护理学导论第一章 绪论课件

护理学导论护理学基础护理学导论第一章绪论请如实回答以下问题1、选择护理专业是你自己的意愿吗？2、你对护士这个职业喜欢吗？为什么？3、护理专业你了解吗？了解多少？4、南丁格尔你知道吗？护理学导论第一章绪论护理学导论第一章绪论

通过本课程学习，学生能够描述做一个护士应具备的道德修养和良好素质，说明护士的角色及人各个阶段的特征，能够与病人进行有效沟通。掌握护理学的基本概念、护理理论及护理理念。掌握护理程序的基本理论，确立以护理对象为中心的整体护理观念。熟悉卫生服务策略，护理工作中的伦理与法律规范，增强在护理工作中守法用法的意识和职业道德修养。

护理学导论第一章绪论第一章绪论护理学导论之护理学导论第一章绪论第一节护理学的形成与发展第二节护理学的性质与范畴第三节护理工作方式护理学导论第一章绪论

第一节护理学的形成与发展

一、护理学的形成

（一）人类早期护理（二）中世纪护理（三）文艺复兴与宗教改革时期的护理（四）科学护理的诞生与南丁格尔的贡献护理学导论第一章绪论人类早期护理生老病死护理人类尸体护理催吐饮食护理疼痛护理清洁护理但长期与宗教和迷信活动联系护理学导论第一章绪论

第一节护理学的形成与发展

一、护理学的形成

（一）人类早期护理（二）中世纪护理（三）文艺复兴与宗教改革时期的护理（四）科学护理的诞生与南丁格尔的贡献护理学导论第一章绪论中世纪护理欧洲政治经济宗教发展，战争频繁护理由“家庭”迈入“社会化”和“组织化”医院条件差，担任护士的修女缺乏护理知识护理学导论第一章绪论

第一节护理学的形成与发展

一、护理学的形成

（一）人类早期护理（二）中世纪护理（三）文艺复兴与宗教改革时期的护理（四）科学护理的诞生与南丁格尔的贡献护理学导论第一章绪论文艺复兴与宗教改革时期的护理带动发展接受训练妇女地位下降历史黑暗期护理学导论第一章绪论

第一节护理学的形成与发展

一、护理学的形成

（一）人类早期护理（二）中世纪护理（三）文艺复兴与宗教改革时期的护理（四）科学护理的诞生与南丁格尔的贡献护理学导论第一章绪论科学护理的诞生与南丁格尔的贡献19世纪中期，科学发展，护理质量和地位提高

1936年第一个正规护士训练班形成护理学导论第一章绪论

南丁格尔（1820-1910）出生于佛罗伦萨，出生英国的富有家庭。受过高等教育，有较高文化修养。把毕生精力都献给护理事业，是历史上最负盛名的护士，她对护理事业的贡献非常深远，被称为现代护理的创绐人。护理学导论第一章绪论1850年南丁格尔冲破阻力参加德国牧师费里德尔办的护士训练学校1853年，在慈善委员会的帮助下在英国伦敦成立了看护所，开始了她的护理生涯。

1854年3月，克里米亚战争爆发率38名护士到前使死亡率50%降到2.2%护理学导论第一章绪论1860年，在英国的圣托马斯医院（StThomasHospital）创办了世界上第一所护士学校—从1860年至1890年，培养学生1005名，她们在工作中弘扬南丁格尔精神，推行护理改革，使护理事业有了崭新的面貌。国际上称这一时期为“南丁格尔时代”，护理学导论第一章绪论南丁格尔贡献1、改革军队卫生保健工作“关于英国军队的健康、效率的有关事宜报告”2、创立--环境理论3《医院札记》《护理札记》4、创办了世界上第一所正式的护士学校首创了科学的护理专业，提高护理专业各护理人员的地位，对医院管理、环境卫生、家庭访视、生命统计及红十字会都有较大贡献护理学导论第一章绪论二、现代护理学的发展疾病为中心的阶段（1860年---20世纪50年代）以病人为中心的阶段（20世纪50年代—70年代）以健康为中心的阶段护理学导论第一章绪论疾病为中心的阶段以“疾病为中心”的医学指导思想；性质－专门职业，从属于医疗；医护关系－是医生的助手，从属于医疗；工作方法－执行医嘱和护理常规；教学－不突出护理内容护理学导论第一章绪论以病人为中心的阶段“生物－心理一社会”的医学模式；性质－强调是一门专业；医护关系－合作伙伴；工作方法－用护理程序对病人实施整体护理；教育－以病人为中心的教育和临床实践护理学导论第一章绪论以健康为中心的阶段护理学是一门综合性独立的应用科学；临床和管理中，系统化地贯彻“护理程序”；任务－扩展到从健康到疾病的全过程护理；工作场所－从医院扩展到社会、家庭和所有有人的地方；教育－重视继续教育和发展高等护理教育护理学导论第一章绪论三、中国护理的发展史（一）祖国医学与护理（自学）（二）中国近代护理的发展（三）中国现代护理的发展（四）中国未来护理发展展望护理学导论第一章绪论（二）中国近代护理的发展

