7青蛙写诗（教案）一年级上册语文部编版

/7青蛙写诗一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“诗、韵”等10个生字，会写“写、诗”等7个字，会写“青蛙、写诗”等8个词语。（2）能正确拼读“写、诗、歌”等词语，理解词语的意思。（3）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（4）了解青蛙写诗的过程，感受青蛙写诗的乐趣。2.过程与方法：（1）通过观察图画，联系生活经验，理解词语的意思。（2）通过朗读、感悟，体会诗歌的韵律美。（3）借助汉语拼音，自主识字、写字。3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、爱护小动物的情感。（2）培养学生欣赏诗歌、创作诗歌的兴趣。二、教学重点、难点1.教学重点：（1）认识“诗、韵”等10个生字，会写“写、诗”等7个字，会写“青蛙、写诗”等8个词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（3）了解青蛙写诗的过程，感受青蛙写诗的乐趣。2.教学难点：（1）正确拼读“写、诗、歌”等词语，理解词语的意思。（2）借助汉语拼音，自主识字、写字。三、教学时间2课时四、教学过程第一课时一、情境导入1.出示青蛙图片，引导学生观察：这是什么小动物？你们喜欢青蛙吗？为什么？2.学生交流，教师总结：青蛙是我们人类的好朋友，它们帮助我们捉害虫，保护农作物。今天，我们要学习一篇关于青蛙的课文，看看青蛙还会做什么有趣的事情。（板书课题：7青蛙写诗）二、初读课文，整体感知1.学生自读课文，注意读音，把句子读通顺。2.教师检查学生自读情况，指导学生注意“写、诗、歌”等词语的正确拼读。3.学生再读课文，边读边思考：青蛙写诗的过程是怎样的？4.学生交流，教师总结：青蛙先是在池塘边写诗，然后请小蝌蚪、水泡泡、一串水珠帮忙，最后写出了美妙的诗句。三、细读课文，深入理解1.学生自由朗读课文，画出自己喜欢的句子。2.教师引导学生交流喜欢的句子，并指导学生有感情地朗读。3.教师引导学生关注课文中的韵律美，如“呱呱，呱呱，呱呱呱。荷叶上，水泡泡，一串串，像珍珠。”指导学生朗读，感受诗歌的韵律。4.学生齐读课文，体会青蛙写诗的乐趣。四、巩固拓展，提升认知1.教师出示生字卡片，学生认读生字。2.学生用“像”说话，教师指导并评价。3.学生齐读课文，再次感受青蛙写诗的乐趣。第二课时一、复习导入1.教师出示生字卡片，学生认读生字。2.教师引导学生回顾上节课的学习内容，导入新课。二、朗读课文，感悟诗意1.学生自由朗读课文，体会青蛙写诗的过程。2.教师指导学生有感情地朗读课文，感受诗歌的韵律美。3.学生齐读课文，再次感受青蛙写诗的乐趣。三、学习生字，书写规范1.教师引导学生学习生字“写、诗、歌”等，注意读音和书写。2.教师示范书写，学生跟随书写。3.学生自主练习书写，教师巡视指导。四、课堂小结本节课我们学习了《青蛙写诗》这篇课文，通过朗读、感悟，我们了解了青蛙写诗的过程，感受到了诗歌的韵律美。希望大家能够爱护小动物，保护大自然，让我们的生活更加美好。五、作业布置1.抄写生字词。2.背诵课文。3.想象一下，如果让你来写诗，你会写些什么？请尝试创作一首小诗。板书设计：7青蛙写诗青蛙写诗过程小蝌蚪水泡泡一串水珠韵律美重点关注的细节：教学过程在《青蛙写诗》的教学过程中，我们需要关注的是如何引导学生通过朗读、感悟来理解课文内容，以及如何借助汉语拼音自主识字、写字。此外，还需要关注如何培养学生的诗歌鉴赏能力和创作兴趣。一、细读课文，深入理解1.学生自由朗读课文，画出自己喜欢的句子。在学生自由朗读课文的过程中，教师要引导学生关注课文中的细节，如青蛙的动作、表情、语言等，以便更好地理解课文内容。同时，让学生画出自己喜欢的句子，可以增强学生对课文的兴趣和记忆。2.教师引导学生交流喜欢的句子，并指导学生有感情地朗读。在学生交流喜欢的句子时，教师要引导学生关注句子的表达方式、修辞手法等，从而提高学生的语言表达能力。同时，教师要有针对性地指导学生朗读，培养学生的语感和朗读技巧。3.教师引导学生关注课文中的韵律美，如“呱呱，呱呱，呱呱呱。荷叶上，水泡泡，一串串，像珍珠。”指导学生朗读，感受诗歌的韵律。在引导学生关注课文中的韵律美时，教师可以通过示范朗读、让学生模仿等方式，帮助学生感受诗歌的韵律。同时，教师要解释诗句的意义，让学生理解诗歌的内涵。4.学生齐读课文，体会青蛙写诗的乐趣。在学生齐读课文的过程中，教师要关注学生的朗读情况，确保每个学生都能正确、流利地朗读。