语文园地三（教案）-2023-2024学年语文一年级下册统编版

语文园地三教学目标1.学习用音序查字法查字典，学习独立识字，养成在学习中勤查字典的习惯。2.借助拼音正确朗读古诗《赠汪伦》，并背诵；大致了解古诗的意思，知道这是一首送别诗。3.通过和大人一起读，感受阅读的乐趣；在随文巩固识字的同时，知道要帮助大人做力所能及的事。教学重点学会用音序查字法查字典，借助拼音正确朗读古诗《赠汪伦》，并背诵；大致了解古诗的意思，知道要帮助大人做力所能及的事。教学难点正确朗读古诗《赠汪伦》，并背诵；大致了解古诗的意思，知道这是一首送别诗。课前准备多媒体课件课时安排2课时教学过程第一课时课时目标1.学习正确使用字典，学会用音序查字法查字典。2.学习独立识字，养成在学习中勤查字典的习惯。教学环节教师活动学生活动二次备课一、激趣导入，引入新课1.通过谜语引发学生兴趣：出谜语：“老师不说话，肚里学问大。有字不认识，可以请教它。”鼓励学生思考并猜测谜底（字典）。2.利用谈话引入新课程内容：向学生介绍字典的重要性和作用：“字典的学问非常大，它就像一位无声的老师，可以帮助我们学到很多知识。”宣布本节课的学习目标：“这节课，我们将一起学习查字典的方法——音序查字法。”1.积极参与谜语解答，尝试猜测谜底。2.对老师引入的新课内容表示好奇和关注，准备学习新的查字方法——音序查字法。二、复习字母表，了解定义1.复习《汉语拼音字母表》环节：指导学生按顺序背诵《汉语拼音字母表》，先是指名个别学生背诵，然后全班齐读，最后让同桌之间互相背诵，以巩固记忆。准备听写环节，教师出示大写字母，要求学生在听写本上迅速写出对应的小写字母，以此检验学生对字母表的掌握情况。2.解释“音序查字法”的定义：首先帮助学生理解“音序”的概念，即按照字母表先后次序排列的字词等的顺序。接着给出“音序查字法”的具体定义，即根据汉字的读音来查找字典的方法。当学生遇到不会写的字或不懂其意思的字，但知道这个字的读音时，就可以使用音序查字法来查询该字。1.积极参与背诵《汉语拼音字母表》，依次进行个别背诵、全班齐背和同桌互背，通过多种方式加深记忆。2.在教师指导下进行听写练习，快速准确地将教师出示的大写字母转换成对应的小写字母。3.认真听取教师对“音序查字法”的解释，努力理解其概念和具体应用方法，为接下来的实践操作打下理论基础。三、分步指导，掌握方法1.引导学生认识字典并了解其作用：向学生展示字典，讲解字典的重要性和功能。指导学生打开字典并找到“汉语拼音音节索引”。进行找字母比赛，提高学生对字母的快速识别能力。2.教授音序查字法的具体步骤：以“厨ｃｈú”字为例，演示如何确定音序“C”。指导学生在“汉语拼音音节索引”中找到大写字母“C”。寻找音节“chu”，并记录页码“65”。教导学生翻到正文第“65”页，按照四声顺序找到“厨”字。读出字典上“厨”的意思。3.指导学生快速翻阅字典正文页码的方法：根据页码数字的大小进行大致判断，选择合适的翻页方法。4.引导学生复述使用音序查字法查找“厨”字的过程。5.记口诀帮助记忆音序查字法：出示“音序查字法口诀”。教师范读口诀，学生跟读。让学生根据口诀练习查字。6.组织练习活动：学生练习用音序查字法查找生字，填写表格。教师巡视，辅导有困难的学生。同桌合作查找生字。1.跟随教师的引导，认识字典并了解其作用。2.参与找字母比赛，加强对字母的识记。3.观察教师演示，学习音序查字法的步骤。4.实践快速翻阅字典正文页码的方法。