第5单元 第9课时 连加 连减（Word教案）2023-2024学年一年级数学上册同步备课（人教版）

/第5单元第9课时连加连减（Word教案）2023-2024学年一年级数学上册同步备课（人教版）教学目标：1.理解连加、连减的意义，掌握其计算方法。2.能够运用连加、连减解决简单的实际问题。3.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和口头表达能力。教学内容：1.连加、连减的概念及计算方法。2.运用连加、连减解决实际问题。教学重点：1.掌握连加、连减的计算方法。2.能够运用连加、连减解决实际问题。教学难点：1.理解连加、连减的意义。2.运用连加、连减解决实际问题。教学准备：1.教学课件或黑板、粉笔。2.练习题。教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示图片，引导学生观察并提出问题：“同学们，你们看到了什么？”2.学生回答：“我看到了小明先加了3个苹果，然后又加了2个苹果，最后又加了1个苹果。”3.教师引导学生总结：“刚才同学们观察得很仔细，小明一共加了3个苹果、2个苹果和1个苹果，这就是我们今天要学习的连加。”二、新课导入（10分钟）1.教师出示课件或板书，讲解连加的概念和计算方法。2.教师引导学生进行连加的计算练习，如：“小明有5个苹果，他又买了3个苹果，然后又买了2个苹果，最后又买了1个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”3.学生回答：“小明现在有11个苹果。”4.教师出示课件或板书，讲解连减的概念和计算方法。5.教师引导学生进行连减的计算练习，如：“小明原来有10个苹果，他先吃了3个苹果，然后又吃了2个苹果，最后又吃了1个苹果，请问小明现在还剩下多少个苹果？”6.学生回答：“小明现在还剩下4个苹果。”三、巩固练习（10分钟）1.教师出示练习题，引导学生进行连加、连减的计算练习。2.教师巡视课堂，对学生的计算过程进行指导。四、课堂小结（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结连加、连减的概念和计算方法。2.教师强调连加、连减在实际生活中的应用，鼓励学生在生活中多观察、多思考。五、课后作业（布置作业5分钟）1.完成练习册上的连加、连减练习题。2.观察生活中的连加、连减现象，并与家长分享。教学反思：本节课通过生动的实例导入，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，注重学生的动手操作和口头表达，使学生在实践中掌握了连加、连减的计算方法。在巩固练习环节，通过练习题的设计，使学生能够运用连加、连减解决实际问题。在课堂小结环节，引导学生回顾本节课的学习内容，培养学生的逻辑思维能力和口头表达能力。整体来说，本节课教学效果较好，但仍需加强对学生的个别辅导，提高教学效果。需要重点关注的细节是：在巩固练习环节，通过练习题的设计，使学生能够运用连加、连减解决实际问题。补充和说明：在巩固练习环节，练习题的设计是非常关键的。练习题应该紧密结合生活实际，让学生能够将所学的连加、连减知识运用到解决实际问题中。这样的设计可以帮助学生更好地理解和掌握连加、连减的概念和计算方法，同时也能够提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。在设计练习题时，可以从以下几个方面进行考虑：1.贴近生活：练习题应该与学生的生活密切相关，让学生能够感受到数学知识的实用性和趣味性。例如，可以设计一些关于购物、烹饪、游戏等方面的题目，让学生在解决问题的过程中，能够更好地理解和运用连加、连减知识。2.由浅入深：练习题的设计应该由浅入深，逐步增加难度。可以先设计一些简单的题目，让学生熟悉连加、连减的计算方法，然后再设计一些稍微复杂的题目，让学生进行思考和解决。这样的设计可以帮助学生逐步提高自己的数学能力。3.多样化：练习题的形式应该多样化，可以设计一些选择题、填空题、解答题等不同形式的题目。这样可以激发学生的学习兴趣，同时也能够让学生从不同的角度理解和掌握连加、连减知识。4.引导学生思考：在设计练习题时，应该注重引导学生进行思考。可以设计一些需要学生进行推理、分析的题目，让学生在解决问题的过程中，能够培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。5.及时反馈：在学生完成练习题后，教师应该及时给予反馈。对于学生的错误，教师应该及时指出并进行纠正，帮助学生更好地理解和掌握连加、连减知识。同时，对于学生的进步和优点，教师也应该及时给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。通过以上几个方面的考虑，可以设计出既贴近生活又具有挑战性的练习题，帮助学生更好地理解和掌握连加、连减知识。同时，通过巩固练习环节的设计，也能够提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，培养学生的数学素养。在巩固练习环节中，教师设计的练习题应该旨在巩固学生对连加、连减概念的理解，并提升他们运用这些概念解决实际问题的能力。以下是对这一重点细节的详细补充和说明：1.练习题的设计原则：a.实践性：练习题应该模拟真实生活中的场景，让学生能够在模拟的情境中应用连加、连减。例如，可以设计一个超市购物的情境，让学生计算购买不同商品的总价。b.层次性：练习题应该根据学生的认知水平和计算能力，设计不同难度的题目。初级题目可以是简单的连加、连减计算，而高级题目则可以涉及多个步骤或需要学生自己发现问题的解决方案。c.多样性：练习题的形式应该多样化，包括选择题、填空题、解答题和应用题等。这样可以帮助学生从不同角度理解和应用连加、连减的概念。d.启发性：练习题应该能够启发学生的思考，而不仅仅是机械的计算。例如，可以设计一些需要学生分析数据、找出规律或解决问题的题目。2.练习题的具体内容：a.基础计算题：设计一些基础的连加、连减计算题，让学生熟悉基本的计算方法。例如，计算一系列数字的连加或连减结果。b.应用题：设计一些需要应用连加、连减知识解决的实际问题。例如，设计一个关于学生分组的问题，让学生计算不同组合的总人数。c.探索题：设计一些需要学生探索和发现的题目。例如，给出一个连加、连减的结果，让学生找出可能的原始数据组合。d.混合运算题：设计一些包含连加、连减以及其他基本运算（如乘除）的题目。例如，计算一系列数字的连加或连减结果，然后乘以一个数字。3.练习题的实施与反馈：a.在学生完成练习题后，教师应该及时给予反馈。对于学生的错误，教师应该指出并帮助学生理解错误的原因，对于正确的答案，教师应该表扬学生的努力。b.教师可以根据学生的表现，调整教学计划，对于普遍存在的问题，可以安排额外的复习课程或提供额外的练习资源。c.教师应该鼓励学生之间相互讨论和帮助，这样可以提高学生的合作能力和解决问题的能力。d.教师可以通过练习题的结果，评估学生对连加、连减概念的理解和应用能力，为下一步的教学提供依