识字（二）8《小书包》（教案）一年级上册语文统编版

/《小书包》教案一、教学目标1.知识与技能：认识“书、包”等11个生字，会写“刀、尺”等4个字，认识“书、刀”等7个偏旁，认识“云、月”等4个笔画，正确、流利、有感情地朗读课文，注意长句的停顿。2.过程与方法：通过朗读、识字、写字等活动，培养学生的语文素养和审美情趣。3.情感态度与价值观：培养学生爱惜文具、整理书包的好习惯，激发学生对传统文化的热爱。二、教学重点、难点1.教学重点：认识生字，朗读课文，写字。2.教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，书写规范、正确、美观的字。三、教学时间2课时四、教学过程第一课时一、情境导入1.板书课题，引导生齐读课题。2.谈话：同学们，你们都有自己的小书包，那你们知道小书包里都有些什么呢？今天，我们就来学习一篇关于小书包的课文，一起去看看吧！二、初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。2.教师检查学生朗读情况，指导学生读准字音，读通句子。3.教师范读课文，学生小声跟读。4.教师提问：课文共有几个小节？分别写了些什么？5.学生回答，教师总结。三、学习生字1.教师出示生字卡片，指名读生字。2.教师引导学生观察生字，交流识字方法。3.教师指导学生朗读生字，注意读准字音。4.学生齐读生字。四、朗读感悟1.学生自由朗读课文，注意长句的停顿。2.教师指导学生朗读课文，注意语气、语调、节奏。3.学生齐读课文。五、写字指导1.教师出示要写的字，引导学生观察字形。2.教师讲解书写要点，师范写。3.学生书写，教师巡视指导。4.展示学生书写成果，评价、指导。第二课时一、复习导入1.复习生字。2.引入新课：上一节课，我们学习了《小书包》这篇课文，今天我们继续学习。二、学习课文1.学生自由朗读课文。2.教师提问：小书包里都有些什么呢？3.学生回答，教师总结。4.教师指导学生朗读课文，注意语气、语调、节奏。5.学生齐读课文。三、学习生字1.教师出示生字卡片，指名读生字。2.教师引导学生观察生字，交流识字方法。3.教师指导学生朗读生字，注意读准字音。4.学生齐读生字。四、写字指导1.教师出示要写的字，引导学生观察字形。2.教师讲解书写要点，师范写。3.学生书写，教师巡视指导。4.展示学生书写成果，评价、指导。五、总结拓展1.教师引导学生总结本节课所学内容。2.学生谈收获。3.教师布置作业：回家后，向家长介绍小书包里的文具，并尝试自己整理书包。板书设计：小书包书、包、刀、尺、本、笔、课、牙、毛、尺、习重点关注的细节：写字指导写字是小学低年级语文教学的重要组成部分，是培养学生语文素养和审美情趣的重要途径。在本课的教学中，写字指导是一个需要重点关注的环节。教师应引导学生观察字形，讲解书写要点，示范书写，并指导学生书写，以达到书写规范、正确、美观的目的。一、观察字形观察字形是写字指导的第一步。教师应引导学生仔细观察生字，注意字的结构、笔画、偏旁等。在本课的写字指导中，教师可以引导学生观察“刀、尺、本、笔”等字的结构特点，如“刀”字由“刀”旁和“一”字组成，先写“刀”旁，再写“一”字；“尺”字由“尸”字旁和“乙”字组成，先写“尸”字旁，再写“乙”字。通过观察字形，学生可以更好地理解字的结构，为书写打下基础。二、讲解书写要点讲解书写要点是写字指导的关键环节。教师应讲解每个字的书写要点，包括笔画顺序、起笔位置、收笔位置等。在本课的写字指导中，教师可以讲解“刀、尺、本、笔”等字的书写要点，如“刀”字的笔画顺序是从上到下，先写“刀”旁，再写“一”字；“尺”字的笔画顺序是从上到下，先写“尸”字旁，再写“乙”字。通过讲解书写要点，学生可以掌握字的书写方法，提高书写质量。三、示范书写示范书写是写字指导的重要环节。教师应示范每个字的书写过程，让学生直观地感受字的书写方法。在本课的写字指导中，教师可以示范“刀、尺、本、笔”等字的书写过程，让学生观察每个笔画的起笔位置、收笔位置和笔画顺序。通过示范书写，学生可以更好地理解字的书写方法，提高书写能力。四、指导学生书写指导学生书写是写字指导的核心环节。教师应指导学生书写每个字，纠正学生的书写错误，提高学生的书写质量。在本课的写字指导中，教师可以指导学生书写“刀、尺、本、笔”等字，注意纠正学生的笔画顺序、起笔位置、收笔位置等错误。同时，教师应鼓励学生多练习书写，提高书写速度和书写质量。五、评价、指导评价、指导是写字指导的总结环节。教师应评价学生的书写成果，指出学生的优点和不足，指导学生改进书写方法。在本课的写字指导中，教师可以评价学生的“刀、尺、本、笔”等字的书写成果，指出学生的优点和不足，如笔画清晰、结构合理等。同时，教师应指导学生改进书写方法，如调整笔画顺序、起笔位置、收笔位置等。总之，在《小书包》教案的写字指导环节，教师应重点关注观察字形、讲解书写要点、示范书写、指导学生书写和评价、指导等方面，以提高学生的书写质量，培养学生的语文素养和审美情趣。在写字指导环节中，教师还需注意以下几个方面：六、写字姿势和握笔方法正确的写字姿势和握笔方法是写好字的基础。教师应确保学生坐姿端正，背部挺直，双脚平放在地上。握笔时，应使用三指握笔法，即拇指、食指和中指共同握笔，笔尖朝下，与纸面成45度角。教师应不断提醒和纠正学生的姿势和握笔方法，使其形成良好的书写习惯。七、书写规范书写规范是写字教学中的重要内容。教师应强调汉字书写的规范，包括笔画的顺序、方向、长度和连写。在本课的写字指导中，教师应指出“刀、尺、本、笔”等字的笔画特点，如“刀”字的横折钩要流畅，不能断开；“尺”字的撇捺要舒展等。通过强调书写规范，学生可以养成良好的书写习惯，提高字的美观度。八、个性化指导每个学生的书写能力和习惯都有所不同，教师应根据学生的实际情况进行个性化指导。对于书写能力较弱的学生，教师应给予更多的关注和指导，帮助他们掌握书写要领，提高书写质量。对于书写能力较强的学生，教师可以适当提高要求，鼓励他们追求更高的书写水平。九、写字练习的安排写字练习是提高书写能力的重要途径。教师应合理布置写字练习，让学生有足够的时间进行书写练习。在本课的写字指导中，教师可以安排学生在课堂上进行“刀、尺、本、笔”等字的书写练习，并及时给予反馈和指导。同时，教师还可以布置适量的家庭作业，让学生在家中继续练习书写，巩固所学知识。十、激发学生的写字兴趣激发学生的写字兴趣是提高写字教学效果的关键。教师可以通过多种方式激发学生的写字兴趣，如开展写字比赛、展示优秀的写字作品、讲述书法家的小故事等。在本课的写字指导中，教师可以组