大班科学神奇的温度计教案

大班科学神奇的温度计教案第第页大班科学神奇的温度计教案大班科学神奇的温度计教案全文共1页，当前为第1页。教案一：《温度计》

活动目标：

引导幼儿了解温度计的外形及用途。

活动准备：

自制的温度计图片

活动过程：

一、开始部分：用猜谜语的形式，引出主题

二、基本部分

1、谜语——玻璃身体直伸长，一根红线在中央，有时上来有时下，人们生活需要

请幼儿猜猜谜底

幼儿：电梯……

老师在大屏幕中出示谜底——温度计，请幼儿说一说平常在哪里见过？（每次洗澡的时候）

2、大屏幕中出示图片，让幼儿观察，说一说为什么要用温度计测量奶瓶或浴缸里水的温度？（看看谁热不热，凉不凉）

3、当我们生病的时候，我们用到的是什么？（体温表）人体的正常体温是多少？（36度——37度之间）

4、观察大屏幕，让幼儿说一说再用温度计测量什么？出示图片（食物汽车植物鱼）

5、老师出示自制的温度计，让幼儿观察：

（1）温度计上最大的数字50，最小的数字0、

（2）水银

（3）长短不一的3种线，长短不一的线代表什么？（一小格代表一度）

（4）让幼儿说一说自己是怎么数的？（可以从下往上数，也可以从上往下数）

三、让幼儿从凳子底下取出温度计，说一说温度计上面的温度

提问：你们的温度计是一样的，为什么温度不一样呢？老师在大屏幕上出示图片，让幼儿观察温度计测量的地方（阳光晒的地方温度高，阴凉的地方温度低）

四、活动延伸

让幼儿去了解一下在同样的地方为什么测量出来的温度不一样？为什么温度计还有测量动物？还有测量植物的？

教案二：温度计

活动目标：

1、认识常见的温度计，了解其用途并对测量温度感兴趣。

2、初步掌握使用温度计、测量机记录的正确方法。

活动准备：

1、课件、自制温度计一份

2、乘有水的盆（冷水、热水）、记号笔、操作记录表、温度计大班科学神奇的温度计教案全文共2页，当前为第2页。（体温计、水温计、气温计）4套

活动过程：

一、猜谜语导入，激发幼儿兴趣。

出示图片结合谜面

师：谜语中最后一句是什么？你还记得吗？（幼儿回答）

师：那你记得在哪里见过他？

师：除了这种测空气的温度计？还有什么温度计？

结合图片，认识不同种类的温度计（水温计、气温计、体温计）。

二、结合温度计范例，认识温度计。

师：温度计上有什么?(有刻度)

师：还有什么？咱们先来看看数字可以吗？

师：那你知道这刻度是干什么用的吗？

师：说这数字代表多少度，是不是？是不是代表度数啊？

师：这0到50，这0和50代表什么意思你们知道吗？

师：为什么这里写一个0一个50？说明什么呢？

师：我这最高能测多少？（50）

师：50和0代表什么意思啊？代表范围，代表在这个当中可以测量。如果拿这50度的去测刚烧开的开水，你觉得行吗？

师：零度以下的也不行，对不对？

师：除了有数字，还有什么？（有线）

师：有中线、长线和短线，分别代表什么意思？

师：再来看看，最长的线都在哪里呢？

大班科学神奇的温度计教案全文共3页，当前为第3页。师：最长的线旁边都有一个数字，你知道代表多少度吗？

师抽动温度计，引导幼儿一起说出多少度。

师：还有更简便的方法一下子可以知道是35度的吗？（我们都看到有长线、中等的线和最短的线，这中等的线是什么意思？）

师抽动温度计，并考考孩子们对于中等线所表示刻度的认识。

师结合孩子的回答介绍正数的方法，还有更好的方法吗？（倒着数）

师引导幼儿再看一个数。

师：这是几度？你们6度是什么季节？38度是什么季节？（夏天）

三、提出要求，明确目的。

师：小朋友都会看温度计了吗？请你们3个小朋友为一组，3个挨着的小朋友为一组去完成三个任务：第一去测量教室里的温度；第二测量一下水的温度，第三，测量一下自己的体温。你们愿意吗？

师：那在操作前老师有几个要求，你们必须听清楚。这个温度计是什么做的？特别容易怎么了？一定要小心。

因为我们小朋友要去测量温度，测量温度需要什么？师放到阳台上就能计了吗？对，等红线升了不动了才可以记录的。第三个，十五分钟一定要回来。第四，因为我们是三个人合作的，赶紧和小朋友商量一下谁负责记录?谁负责……商量好了赶快坐好。

