（教案）第二单元 除数是整十数的口算和笔算（商是两位数）-四年级数学上册 （苏教版）

/教案：第二单元除数是整十数的口算和笔算（商是两位数）-四年级数学上册（苏教版）一、教学目标1.让学生掌握除数是整十数的口算和笔算方法，能正确计算商是两位数的除法题目。2.培养学生运用除法解决实际问题的能力，提高计算速度和准确性。3.培养学生合作交流、积极参与的精神，提高数学思维能力。二、教学内容1.除数是整十数的口算方法。2.除数是整十数的笔算方法。3.解决实际问题，运用除法计算。三、教学重点与难点1.教学重点：除数是整十数的口算和笔算方法。2.教学难点：正确计算商是两位数的除法题目，解决实际问题。四、教学过程1.导入：通过复习之前学习的除法知识，引导学生进入本节课的学习。2.新课导入：教师出示例题，引导学生观察除数是整十数的特征，激发学生思考如何计算。3.探究口算方法：（1）教师引导学生发现除数是整十数时，可以先将除数看作几个十，再进行口算。（2）学生尝试用口算方法计算除数是整十数的除法题目。（3）师生共同总结口算方法，并举例说明。4.探究笔算方法：（1）教师引导学生发现除数是整十数时，可以将除数看作几个十，再进行笔算。（2）学生尝试用笔算方法计算除数是整十数的除法题目。（3）师生共同总结笔算方法，并举例说明。5.解决实际问题：（1）教师出示实际问题，引导学生运用除法计算。（2）学生独立完成实际问题，教师巡回指导。（3）师生共同总结解决实际问题的方法，并举例说明。6.巩固练习：（1）教师出示练习题，学生独立完成。（2）教师选取部分题目进行讲解，强调注意事项。（3）学生再次练习，提高计算速度和准确性。7.课堂小结：（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结除数是整十数的口算和笔算方法。（2）学生分享自己的学习心得，提出疑问。（3）教师解答疑问，给予鼓励和表扬。五、课后作业1.完成课后练习题，巩固除数是整十数的口算和笔算方法。2.预习下一节课内容，提前了解除数是整百数的口算和笔算方法。六、板书设计1.板书标题：第二单元除数是整十数的口算和笔算（商是两位数）2.板书内容：（1）口算方法：将除数看作几个十，先计算几个十，再计算几个一。（2）笔算方法：将除数看作几个十，从被除数的最高位开始，一位一位地除。（3）解决实际问题：运用除法计算，注意数据的单位和精度。七、教学反思本节课通过引导学生观察除数是整十数的特征，探究口算和笔算方法，使学生掌握了除数是整十数的计算方法。在解决实际问题时，学生能够运用除法进行计算，提高了计算速度和准确性。但在教学过程中，要注意关注学生的个别差异，给予有针对性的指导，提高学生的学习效果。需要重点关注的细节是：在解决实际问题时，学生能够运用除法进行计算，提高了计算速度和准确性。对于这个重点细节，以下进行详细的补充和说明：在解决实际问题时，学生能够运用除法进行计算，这是本节课的重要目标之一。为了达到这个目标，教师需要采取以下措施：1.强化学生对除法计算方法的理解和掌握。在课堂上，教师应该通过丰富的例题和练习，让学生充分理解除数是整十数的口算和笔算方法。同时，教师还需要引导学生发现除数是整十数的特点，例如，除数是整十数时，可以先将除数看作几个十，再进行计算。这样，学生就能更好地理解和掌握除法计算方法。2.培养学生的计算速度和准确性。在解决实际问题时，学生需要能够快速、准确地计算出结果。为了达到这个目标，教师需要通过大量的练习，让学生熟练掌握除法计算方法。同时，教师还需要教授学生一些计算技巧，例如，利用乘法口诀进行除法计算，或者利用估算方法进行快速计算。这样，学生就能在解决实际问题时，快速、准确地计算出结果。3.培养学生的数学思维能力。在解决实际问题时，学生需要能够灵活运用除法计算方法，这就需要学生具备一定的数学思维能力。为了达到这个目标，教师需要通过丰富的例题和练习，让学生充分理解除法计算方法的原理和适用条件。同时，教师还需要引导学生发现除法计算方法之间的联系和区别，例如，口算方法和笔算方法之间的联系和区别。这样，学生就能在解决实际问题时，灵活运用除法计算方法。4.培养学生的合作交流能力。在解决实际问题时，学生需要能够与他人合作交流，共同解决问题。为了达到这个目标，教师需要组织学生进行小组讨论和合作学习，让学生在讨论和合作中，共同解决问题。同时，教师还需要教授学生一些合作交流的技巧，例如，如何倾听他人的意见，如何表达自己的观点。这样，学生就能在解决实际问题时，与他人合作交流，共同解决问题。5.培养学生的自信心和自主学习能力。在解决实际问题时，学生需要能够独立思考和自主学习，这就需要学生具备一定的自信心和自主学习能力。为了达到这个目标，教师需要给予学生充分的鼓励和表扬，让学生相信自己能够解决问题。同时，教师还需要教授学生一些自主学习的方法，例如，如何查找资料，如何总结归纳。这样，学生就能在解决实际问题时，独立思考和自主学习。总的来说，解决实际问题是本节课的重要目标之一，教师需要采取多种措施，培养学生的计算速度和准确性，数学思维能力，合作交流能力，自信心和自主学习能力，从而达到这个目标。在解决实际问题时，学生能够运用除法进行计算，这是本节课的重要目标之一。为了达到这个目标，教师需要采取以下措施：1.强化学生对除法计算方法的理解和掌握。在课堂上，教师应该通过丰富的例题和练习，让学生充分理解除数是整十数的口算和笔算方法。同时，教师还需要引导学生发现除数是整十数的特点，例如，除数是整十数时，可以先将除数看作几个十，再进行计算。这样，学生就能更好地理解和掌握除法计算方法。2.培养学生的计算速度和准确性。在解决实际问题时，学生需要能够快速、准确地计算出结果。为了达到这个目标，教师需要通过大量的练习，让学生熟练掌握除法计算方法。同时，教师还需要教授学生一些计算技巧，例如，利用乘法口诀进行除法计算，或者利用估算方法进行快速计算。这样，学生就能在解决实际问题时，快速、准确地计算出结果。3.培养学生的数学思维能力。在解决实际问题时，学生需要能够灵活运用除法计算方法，这就需要学生具备一定的数学思维能力。为了达到这个目标，教师需要通过丰富的例题和练习，让学生充分理解除法计算方法的原理和适用条件。同时，教师还需要引导学生发现除法计算方法之间的联系和区别，例如，口算方法和笔算方法之间的联系和区别。这样，学生就能在解决实际问题时，灵活运用除法计算方法。4.培养学生的合作交流能力。在解决实际问题时，学生需要能够与他人合作交流，共同解决问题。为了达到这个目标，教师需要组织学生进行小组讨论和合作学习，让学生在讨论和合作中，共同解决问题。同时，教师还需要教授学生一些合作交流的技巧，例如，如何倾听他人的意见，如何表达自己的观点。这样，学生就能在解决实际问题时，与他人合作交流，共同解决问题。5.培养学生的自信心和自主学习能力。在解决实际问题时，学生需要能够独立思考和自主学习，这就需要学生具备一定的自信心和自主学习能力。为了达到这个目标，教师需要给予学生充分的鼓励和表扬，让学生相信自己能