高三化学的电化学教学案例

高三化学的电化学教学案例一、教材分析1、教材地位和作用《化学反应原理》第一章着重探讨了化学反应与热能的关系，而第四章电化学基础着重探讨化学反应与电能的关系，二者都属于热力学探讨范畴。原电池作为电化学的基础，应用非常广泛。利用其原理可制成多种电池，在工农业生产，以及日常生活等方面都有广泛的用途。另一个重要意义是从本质上弄清金属的腐蚀，找到金属防护的方法，相识防止金属腐蚀的重要意义。2、课标分析①新课程标准对电极电势等概念不作要求，在理论方面限制了学问深度。②氧化还原理论和金属活动性依次，以及物理学中的电学学问，已对有关问题进行一些定性的介绍和分析。③本节课重在对原电池中正、负电极的推断，设计原电池时对正、负电极材料和电解质溶液的选择以及对电极反应产物的推断等。3、教学重点和教学难点教学重点：进一步了解原电池的工作原理，能够写出电极反应式和电池反应方程式。教学难点：原电池的工作原理。解决方法：①学生共同探讨设计试验方案，体验探究过程。②通过数字试验室电流传感器作图和多媒体动画展示使学生直观感受原电池的工作原理以及盐桥的作用。③结合试验现象强化原电池的电极、电池反应方程式的书写。4.教学目标学问与技能目标：进一步了解原电池的工作原理，写出电极反应方程式。过程与方法目标:①通过原电池试验的视察和分析，体会化学反应原理的形成过程。②通过原电池试验的探究，学会解决问题的方法。情感看法与价值观目标：①通过学习原电池联系社会、生活与实践增加学生的学习爱好。②通过课堂探究活动，培育学生的探究实力，与人合作、沟通的实力。5.教学内容的处理在处理教学内容时，把教学内容分为一下几个步骤：①在必修2“化学能与电能”的基础上以铜锌原电池为例，进一步强调原电池的组成和原理。②学生探讨且设计试验方案，体验试验的乐趣。老师通过电子白版转换多媒体动画和电流传感器作图，提出问题引导学生探究并讲解原理。③学生通过试验探究结果量化对比、探讨并归纳总结出原电池中盐桥的重要性及其作用。④结合试验现象的分析，学生娴熟驾驭原电池的电极、电池反应方程式的书写。二、教学方法和教学手段的选择教学方法：试验探究式教学法教学策略：采纳学生“自主—合作—探究”的学习模式。以学生为中心，通过学生小组探讨，自己动手设计试验，体验合作探究的乐趣。教学手段：利用数字试验室电流传感器及多媒体动画等协助教学，量化电流强度及演示原电池盐桥中离子的移动方向，使学生更直观的驾驭电化学原理。设计意图：1、通过学生亲自探讨原电池，并运用现代数字试验室及多媒体动画展示等直观手段，动静结合，宏观与微观结合，化抽象为详细，形象生动，突出重点，突破难点。2、让学生自主视察归纳总结，培育学生的思维实力和语言表达实力，充分发挥学生的主体地位和老师的主导地位。三、学生学情分析和学法指导1.学情分析对学生原有的认知结构的分析：①通过对原电池的学习，增加学生对于原电池的感性相识。②通过原电池的探究，驾驭逻辑推理的方法，学会归纳化学反应原理的过程和运用相关原理解决实际问题的演绎过程。学生在学习本节内容有可能出现的问题分析如下：①氧化还原反应不会推断。②缺乏学问连贯性。③原电池中正负极的推断及电极方程式的书写。2、学法指导①合作探究法开展合作探究活动、发展学生的探究实力、体验合作、共同探究、提高学习技能。②老师问题引导法针对学生探究试验中