《习作-我的“自画像”导学案-2023-2024学年语文统编版》_第1页
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文档简介

《习作_我的“自画像”》导学案第一课时导学案主题：《习作：我的“自画像”》导学目标：1.通过学习本文，学生能够了解自我意识和自我描述在写作中的重要性；2.学生能够掌握写作中的描述技巧和表达方法；3.学生能够自觉地开展自我表达和思考。导学内容：1.了解《习作：我的“自画像”》的主要内容和写作背景；2.学习如何运用描述性语言来表现自己的特点和特质；3.发散思维，尝试撰写自己的“自画像”。导学步骤：1.引入导学：介绍《习作：我的“自画像”》的背景，引导学生思考为什么自我表达在写作中是如此重要。2.学习文章内容：学生阅读《习作：我的“自画像”》，了解作者通过自我描述来表达自己的内心感受和特点。3.分析写作技巧：和学生一起分析文章中使用的描述性语言和表达方式，如比喻、象征等。4.拓展思维：让学生展开思考，根据自己的特点和特质，尝试撰写自己的“自画像”，并分享给同学。5.总结反思：引导学生总结本节课学到的知识和技巧，回顾自己的写作过程，反思如何更好地表达自己。板书设计：《习作：我的“自画像”》-自我表达与写作-描述技巧与表达方法-自我的发掘与反思作业布置：写一篇以“我的‘自画像’”为题的小作文，通过描述自己的特点、价值观和目标，展现自己的个性和风采。第二课时一、导入你是否曾经思考过自己是谁，以及你是如何被他人看待的？在这节课上，我们将探讨自我认知和他人观察之间的关系，并通过撰写“自画像”来深入了解自己。你准备好了吗？二、目标1.了解自我认知和他人观察的概念和重要性。2.通过撰写“自画像”来深入了解自己的性格特点、兴趣爱好和优缺点。3.通过与他人分享自己的“自画像”，增进相互理解和尊重。三、导学过程1.自我认知和他人观察让学生思考并讨论自我认知和他人观察的概念，以及二者之间可能存在的差异。通过实例和故事，引导学生认识到自己的认知和他人的观察之间可能存在偏差，需要注意和调整。2.撰写“自画像”要求学生以第一人称为自己撰写一篇“自画像”，包括自己的性格特点、兴趣爱好和优缺点。在写作过程中，学生需要真实客观地反映自己，不夸大不缩小。3.分享“自画像”在小组或全班范围内，学生可以选择分享自己的“自画像”，让他人了解更多关于自己的信息。通过分享与倾听，可以增进相互理解和尊重，促进班级氛围的融洽。四、拓展延伸1.组织学生进行“自画像展览”，让学生在展示自己的“画像”时，展示自己的自信和魅力。2.邀请家长或老师参与“自画像”的分享活动，增进学生与家庭、学校之间的沟通和理解。3.鼓励学生在日常生活中，不断反思和调整自己的认知，成为更好的自己。五、总结反思通过这节课的学习，我们不仅学会了如何撰写“自画像”，更重要的是了解到自我认知和他人观察之间的重要性。在今后的学习和生活中，让我们保持真实、客观的态度，认识和接受自己，也尊重和理解他人。六、作业布置1.完成“自画像”写作，根据导学案的要求。2.选择并分享自己的“自画像”，在班级或家庭中与他人交流。3.反思自己的

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