初中生中语文写作能力的提高策略获奖科研报告

初中生中语文写作能力的提高策略获奖科研报告摘

要：写作能力是学生需要重点关注和培养的一项基本的语文素质能力，是学生表达自己观点和意见的重要基础，同时也是语文书面表达任务的基本要求技能。教师在初中教学任务中需要重点注意探索提高学生语文写作能力的有效策略，从日常语文的课堂教学内容方面入手，要求学生认真完成一系列提高写作能力的学习任务，及时与学生就写作过程中所遇到的问题和困难进行交流沟通，从而真正提高学生的写作能力。学生需要在练习写作的过程中耐心相对所遇到的一些问题，积极思考这些问题找到解决办法，深入提高自身的写作能力，有效提高各方面的基础语文知识技能。

关键词：初中语文;写作能力;日记习惯;写作素材;想象能力

初中语文的学习任务旨在培养学生的各方面基本知识技能，尤其是写作能力，这是学生表达清楚自己想法的基础能力。写作能力的提高是教师需要重点完成的初中语文教学目标，也是需要学生自己付出艰辛努力的重点学习任务。教师需要探索更为有效的写作能力提高策略，鼓励督促学生通过日常学习任务来一点点的实现提高写作能力的学习目标。本文笔者结合自身多年的教学经验，对初中生中语文写作能力的提高策略进行了一番探讨，希望对广大教师与学生起到一定的积极作用。

一、养成日记习惯

日记是一个人记录自己生活的方式，作为一名学生，如果锻炼得当，可以使自己的写作能力有着不断的提高。教师要鼓励和引导学生写日记，让写作充斥到学生的日常生活当中。当然，写日记不是记流水账，要讲究方法和技巧，教师可以在课堂上教授一些写日记的技巧，让学生去应用到自己的日记当中。通过这样的方式，学生的写作能力会在潜移默化中提高，书面表达能力也会得到锻炼和长足的进步。

例如，在教授《我的母亲》这一内容时，我会让学生课后在日记中写下自己对母亲的印象和记忆，同时这篇文章中运用了大量白描手法，通过简洁的语言让母亲的形象栩栩如生，仿佛跃然纸上。学生做好记录和归纳所学习到的写作知识和技巧，尤其是关于描写人物形象这方面的写作技巧。在书写日记时，学生可以将白描的写作手法应用其中。通过这些锻炼，学生能够熟练的运用描写人物形象和动作的写作技巧，进而有效提高自身的写作能力。

二、积累写作素材

写作素材是学生完成一篇文章写作的基础。如果学生没有积累一定量的写作素材，那么便很难写出清楚表达自己想法和观点的文章。写作素材来源于实际生活内容和日常学习过程中的积累，学生可以把课外阅读中遇见的优美段落进行摘抄，或者一些印象深刻的故事进行记忆。同时，在生活中发生的点点滴滴也可以应用到写作当中，这便需要学生的洞察力与记忆力，将生活与写作进行結合，才能使写出来的文章更加真实。

例如，在教授《三峡》这一内容时，学生在学习这篇古文的过程中，可以积累许多古代常用的词汇，还可以积累这篇文章中的名言名句。教师在讲解这篇文章过程中，可以做一些课外拓展，向学生介绍一些关于风景名胜的文章写作，要求学生积累写作素材。在初中语文课堂上，学生需要有意识的积累写作素材并且在写作过程中积极应用教师所讲解的理论知识，为提高写作能力打下良好基础。实践证明，写作能力的提高是一个长时间的锻炼和实践的过程，是学习语文知识内容的重点任务。

三、开发想象能力

学生的想象能力是他们完成写作任务的关键内容。想象力对学生的写作有着重要的积极作用。这是因为想象力较强的学生可以各自自己的想法创造出令人十分惊讶的写作内容。虽然有时他们的写作内容天马行空，但是从细节上看，这些写作的内容其实是他们根据自身的所见所感所表达出出来的富有深刻感情的内容。因此，教师应当从日常语文的教学内容入手，讲解一些学生所感兴趣的话题，开发学生的想象能力，并且在学生完成写作任务的过程中，要求他们根据自身的想象能力来完成写作内容。

例如，在教授《皇帝的新装》这一内容时，学生可以通过学习这篇寓言故事，体会到作者所运用的讽刺写作手法，我们可以了解到这篇文章作者运用了丰富的想象力来完成了写作。教师可以将写一篇寓言故事作为课下写作任务，开发学生的想象能力，了解学生的具体写作情况。在实际初中语文的教学工作中，教师在提高学生写作能力方面必须注意密切关注学生在语文课堂上的写作表现，采用适当的教学方法和策略以求最大限度的提高班级学生的整体写作能力。

总而言之，初中生中，语文写作能力的提高是教师需要认真完成的一项重要教学工作，并且对教师的教学工作提出了可是一层次的教学要求。教师需要根据学生的实际状况，其实完成提高学生写作能力的教学工作，在语文课堂上运用适当的教学策略来提高学生的写作能力，例如，要求学生养成书写日记的学习习惯，还可