人教部编版一年级上册语文教案：7青蛙写诗 第1课时1

/人教部编版一年级上册语文教案：7青蛙写诗第1课时一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解诗歌大意。（2）学会本课的生字词，并能正确书写。（3）能够根据课文内容，用自己的话进行简单的描述。2.过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解诗歌的意境。（2）通过观察图片，发挥想象，培养学生的表达能力。（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。（2）培养学生积极向上、勇于创新的精神。二、教学重点、难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解诗歌大意。（2）学会本课的生字词，并能正确书写。（3）培养学生的观察力、想象力和表达能力。2.教学难点：（1）理解诗歌的意境，体会作者的情感。（2）用自己的话进行描述，表达自己的观点。三、教学准备1.教具：课件、图片、生字卡片。2.学具：课本、练习本、彩笔。四、教学过程1.导入新课（1）引导学生观察课文插图，提问：你们看到了什么？这只青蛙在干什么？（2）学生回答后，教师总结：青蛙在写诗。这节课我们就来学习一首关于青蛙写诗的诗歌。2.朗读课文（1）教师范读课文，学生跟读。（2）学生自读课文，注意停顿和语气。（3）教师指名学生朗读，其他学生评价。3.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。（2）教师出示生字卡片，学生认读。（3）教师讲解生字词，学生在课本上圈出生字词。（4）学生书写生字词，教师巡视指导。4.理解诗歌大意（1）教师引导学生用自己的话描述诗歌的内容。（2）学生讨论诗歌的意境，体会作者的情感。（3）教师总结：这首诗歌描绘了青蛙在池塘边写诗的情景，表达了作者对大自然的热爱和对生活的赞美。5.拓展活动（1）引导学生观察图片，发挥想象，用自己的话描述青蛙写诗的情景。（2）学生分组讨论，每组选一名代表进行分享。（3）教师评价，给予鼓励。6.总结本课（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。（2）学生总结：我们学习了诗歌《青蛙写诗》，学会了生字词，理解了诗歌大意，还进行了拓展活动。（3）教师布置作业：熟读课文，巩固生字词，预习下一课。五、板书设计青蛙写诗荷叶池塘小蝌蚪跳舞小水珠唱歌小蜻蜓诗六、课后反思本节课通过朗读、讨论、观察等方式，使学生掌握了诗歌《青蛙写诗》的内容，学会了生字词，培养了学生的观察力、想象力和表达能力。但在教学过程中，对学生的评价可以更加多样化，以激发学生的学习兴趣和积极性。在今后的教学中，教师应注重评价方式的改进，提高教学质量。重点关注的细节：理解诗歌的意境，体会作者的情感。详细的补充和说明：理解诗歌的意境，体会作者的情感，是诗歌教学的核心。对于一年级的学生来说，这是一个具有一定难度的教学目标。他们刚刚接触诗歌，对诗歌的韵律、节奏、意境等还比较陌生。因此，在教学过程中，教师需要运用多种教学手段，引导学生走进诗歌，感受诗歌的魅力。一、创设情境，激发兴趣教师可以通过创设情境，激发学生的学习兴趣。例如，在教学《青蛙写诗》这首诗歌时，教师可以播放青蛙、池塘、荷叶等图片，让学生观察。然后，引导学生发挥想象，用自己的话描述这些图片。这样，学生就能在轻松愉快的氛围中，进入诗歌的情境。二、朗读感悟，体会情感诗歌的教学离不开朗读。教师可以引导学生反复朗读诗歌，感受诗歌的韵律、节奏。在朗读的过程中，教师可以适时地进行指导，帮助学生把握诗歌的情感。例如，在朗读《青蛙写诗》这首诗歌时，教师可以引导学生注意停顿、语气等，让学生更好地体会诗歌的情感。三、品味词句，感受意境诗歌的语言具有独特的韵味。教师可以引导学生品味诗歌中的词句，感受诗歌的意境。例如，在《青蛙写诗》这首诗歌中，教师可以引导学生关注“小蝌蚪跳舞”、“小水珠唱歌”等词句，让学生想象这些场景，感受诗歌的美。四、启发想象，表达情感诗歌给人们留下了广阔的想象空间。教师可以启发学生发挥想象，用自己的话表达诗歌的情感。例如，在教学《青蛙写诗》这首诗歌时，教师可以引导学生想象自己是青蛙，写一首诗。这样，学生就能在想象中，更好地体会诗歌的情感。五、联系生活，拓展思维诗歌与生活密切相关。教师可以引导学生联系生活，拓展思维。例如，在《青蛙写诗》这首诗歌的教学中，教师可以引导学生思考：为什么青蛙要在池塘边写诗？这样，学生就能从生活的角度，理解诗歌的意境。六、总结在教学诗歌时，教师需要关注学生理解诗歌意境、体会作者情感的能力。通过创设情境、朗读感悟、品味词句、启发想象、联系生活等多种教学手段，引导学生走进诗歌，感受诗歌的魅力。这样，学生就能在诗歌学习中，培养审美情趣，提高语文素养。七、运用多媒体辅助教学多媒体教学手段能够直观、生动地展示诗歌内容，增强学生的学习体验。教师可以利用多媒体课件，展示与诗歌内容相关的图片、动画或视频，帮助学生更好地理解诗歌的意境。例如，在《青蛙写诗》的教学中，可以通过动画展示青蛙在荷叶上跳跃、小蝌蚪在水中游动的场景，让学生在视觉上感受到诗歌中所描绘的画面，从而加深对诗歌意境的理解。八、开展小组合作学习小组合作学习能够促进学生之间的交流与合作，提高学生的参与度和积极性。教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在小组内分享自己对诗歌意境的理解和感受。通过小组合作，学生可以从不同的角度和层面理解诗歌，丰富自己的认知。同时，小组合作学习也有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。九、注重个体差异，因材施教每个学生的学习能力和理解水平都有所不同，因此，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于理解能力较强的学生，教师可以提出更高层次的问题，引导他们深入思考；对于理解能力较弱的学生，教师可以通过简单的问题或者重复讲解，帮助他们逐步理解诗歌的意境。通过因材施教，让每个学生都能在诗歌学习中得到提升。十、布置开放式作业，鼓励创造性思维诗歌的理解和感悟是一个开放的过程，教师可以布置一些开放式的作业，鼓励学生发挥自己的创造性思维。例如，让学生尝试自己创作一首小诗，或者画一幅与诗歌内容相关的图画，表达自己对诗歌意境的理解。这样的作业不仅能够巩固学生对诗歌内容的理解，还能够培养学生的创造力和艺术修养。十一、结语通过以上的教学策略，教师可以帮助学生更好地理解《青蛙写诗》这首诗歌的意境，体会作者的情感。在教学过程