通过齐读，让学生进一步体会青蛙写诗的乐趣，激发学生对诗歌的热爱。二、巩固拓展，提升认知1.教师出示生字卡片，学生认读生字。在出示生字卡片时，教师要将生字与课文内容相结合，让学生在具体的语境中认读生字，提高学生的识字能力。2.学生用“像”说话，教师指导并评价。在学生用“像”说话的环节，教师要引导学生关注“像”字的用法，让学生学会用比喻、类比等修辞手法进行表达。同时，教师要给予学生积极的评价，鼓励学生大胆发言。3.学生齐读课文，再次感受青蛙写诗的乐趣。在学生齐读课文的过程中，教师要关注学生的朗读情况，确保每个学生都能正确、流利地朗读。通过再次感受青蛙写诗的乐趣，让学生进一步体会诗歌的魅力。三、学习生字，书写规范1.教师引导学生学习生字“写、诗、歌”等，注意读音和书写。在学习生字时，教师要引导学生关注字的结构、笔画顺序等，确保学生能够正确书写。同时，教师要通过示范、讲解等方式，让学生掌握生字的读音。2.教师示范书写，学生跟随书写。在示范书写环节，教师要边示范边讲解，让学生了解每个笔画的书写要领。同时，教师要关注学生的书写姿势、笔画顺序等，确保学生养成良好的书写习惯。3.学生自主练习书写，教师巡视指导。在学生自主练习书写时，教师要关注学生的书写进度和书写质量，及时给予指导和评价。对于书写困难的学生，教师要耐心辅导，帮助他们克服困难。四、课堂小结在本节课的课堂小结环节，教师要引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己在朗读、识字、书写等方面的收获。同时，教师要强调诗歌鉴赏和创作的重要性，激发学生对诗歌的兴趣。五、作业布置1.抄写生字词。通过抄写生字词，让学生进一步巩固所学知识，提高识字、写字能力。2.背诵课文。通过背诵课文，让学生深入理解课文内容，培养学生的记忆力和表达能力。3.想象一下，如果让你来写诗，你会写些什么？请尝试创作一首小诗。通过创作小诗，让学生发挥想象力，提高创作能力。同时，教师要给予学生积极的评价，鼓励学生大胆创作。通过以上详细的教学过程，我们可以看出，《青蛙写诗》这篇课文的教学重点在于引导学生通过朗读、感悟来理解课文内容，以及借助汉语拼音自主识字、写字。同时，还要关注培养学生的诗歌鉴赏能力和创作兴趣。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。在《青蛙写诗》的教学过程中，教师还需要关注如何通过多样的教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度。以下是对教学过程的进一步补充和说明：一、情境导入在教学开始时，教师可以通过创设情境来吸引学生的注意力。例如，教师可以使用多媒体展示青蛙的生活环境，让学生观察并描述青蛙的特点，以此引入青蛙写诗的主题。这样的导入方式能够激发学生的好奇心，使他们对接下来的学习内容产生兴趣。二、初读课文，整体感知在学生自读课文之前，教师可以提出一些引导性问题，如“你们觉得青蛙会写什么样的诗？”“课文中青蛙写诗的时候发生了哪些有趣的事情？”这些问题能够帮助学生带着目的去阅读，提高阅读的效率和理解力。三、细读课文，深入理解在细读课文的过程中，教师可以采用小组合作学习的方式，让学生分组讨论课文中的一些关键句子或段落。例如，教师可以让学生讨论青蛙写诗时的心情，或者分析课文中使用的修辞手法。通过小组讨论，学生能够互相学习，共同提高对课文内容的理解。四、巩固拓展，提升认知在巩固拓展环节，教师可以设计一些趣味性的活动，如“青蛙写诗”角色扮演游戏，让学生模拟课文中的场景，亲身体验青蛙写诗的过程。这样的活动不仅能够加深学生对课文内容的理解，还能够提高学生的语言表达能力和创造力。五、学习生字，书写规范在学习生字的过程中，教师可以通过编故事、做游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字。例如，教师可以编一个关于青蛙写诗的故事，将生字融入故事情节中，让学生在听故事的过程中学习生字。六、课堂小结在课堂小结环节，教师不仅要总结本节课的学习内容，还要引导学生反思自己的学习过程和方法。教师可以提出问题，如“这节课你学到了什么？”“你是如何学习生字的？”通过这些问题，教师可以帮助学生建立自我反思的习惯，提高学生的学习能力。七、作业布置在作业布置方面，教师可以根据学生的实际情况设计不同难度的作业。对于基础较好的学生，教师可以布置一些拓展性的作业，如写一首关于青蛙的诗歌；对于基础较弱的学生，教师可以布置一些巩固性的作业，如抄写生字词