第8课+欧洲的思想解放运动+导学案- 高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第8课欧洲的思想解放运动【学习目标】1.认识文艺复兴、宗教改革、科学革命、启蒙运动的背景、具体进程与历史影响；2.理解“人文主义”和“理性主义”的内涵；3.通过了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源，初步理解“思想解放是社会变革的先导”。【重点难点】理解人文主义和理性主义；科学进步与思想解放之间的关系；思想解放运动与资产阶级革命之间的历史渊源。【学法指导】“读、思、达”教学模式【自主学习】回顾所学，思考：中古时期的欧洲，基督教会在社会中处于什么地位？材料：基督教会在中古西欧占有举足轻重的地位。它拥有大量庄园和广袤土地，并向信徒征收什一税；它也是最大的有组织力量，形成了从教皇到各级神职人员的等级制度；整个西欧社会的居民几乎都是基督教徒，教会控制着他们的精神生活，宗教戒律束缚了人性的发展。——《中外历史纲要下》第17页一、人性自由——文艺复兴1、探究：为何复兴？文艺复兴的背景。材料一：随着西欧封建社会走向稳定，封建经济获得一定发展。……工商业逐渐复兴和繁荣。10-11世纪起，西欧各地兴起了众多城市。——《中外历史纲要下》第17页材料二：14-15世纪的意大利（图）材料三：意大利是古罗马文化的中心和继承者，较多地保留了古罗马文化；它那优越的地理位置有利于直接吸收、或通过拜占廷和阿拉伯人吸收希腊思想文化，这也是意大利文艺复兴发生的一个有利条件。——孔祥民《世界中古史》材料四：从1347至1353年，席卷整个欧罗巴的被称之为“黑死病”的鼠疫大瘟疫，夺走了2500万欧洲人的性命，占当时欧洲总人口的1/3！以国家而论，在这次大瘟疫中，意大利和法国受灾最为严重。——沈之兴《西方文化史》2、思考：根据教材，概括人文主义的内涵，并思考文艺复兴只是西方古典文化的再生吗？3、思考：根据教材，总结文艺复兴的历史影响。二、信仰自由——宗教改革1、思考：在当时的社会背景下（中世纪），人们能够掌握来世的幸福吗？这一权力被谁所掌握？又是如何掌握的？材料：“富人想要进天堂，比骆驼穿过针眼还难。”——《新约·马太福音》19章2、思考：结合教材及史料，归纳宗教改革的历史背景。材料：“教皇的奶牛”1517年，通过行贿当上大主教的亚尔伯特为了偿还行贿欠下的巨款，自愿充当教皇的代理人，在德意志推销“赎罪券”。他宣扬道，只要支付金钱，就可以被上帝赦免本人和死去的亲属的罪孽死者的灵魂就能升入天堂。3、思考：根据教材总结马丁·路德宗教改革的主张，并思考其与之前的宗教思想有何不同？4、思考：根据教材，总结宗教改革的历史意义。三、真理自由——科学革命1、思考：根据教材，归纳科学革命的具体成就。①天文学：②物理学：③其他：2、思考：阅读历史纵横，总结近代科学发展的特点。历史纵横：科学在与神学的艰难斗争中前进近代科学革命中所形成的世界观和方法论，冲击了天主教世界观所笼罩的意识形态和神学体系，引起教廷的敌视。哥白尼阐述“日心说”的《天体运行论》被罗马教廷宣布为禁书；通过天文观测证实哥白尼学说的伽利略则被判处终身监禁。但是，他们的科学精神和实践得到天文学家、数学家和哲学家的肯定。四、权利自由——启蒙运动1、探究：阅读教材，探究启蒙运动的具体进程，并尝试对启蒙思想家的具体主张进行概括。2、思考：阅读教材，总结启蒙运动的历史意义。【合作探究】1、探究：西方人文主义的发展历程。【课后检测】1、15世纪中叶，西尔维乌斯在《论自由教育》一文中，强调培养身心俱健的人，要求通过体育、军事训练与合理饮食来强健身体，通过文学、哲学和文艺的学习来丰富精神世界，使人拥有信仰、美德、知识和智慧。这一主张（）A．丰富了人文主义的教育思想B．重申了启蒙运动的思想内容C．强调信仰对教育的决定作用D．奠定了宗教改革的理论基础2、1549～1560年，约4776名法国逃难者进入加尔文派控制下的日内瓦，其中1536人是工匠。他们将技术和资金由奢侈品行业投入普通的钟表业，日内瓦逐步发展成为世界钟表业的摇篮。这反映出，当时（）A．人文主义传播缓和了社会矛盾B．经济发展不平衡促进技术转移C．工匠精神决定了城市生活面貌D．宗教改革助推日内瓦经济发展3、统治者的权力来自人民让渡的权利，这一观点反映了何种思想？（）A．社会契约B．人文主义C．唯物主义D．开明专制4、1751～1780年，法国学者狄德罗等主持编撰的《百科全书》陆续出版。该书编撰的经济来源，不是通常的资助人出资，而是约4000位订购者的预付款。到1789