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中学物理滑动摩擦力学问点总结中学物理滑动摩擦力学问点滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上相当于另一个物体滑动的时候，要受到另一个物体阻碍它相对滑动的力，这种力叫做滑动摩擦力。说明：①摩擦力的产生是由于物体表面不光滑造成的。②摩擦力具有相互性。ⅰ滑动摩擦力的产生条件：A.两个物体相互接触;B.两物体发生形变;C.两物体发生了相对滑动;D.接触面不光滑。ⅱ滑动摩擦力的方向：总跟接触面相切，并跟物体的相对运动方向相反。说明：①"与相对运动方向相反"不能等同于"与运动方向相反"②滑动摩擦力可能起动力作用，也可能起阻力作用。ⅲ滑动摩擦力的大小：F=μFN说明：①FN两物体表面间的压力，性质上属于弹力，不是重力。应详细分析。②μ与接触面的材料、接触面的粗糙程度有关，无单位。③滑动摩擦力大小，与相对运动的速度大小无关。ⅳ效果：总是阻碍物体间的相对运动，但并不总是阻碍物体的运动。ⅴ滚动摩擦：一个物体在另一个物体上滚动时产生的摩擦，滚动摩擦比滑动摩擦要小得多。中学物理学习方法听得懂中学生要主动主动地去听讲，把老师所说的每一句话都专心来听，熟记中学物理概念定义，这是“知其然”，老师讲解的过程就是“知其所以然”，听懂，才会运用。记坚固尤其是基本的概念。定义、定律、结论等，不要把这些看成可记可不记的学问，轻视了，中学生对物理问题的理解、运用就会受阻，在物理解题过程中就会因概念不清而丢分，驾驭三基本：基本概念清、基本规律熟、基本方法会，这些都是要记住的范畴。只有这样，中学生学习物理才会得心应手，各种难题才会迎刃而解。会运用会运用才是提高成果的根本，就是对概念、公式等要驾驭敏捷，活学活用，不是死记硬背，不同的题型采纳不同的解题方法，公式的运用也是做到敏捷多变，以达到正确解题的目的。比如对于牛顿三大运动定律、什么是动量、为什么动量会守恒这些动力学的基本概念的理解，仅仅停留在字面上学起来就是枯燥的，甚至是难于理解的，而这些学问又影响着整个力学的学习过程，所以，在中学物理学习过程中，试着把这些概念化的内容融于各种题型中，将其内化成中学生的基本学问，另辟思路，学起来就简单得多了，学习效益会翻倍。练得熟中学物理学问是分板块的，各内容间既相互联系，又相互区分，所以在物理学习过程中，练是很有必要的，俗话说，熟能生巧，练得多了，也就轻车熟路了，各学问点之间就能形成肯定的类比，中学生就可以将前后学问融会贯穿，由点及面的综合运用了。看了“中学物理滑动摩擦力学问点总结”的人还看了：1.中学物理摩擦力学问点总结2.中学物理摩擦

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