1820年英国医生在奥门开设诊所

1835年英国传教士在广州开设第一所西医院

1884年第一位来华的美国教会护士麦克奇尼在上海妇孺医院推行“南丁格尔护理制度”

1888年美国约翰逊女士在福州开办第一所护校，1900年许多教会医院培训护士

1909年江西牯岭成立了中华护士会

护理学导论第一章绪论（二）中国近代护理的发展

仲茂芳---第一位出国留学的中国护士，毕业于英国伦敦盖氏医院护校，在首届全国护士代表大会，她提出从事护理事业人是有知识的人，应称之为士，故将nurse译为护士

1920北京协和医院首创高等护理教育学制4-5年、毕业授予理学士学位直至1950，曾与燕京大学、金陵女子文理学院、东吴大学、岭南大学及齐鲁大学合办五年制高等护理教育

1922年国际护士会接纳中国护士会为第十一个会员国

护理学导论第一章绪论（二）中国近代护理的发展

1931年日军侵华，在毛主席、朱德授意下。付连障医生主持在江西汀州开办了中央红色护士学校

1932年创立中央高级护士学校

1933年开办中央护士学校

1936年教育部成立护士教育委员会将护士教育改为高等护士职业教育3-4年护理学导论第一章绪论（二）中国近代护理的发展

1937抗日战争爆发许多知识分子到延安开办和平医院、中央医院、边区医院

1941年延安成立中华护士学会延安分会毛泽东题词“护士工作有很大的政治重要性”“尊重护士，爱护护士”

1949年全国护校183所有护士32800人护理学导论第一章绪论三、中国护理的发展史（一）祖国医学与护理（自学）（二）中国近代护理的发展（三）中国现代护理的发展（四）中国未来护理发展展望护理学导论第一章绪论中国现代护理的发展教育体制逐步健全临床实践不断深化护理管理日趋成熟护理研究逐渐深入学术交流日益繁荣护理学导论第一章绪论

1950年卫生部召开第一届全国卫生工作会议，将护理专业定为中专学制三年

1961年北京医学院再次开办高等护理教育

1966-1976年10年动乱

1979年7月卫生部发出“关于加强护理教育工作的意见”的通知

1980年2月卫生部颁发“中等卫生学校三年制医生、护士药剂专业学生基本技能训练项目”护理学导论第一章绪论1983年天津医学院开设五年制护理本科专业

1992年北京医科大学护理系培养护理硕士生

1997年护理研究生教育学院五所，护理本科教育18所，专科教育50所，中专护校500所，现中专教育已萎缩

2004年第二军医大学招收护理博士生本科学士学位教育18所---50-100所护理学导论第一章绪论中国现代护理的发展教育体制逐步健全临床实践不断深化护理管理日趋成熟护理研究逐渐深入学术交流日益繁荣护理学导论第一章绪论中国现代护理的发展教育体制逐步健全临床实践不断深化护理管理日趋成熟护理研究逐渐深入学术交流日益繁荣护理学导论第一章绪论中国现代护理的发展教育体制逐步健全临床实践不断深化护理管理日趋成熟护理研究逐渐深入学术交流日益繁荣护理学导论第一章绪论中国现代护理的发展教育体制逐步健全临床实践不断深化护理管理日趋成熟护理研究逐渐深入学术交流日益繁荣护理学导论第一章绪论三、中国护理的发展史（一）祖国医学与护理（自学）（二）中国近代护理的发展（三）中国现代护理的发展（四）中国未来护理发展展望护理学导论第一章绪论第一节护理学的形成与发展第二节护理学的性质与范畴第三节护理工作方式护理学导论第一章绪论

第二节护理学的性质与范畴

护理学的性质和研究对象护理学的范畴护理学的任务与目的护理专业及其特征护理学导论第一章绪论护理学的性质和研究对象性质：综合、自然、社会及人文科学的应用科学，实践性较强。研究对象：全体人类现存健康问题的人潜在健康问题的人健康人群护理学导论第一章绪论

第二节护理学的性质与范畴

护理学的性质和研究对象护理学的范畴护理学的任务与目的护理专业及其特征护理学导论第一章绪论护理学的范畴

理论范畴实践范畴

临床护理、社区保健、护理教育、护理管理、护理科研护理学导论第一章绪论

第二节护理学的性质与范畴

护理学的性质和研究对象护理学的范畴护理学的任务与目的护理专业及其特征护理学导论第一章绪论护理学的任务与目的帮助病人恢复健康，帮助健康人提高健康水平促进健康预防疾病恢复健康减轻痛苦护理学导论第一章绪论

第二节护理学的性质与范畴

护理学的性质和研究对象护理学的范畴护理学的任务与目的护理专业及其特征护理学导论第一章绪论第一节护理学的形成与发展第二节护理学的性质与范畴第三节护理工作方式护理学导论第一章绪论护理工作方式

