人教部编版一年级语文上册教案：第13周9 ai ei ui第2课时

/教案：人教部编版一年级语文上册第13周第2课时——9aieiui一、教学目标1.让学生掌握复韵母ai、ei、ui的发音要领，能准确认读。2.培养学生正确书写复韵母ai、ei、ui的能力。3.通过学习，使学生能够运用复韵母ai、ei、ui进行简单的词语拼读。二、教学重点与难点1.教学重点：掌握复韵母ai、ei、ui的发音要领，能准确认读。2.教学难点：正确书写复韵母ai、ei、ui。三、教学过程1.导入新课在上课之初，教师可以通过复习已学的单韵母，引导学生发现今天的课题——复韵母ai、ei、ui。2.讲解新课（1）教师出示复韵母ai、ei、ui的卡片，引导学生观察其特点。（2）教师讲解复韵母ai、ei、ui的发音要领，并示范发音。（3）学生跟读，教师纠正发音错误。（4）教师引导学生发现复韵母ai、ei、ui的书写规律，并示范书写。（5）学生跟随教师一起书写，教师巡视指导。3.实践活动（1）教师出示一些含有复韵母ai、ei、ui的词语卡片，引导学生拼读。（2）学生分组进行拼读比赛，教师评选出拼读正确、速度快的小组。4.巩固提高教师出示一些练习题，让学生独立完成。练习题包括：（1）辨析单韵母和复韵母；（2）拼读含有复韵母ai、ei、ui的词语；（3）书写复韵母ai、ei、ui。5.课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结复韵母ai、ei、ui的发音要领和书写规律。6.课后作业教师布置一些课后作业，让学生回家后进行复习巩固。作业包括：（1）拼读含有复韵母ai、ei、ui的词语；（2）书写复韵母ai、ei、ui。四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的学习效果。同时，教师还应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，使学生在愉快的氛围中学习语文。五、板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点内容。以下为板书设计：9aieiui发音要领：ai、ei、ui的发音分别为/ai/、/ei/、/ui/书写规律：ai、ei、ui的书写顺序分别为ai、ei、ui通过本节课的学习，希望学生能够掌握复韵母ai、ei、ui的发音要领，准确认读，并能正确书写。同时，培养学生运用复韵母ai、ei、ui进行简单词语拼读的能力，为今后的语文学习打下坚实的基础。重点关注的细节：复韵母ai、ei、ui的发音要领和书写规律。一、复韵母ai、ei、ui的发音要领1.发音部位ai、ei、ui的发音部位均为口腔前部。发音时，舌尖轻抵下齿，舌面自然放松，口腔开合度适中。2.发音方法（1）ai的发音方法：先发/a/音，然后迅速滑向/i/音。发音过程中，口型由大变小，唇形由圆变扁。（2）ei的发音方法：先发/e/音，然后迅速滑向/i/音。发音过程中，口型由半开变闭，唇形由展变收。（3）ui的发音方法：先发/u/音，然后迅速滑向/i/音。发音过程中，口型由圆变闭，唇形由圆变扁。3.发音特点（1）ai、ei、ui均为复元音，由两个元音音素组成，发音时要注意元音之间的过渡要自然、连贯。（2）ai、ei、ui的发音过程中，口型和唇形的变化较大，要注意调整。（3）ai、ei、ui的发音时长较短，要把握好发音的节奏。二、复韵母ai、ei、ui的书写规律1.书写顺序（1）ai的书写顺序：先写a，再写i。a和i之间不留空隙，i的书写要轻、短、直。（2）ei的书写顺序：先写e，再写i。e和i之间不留空隙，i的书写要轻、短、直。（3）ui的书写顺序：先写u，再写i。u和i之间不留空隙，i的书写要轻、短、直。2.书写规范（1）a、e、u的书写要饱满、规范，符合拼音字母的书写要求。（2）i的书写要轻、短、直，不能出现弯曲或倾斜。（3）ai、ei、ui的书写要整齐、美观，字母之间的比例要协调。三、教学策略1.发音教学（1）教师示范发音，学生跟读。教师要注意引导学生注意口型和唇形的变化，帮助学生掌握发音要领。（2）设计一些含有ai、ei、ui的词语，让学生进行拼读练习，巩固发音。（3）开展趣味性的发音游戏，提高学生的学习兴趣，如“发音接龙”、“找朋友”等。2.书写教学（1）教师示范书写，学生跟随。教师要注意引导学生注意书写顺序和规范，帮助学生掌握书写规律。（2）设计一些书写练习，让学生进行摹写和临写，巩固书写。（3）开展书写比赛，激发学生的学习积极性，提高书写质量。四、教学评价1.发音评价（1）教师通过听音、正音等方式，检查学生的发音准确性。（2）设计一些发音测试题，测试学生的发音掌握情况。2.书写评价（1）教师通过观察、指导等方式，检查学生的书写规范性。（2）设计一些书写测试题，测试学生的书写掌握情况。五、教学总结通过本节课的学习，学生应掌握复韵母ai、ei、ui的发音要领和书写规律。在教学过程中，教师要注意引导学生关注发音部位、发音方法和发音特点，帮助学生掌握正确的发音。同时，教师要注重书写的规范性和美观度，培养学生的书写能力。在教学评价环节，教师要及时发现学生的不足，给予针对性的指导和纠正，提高学生的学习效果。六、教学拓展为了加深学生对复韵母ai、ei、ui的理解和运用，教师可以设计一些拓展活动，如下：1.创设语境：教师可以创设一些真实的语言环境，让学生在具体的语境中运用复韵母ai、ei、ui进行交流，如模拟购物、问路等场景。2.词语接龙：教师可以组织学生进行词语接龙游戏，要求每个词语都必须包含复韵母ai、ei、ui中的一个，这样可以锻炼学生的思维敏捷性和词汇积累。3.读写结合：教师可以挑选一些含有复韵母ai、ei、ui的儿歌、诗歌或短文，让学生进行朗读和表演，以此提高学生的语言表达能力和审美情趣。七、教学反思在教学过程中，教师应当不断反思教学效果，根据学生的反馈和学习情况调整教学策略。以下几点是教师在教学后应当反思的：1.学生对复韵母ai、ei、ui的发音掌握是否准确，是否存在普遍的发音错误，如何进行针对性的纠正。2.学生的书写是否规范，是否存在书写顺序错误或字母形状不准确的情况，如何加强书写指导。3.教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣，如何改进教学方法以提高学生的学习积极性。4.教学评价是否全面，是否能够真实反映学生的学习情况，如何完善评价体系以提高评价的准确性。八、家庭作业设计家庭作业是巩固课堂学习的重要环节，教师应当设计一些有趣且富有挑战性的作业，如下：1.家长协助孩子录制朗读含有复韵母ai、ei、ui的词语或句子的视频，上传至班级群，进行分享和交流。2.设计一张含有复韵母ai、ei、ui的词语卡片，要求学生自己书写词语，并配上相应的图画，以此培养学生的创造