《真理诞生于一百个问号之后-叶永烈导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》

《真理诞生于一百个问号之后-叶永烈》导学案第一课时导学目标：1.理解文中表达的“真理”与“疑问”的关系，思考在探寻真理的过程中疑问的作用；2.分析作者运用的修辞手法和表达技巧，探讨如何通过文字表现思想和情感；3.提升阅读理解能力，并培养对思想文化的敏感度和批判性思维；4.启发学生对自身观念和信念进行反思，培养独立思考能力。导学内容：1.《真理诞生于一百个问号之后/叶永烈》是一篇探讨真理与疑问之间关系的文章。在生活中，我们是否总是追求真理，还是应该给予更多的重视给疑问？2.通过对作者叶永烈的表达方式和观点进行分析，我们能否找到关于探究真理的启示和思考方式？3.在阅读本文的过程中，我们能否找到一些生活中的例子，来说明真理、疑问与思考之间的关系，并作出自己的思考和判断。导学步骤：第一步：导入问题（15分钟）1.请学生回答以下问题：你认为什么是真理？真理与疑问之间是否存在某种联系？2.引入文章《真理诞生于一百个问号之后/叶永烈》，介绍作者叶永烈及其文学背景。3.引导学生探讨文章标题中的“一百个问号”所蕴含的意义，激发学生的好奇心和思考欲望。第二步：文本阅读与分析（30分钟）1.请学生阅读文章《真理诞生于一百个问号之后/叶永烈》，重点关注作者对真理、疑问和思考的表达方式。2.分组讨论：小组内学生分享自己对文章的理解和感悟，围绕“真理诞生于一百个问号之后”这一主题展开讨论。3.老师指导学生分析作者通过文章如何挖掘思考与疑问在探究真理中的重要性，并引导学生用自己的语言总结文章主旨。第三步：思辨与拓展（25分钟）1.老师提出问题：在生活中，我们常常遇到各种问题和困惑。你认为对于一个问题，是更重要的去找寻答案，还是提出更多的疑问？2.学生结合自身经历，就真理、疑问和思考三者之间的关系发表自己的观点，鼓励学生多角度思考和表达。3.老师带领学生围绕文章中的观点展开更深入的讨论，引导学生探讨生活中的困惑和困难如何通过思考和疑问来找到解决之道。第四步：总结与反思（10分钟）1.老师总结本节课的学习内容和讨论重点，以及学生在思考和交流中的收获和成长。2.鼓励学生将课堂学习和思考拓展到生活实践中，培养独立思考和批判性思维能力。3.提醒学生持续关注作者叶永烈的作品，并鼓励他们通过阅读更多的文学作品和哲学著作，深化对真理、疑问和思考的理解和思考。第二课时【导学目的】1.了解叶永烈的《真理诞生于一百个问号之后》这本书的主要内容和主题；2.分析书中的一些关键概念和观点，思考作者想要传达的思想；3.提出自己的问题和见解，深入探讨书中的内容。【导学内容】1.作者简介：叶永烈是中国知名作家，曾获得多个文学奖项，擅长写作探讨人生哲理和思想启示。《真理诞生于一百个问号之后》是他的代表作之一。2.书籍简介：这本书主要探讨了真理的本质和获取的方式。作者通过讲述一个寻找真理的故事，引导读者思考人生的意义和价值。3.主要内容：书中通过主人公的探索之旅，揭示了真理并非简单直接可见，而是需要经过千锤百炼、一百个问号之后才能找到。只有持续不懈地追问、思考，才有可能找到内心的真理。4.核心思想：真理并非绝对的存在，而是随着人们认知的深化和观念的变化而不断更新。只有保持质疑和探索的态度，才能接近真理。5.问题探讨：在阅读过程中，可以思考以下问题：如何定义真理？真理和主观感受之间的关系是什么？作者通过故事中的人物和情节传达了什么样的思想？6.学习收获：通过本书的阅读和思考，可以提升自己的思辨能力和批判性思维，培养对真理的敏感度和求知欲。7.扩展阅读：可以进一步了解叶永烈的其他作品，深入探讨真理和人生哲学的相关话题。【导学活动】1.讨论分享：在小组内讨论书中的主题和观点，分享自己的理解和感悟。2.写作练习：写下自己对真理的理解和看法，探讨作者的观点是否与自己的想法一致。3.观影活动：观看与书中主题相关的电影或纪录片，加深对真理探索的理解和认识。4.互动讨论：在网络平台上展开讨论，与其他读者分享自己的见解，交流学习经验。5.参观活动：组织参观图书馆或博物馆，了解更多关于真理和哲学的知识，拓展视野和思维。【导学总结】通过本次导学