5.复述查找“厨”字的过程，巩固所学知识。6.读记“音序查字法口诀”，加深记忆。7.独立或与同桌合作，通过练习查找生字，应用所学的音序查字法。四、知识复习，练习巩固1.引导学生回顾并用语言表述查找“厨”字的步骤：指名让学生尝试叙述使用音序查字法查找“厨”字的过程。师生共同讨论，并总结音序查字法的一般步骤，形成清晰的操作流程。2.组织练习活动：指导学生使用音序查字法查找自己和同桌的姓氏。教师巡视课堂，确保学生能够正确运用音序查字法，对遇到问题的学生进行个别辅导。1.参与说一说环节，根据教师的引导，尝试用自己的话描述查找“厨”字的步骤。2.与老师和其他同学共同总结音序查字法的一般步骤，形成共识。3.在练一练环节中，学生应用音序查字法查找自己和同桌的姓氏，通过实际操作加深理解和记忆。第二课时课时目标1.朗读并背诵古诗，理解古诗的意思。2.和大人一起读短文，感受阅读的乐趣，培养阅读能力。教学环节教师活动学生活动设计意图一、日积月累1.复习导入环节：提及李白，并引导学生回忆已学过的李白诗歌。通过学生背诵《古朗月行（节选）》或其他诗作，激发学生对古诗的兴趣。宣布本课将学习的新诗——《赠汪伦》。2.学习古诗《赠汪伦》环节：播放《赠汪伦》的朗读音频，让学生了解这是一首送别诗。指导学生借助拼音读古诗，注意读音和节奏。组织同桌互读，进行范读并纠正发音。指名学生进行朗读比赛，并指导正确的朗读节奏。全班齐读，自由练习朗读，以增强记忆。在想一想环节中，解释生词和难句，帮助学生理解诗意。结合插图，引导学生联想，深入体会诗中的情感。通过交流环节，让学生分享与好友离别的经历和感受。鼓励学生通过多种方式熟读并尝试背诵古诗。1.参与复习导入，积极回忆和背诵已学的李白诗作。2.认真聆听《赠汪伦》的朗读音频，初步感知送别诗的基调。3.借助拼音准确、流畅地读出古诗，并与同桌互读。4.在教师的指导下，参与朗读比赛，争取读得更好。5.全班一起齐读，个人自由练习朗读，加深对诗的记忆。6.在教师的引导下，圈出不理解的字词，听取解释，并借助插图联想诗的意思。7.分享自己与好友离别的情景和心情，增进对诗中情感的理解。8.通过多种方式练习熟读古诗，并尝试背诵。二、和大人一起读1.播放歌曲《我有一双小小手》，创造活泼的课堂氛围，让学生跟着歌曲拍手和唱歌。2.指导学生读短文：鼓励学生自由拼读短文，并利用拼音或询问来解决生字问题。提示学生使用音序查字法查找不懂的字义。组织同桌合作读短文，确保短文读得正确、通顺、流利。引导学生思考短文中兰兰的性格特点。3.进行朗读理解教学：提出导读问题，让学生思考“全家人”和“这张画”的具体指代。指导学生分角色朗读，体会家庭成员之间的情感。鼓励学生交流讨论，深入理解文本内容。4.指导学生制作阅读卡：教授学生如何记录不懂的问题，并寻求家长或其他大人的帮助。提供示例，展示如何完成阅读卡。5.拓展交流环节：鼓励学生分享自己的小手为家人、同学、老师等所做的事情。1.跟随音乐《我有一双小小手》进行拍手和歌唱，享受音乐的乐趣。2.自主拼读短文，通过各种方式解决生字障碍。3.与同桌合作，共同读短文，提高阅读能力。4.在教师的引导下，思考并讨论兰兰的性格特质。5.参与分角色朗读活动，体验不同角色的情感，加深对文本的理解。6.制作阅读卡，记录自己在阅读过程中遇到的问题，并寻求解答。7.在拓展交流中，分享自己帮助他人的经历，培养自豪感和社会责任感。教学反思在学习音序查字法时，我通过猜谜语比赛的形式来激发学生