师：介绍记录表（请你们把结果分别记录在记录纸上）下面有一排什么字啊？小组成员需要写上你们三个人的名字。待会把你的记录大班科学神奇的温度计教案全文共4页，当前为第4页。纸交给我，我们一起分享。测体温需要到老师这里来拿体温计，其他的可以先去测量。

四、幼儿操作，教师巡回指导。

师：用你喜欢并清楚的方式记录下来。

师：仔细观察红线是怎么变化的？

师：仔细看，别数错。

提醒幼儿如何记录“度”

师：你们测的水温是多少度？

师：老师给你提供的盆是怎么样的？怎样可以让大家看的更清楚的？

师请孩子结合记录表介绍热胀冷缩、正常体温、以及不同位置所测定的不同温度。

师：现在很冷，你们会选择在太阳底下还是树荫底下？反过来呢？

师：温度还有很多的知识，我们可以去收集、了解一下。

教案三：《神奇的温度计》

活动目标：

1、认识常见的温度计，了解其用途。

2、帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。

3、激发幼儿测量温度的兴趣，培养幼儿的探索精神。

大班科学神奇的温度计教案全文共5页，当前为第5页。活动准备：

1、幼儿人手一份水温计，记录卡，笔。

2、每组提供冷水、热水人手一份。

3、温度计模型，气温计、体温计若干。词卡：温度计、热胀冷缩。

活动过程：

（一）导入活动，引起兴趣。

1、通过提问，帮助幼儿认识水温计，并知道它是测量水的温度的。

2、请幼儿仔细观察水温计，说出它的特征：玻璃管子、红柱子、数字。

3、出示温度计模型，认读记录温度。

出示温度计模型，问："温度计里的红柱子和数字有什么用？"告诉幼儿：红柱子指的数字就是温度，我们可以用"0C"来记录，读作摄氏几度。出示卡片oC。）并且移动模型中的红柱子，指导幼儿记录温度，第一次可由老师记录，接下来可由幼儿上来记录。

（二）幼儿操作活动：测量并记录水温。

1、孩子们，你们觉得测量有趣吗？现在桌上有许多的水，请你们去把它的温度测量出来，并记录在小卡片上。

2、在测量前提几个小要求：

（1）温度计是用玻璃制作的，特别容易碎，请小心使用；

（2）碰到困难，请仔细想一想，或与好朋友商量，想出解决的大班科学神奇的温度计教案全文共6页，当前为第6页。办法。

（3）结束后，请与好朋友说说，你是怎么测量的？

幼儿第一次操作，教师观察，了解孩子碰到的是什么困难？是否想办法解决了困难。

3、幼儿交流。

"你是怎么使用温度计的？怎样观察的？怎样记录的？碰到了哪些困难？又是怎么解决的？"

（三）继续指导幼儿测量热水温度并记录。

1、第二次操作。

2、提问："刚才我们测量了冷水和热水的温度，发现了什么？"（幼儿交流，温度计中的红柱子的长度会发生变化），是怎么变化的呢？从冷水到热水怎么变？从热水到冷水又会怎么变呢？

3、老师小结：热胀冷缩。

（四）游戏：热胀冷缩。

"小朋友，老师有个提议，我们来玩个"热胀冷缩"的游戏，好吗？那这个"热胀"怎样来做出来？这个"冷缩"怎么来做？想出来后，师幼一起做游戏两遍。

（五）认识其他的温度计；了解其用途。

小朋友，老师这儿有三个小问题，请你们动脑筋告诉我答案。

（1）有位小朋友生病了，我们怎么知道他是不是发烧了呢？

（2）我们怎么知道今天的气温有几度呢？

（3）我们怎么知道水的温度呢？

大班科学神奇的温度计教案全文共7页，当前为第7页。根据幼儿的回答，出示相应的温度计，并告诉幼儿它们的名字：测量体温的叫体温计；测量天气情况的叫气温计；测量水的温度的叫水温计。

它们有一个共同的名字叫"温度计"（出示卡片"温度计"）

1、请幼儿比较三种温度计相同的地方。

2、提问："温度计还有什么作用？你在哪里见过？"请了解后与好朋友或老师来交流。

大班科学神奇的温度计教案全文共1页，当前为第1页。大班科学神奇的温度计教案