修辞手法。4.培养学生对边塞文学的审美能力和情感体验能力。三、课文分析1.诗歌韵律分析：《白雪歌送武判官归京》是一首七绝诗，共有四句，每句七个字，韵脚交替押韵，形式简洁明快。2.意境描写：诗中通过描绘大雪纷飞的景象和战士离别的情感，展现了北方边塞的苍凉和军人的忠诚，营造了一种凄美的离别氛围。3.修辞手法分析：诗中运用了比喻、拟人、对仗等修辞手法，增强了宋将有声馀气之感，使诗歌更具有感染力和表现力。四、思考问题1.诗中作者通过描绘大雪纷飞和战士离别的场景，表达了怎样的情感和主题？2.诗中的“翠盖”、“红泉”等形象意象有何寓意？3.诗中的押韵和对仗如何增强了诗歌的表现力和感染力？五、拓展学习1.了解唐代边塞文学的特点和代表作品，如《出塞》、《使至塞上》等。2.分析其他边塞诗歌中的意境和表现手法，比较不同诗人的风格和主题。3.通过朗诵、背诵等形式，加深对边塞诗歌的理解和体验，提升语言表达能力和情感体验能力。六、课后作业1.分析《白雪歌送武判官归京