《雷雨》《窦娥冤》《祝福》联读课件 统编版高中语文必修下册

悬崖上的生命之花——《雷雨》《窦娥冤》《祝福》女性形象联读学习目标语言建构与运用：品位朴实但极具个性化的人物语言；品味文章语言深刻的思想性。思维发展与提升：通过比较分析，理解不同作品中女性形象的异同，培养批判性思维和深入探究的能力（重点）；多角度审视女性角色的社会地位和命运，发展辩证思维（难点）；能够基于文学作品，进行舞台剧海报设计，展现创新思维。审美鉴赏与创造：体验和欣赏文学作品中的女性形象塑造，培养对文学美的感受和鉴赏能力；通过文学作品理解人物的情感世界，培养同理心和人文关怀。文化传承与理解：能够将文学作品与现实生活相联系，探索文学作品在现代社会的应用和意义，开拓文化视野。

为了迎接附中科技文化节的到来，同学们排了三出舞台剧——《雷雨》《窦娥冤》《祝福》。主办方计划以剧中的三位主要女性角色——窦娥、鲁侍萍、祥林嫂的人生悲剧为主题，面向全校同学举办一场海报设计大赛，征集本次舞台剧展演的宣传海报。活动情境·活动一：绘制海报人物·活动二：挖掘海报亮点·活动三：定海报宣传语·活动一：绘制海报人物活动一：绘制海报人物再读课文，画出人物关系图，根据与主角相关的角色主次亲密关系确定角色海报“站位”。《雷雨》鲁侍萍《窦娥冤》窦娥《祝福》祥林嫂活动一：绘制海报人物四凤周萍鲁侍萍周朴园鲁大海母女母子兄妹父子兄弟母子夫妻主仆·活动二：挖掘海报亮点活动二：挖掘海报亮点四凤周萍鲁侍萍周朴园鲁大海母女母子兄妹父子兄弟母子夫妻主仆

参考鲁侍萍人物情感图，在活动一的基础上将关系图补充完整，限时1分钟。成怨陌路成恨成对成仇皆仆活动二：挖掘海报亮点鲁侍萍窦娥祥林嫂相同点总结

小组合作3分钟，根据鲁侍萍人物悲剧成因图的示例，思考鲁侍萍、窦娥、祥林嫂的悲剧与痛苦有什么相同之处。并完成以下表格。婚姻家庭亲长社会自己夫妻成怨母子陌路兄妹成对兄弟成仇母女皆仆被赶出门社会舆论性格“软弱”父走卖女，赡养婆婆子亡夫死强嫁，欺凌官员腐败愚孝，贞洁观夫死被逼丧子之痛强嫁、被逐冷嘲热讽助推死亡信奉封建礼教封建礼教压迫女性吃人社会毁灭人伦活动二：挖掘海报亮点悲剧之源：“矛盾”将她们杀死在社会的夹缝之中女性与丈夫的矛盾女性与孩子的矛盾女性与亲长的矛盾女性与周围人的矛盾男尊女卑出嫁从夫夫为妻纲夫死从子母凭子“贵”在家从父家庭附庸母子“连心”“吃人”社会“局外人”贞节观念封建礼教女性的悲剧，是社会的悲剧，亦是时代的悲剧矛盾矛盾矛盾矛盾她们的反抗，加剧了痛苦，加深了矛盾，加快了死亡·活动三：定海报宣传语活动三：定海报宣传语请选择其中一个角色或多者结合，在活动一与活动二的基础上，以作文主体段的写作思路，为本次附中文化节这三台舞台剧写一段不少于100字的宣传语。（限时3分钟）示例：观点句：

宣传语：

单元任务链接：作文主体段写作规范议论段五步法（1）观点句：简洁陈述句，一般在段首提出。（2）阐释句：紧跟观点句，或阐释内涵、或分析原因、

或揭示意义，或引用名言，力求简洁易懂。（3）材料句：选典型事例，只写人物、事件、结果；减少细节描写，删除无关情节，紧扣观点句。（4）分析句：用观点句分析事例。（5）总结句：联系实际，适当延伸，回应段首观点句海报成果展示宣传语示例：观点句：封建礼教的压迫是一场女性的滂沱大雨。宣传语：祥林嫂，受尽世态炎凉，她的沉默与忍耐成为封建压迫的牺牲品；鲁侍萍，身陷封建婚姻的枷锁，她的反抗与无奈映射出女性在旧社会中的无力；窦娥，冤死在封建司法的不公之下，她的清白与冤屈象征着女性命运的悲哀。假如封建礼教的枷锁未曾束缚她们的手脚，是否她们也能活出一个有尊严和自由的人生？正是因为有了她们的故事，我们更加坚定地反对一切形式的压迫和不公，追求一个每个人都能自由发展的社会，让所有的人都不用再经受这场封建礼教的滂沱大雨，开出生命之花。总结尽管历史时期和社会背景不同，但女性在封建社会中的地位普遍较低，她们的命运受到封建伦理和男权制度的严重影响。这些作品中的女性形象，无论是勇敢抗争的鲁侍萍，还是顺从命运的窦娥，或是悲剧性的祥林嫂，都反映了女性在封建社会中的困境和挣扎。她们的故事不仅是对封建制度的批判，也是对女性命运的深