个案护理功能制护理小组护理责任制护理综合护理护理学导论第一章绪论个案护理

一对一，即专人负责实施个体化护理。

适用于某些特殊病人、抢救和临床教学需要，能全面了解病情但耗费人力。护理学导论第一章绪论护理工作方式

个案护理功能制护理小组护理责任制护理综合护理护理学导论第一章绪论功能制护理

完成医嘱和常规护理为主要内容。一种片断流水操作，节省人力，但对病人全面情况较难掌握。护理学导论第一章绪论护理工作方式

个案护理功能制护理小组护理责任制护理综合护理护理学导论第一章绪论小组护理小组形式进行护理，能了解病人一般情况。

但个人责任感相对减弱。护理学导论第一章绪论护理工作方式

个案护理功能制护理小组护理责任制护理综合护理护理学导论第一章绪论责任制护理

以病人为中心，责任护士和相应辅助护士按护理程序对病人进行系统的整体护理。八小时在班，24小时负责。责任明确，全面了解病情。但较难实现。护理学导论第一章绪论护理工作方式

个案护理功能制护理小组护理责任制护理综合护理护理学导论第一章绪论综合护理

是最有效利用人力资源，最恰当的选择并综合应用上述几种工作方式，为服务对象提供既节约成本又高效率、高质量的护理服务。护理学导论第一章绪论第二章护理学的基本概念护理学导论第一章绪论第二章护理学的基本概念

第一节人第二节环境第三节健康第四节护理护理学导论第一章绪论第一节人护理的对象是人，包括个体的人和群体的人。人是统一的整体人是一个开放的系统人有基本需要人在不同成长阶段有不同需求人有权拥有健康人的自我概念护理学导论第一章绪论人是统一的整体

是由生理、心理、社会几方面组成，护理的对象不是疾病，而是整体的人。护理学导论第一章绪论人是一个开放的系统

人不是孤立存在的，人与环境不断进行着物质、能量、信息的交换，其基本目标是保持机体内环境及机体与环境之间的稳定。护理学导论第一章绪论人有基本需要

人在不同发展阶段有不同层次的基本需要：人为了生存和发展，必须满足其基本需要。护理学导论第一章绪论人在不同成长阶段有不同需求

护理学导论第一章绪论拥有健康是人的权利也是人的义务

人有自理的能力并对自己的健康负有责任：恢复、维护和促进健康是每个人的责任。护士应充分调动人的主观能动性。护理学导论第一章绪论人的自我概念自我概念—一个人对自身存在的体验。自我概念是由反映评价、社会比较和自我感觉三部分构成

鼓励并帮助病人建立良好的自我概念护理学导论第一章绪论第二节环境

人的一切活动离不开环境，并与环境相互作用依存。（环境是护理的场所及影响护理的因素）一、概念二、分类三、环境与健康的关系护理学导论第一章绪论第三节健康护理服务的中心是人的健康。一、健康概述概念亚健康影响健康的因素健康的模式二、疾病概述概念影响疾病谱的变化三、健康与疾病的关系护理学导论第一章绪论第三节健康护理服务的中心是人的健康。一、健康概述概念亚健康影响健康的因素健康的模式二、疾病概述概念影响疾病谱的变化三、健康与疾病的关系护理学导论第一章绪论亚健康

机体无器质性病变，但是有一些功能改变的状态称为“第三状态”，我国称为“亚健康状态”。（1）功能性改变，而不是器质性病变。（2）体征改变，但现有医学技术不能发现病理改变。（3）生命质量差，长期处于低健康水平。（4）慢性疾病伴随的病变部位之外的不健康体征。护理学导论第一章绪论第三节健康护理服务的中心是人的健康。一、健康概述概念亚健康影响健康的因素健康的模式二、疾病概述概念影响疾病谱的变化三、健康与疾病的关系环境因素生物因素心理因素生活方式保健设施因素护理学导论第一章绪论第三节健康护理服务的中心是人的健康。一、健康概述概念亚健康影响健康的因素健康的模式二、疾病概述概念影响疾病谱的变化三、健康与疾病的关系护理学导论第一章绪论1、健康和疾病是一个连续的过程，没有绝对的分界线。2、每个人都处于这一动态过程的某一位置，而这个位置又随时都在变化，不是静止不动的。3、护理工作范围包括健康的全过程。护理学导论第一章绪论第三节健康护理服务的中心是人的健康。一、健康概述概念亚健康影响健康的因素健康的模式二、疾病概述概念影响疾病谱的变化三、健康与疾病的关系护理学导论第一章绪论第三节健康护理服务的中心是人的健康。一、健康概述概念亚健康影响健康的因素健康的模式二、疾病概述概念影响疾病谱的变化三、健康与疾病的关系护理学导论第一章绪论第三节健康护理服务的中心是人的健康。一、健康概述概念亚健康影响健康的因素健康的模式二、疾病概述概念