3.2《认识几种常见的岩石》教学设计（新课标）

第三单元岩石与土壤第2课时认识几种常见的岩石课型观察探究课课时1学情分析通过第一课的学习，学生理解了研究岩石和土壤的重要意义，对于岩石的研究有了一定的兴趣。“花岗岩、砂岩、大理岩”这三种岩石在生活中十分常见，区分这三种岩石对于学生来说十分轻松，但在生活中对岩石无意识的观察难以形成系统性的认识。四年级的学生对观察物体已掌握了一些方法，可作为本节课观察岩石的基础，但对岩石观察还有一些独特的方法，这些方法是学生比较陌生的，这正是本节课学生要学习和掌握的，是本节课的重点。在学习中，学生不仅能够认识几种常见岩石的特征，进一步提高科学探究能力，更重要的是学会用科学家的视角和方法去研究岩石。教学目标科学观念*通过比较，认识到花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征。科学思维*认识到科学技术可以帮助人类更好地认识自然。探究实践*会借助参照物，采用比较的方法对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行观察。*会使用简单工具对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行更细致的观察。*会用科学词汇描述、记录岩石的特征。态度责任*积极参加观察岩石特征的探究活动，保持对岩石的研究兴趣。*认识到认真、细致地观察、比较、描述和记录是十分重要的。教学重难点重点：在观察比较中掌握科学的观察方法。难点：学生对于岩石光泽的判断。教学准备教师准备：岩石标本、相关微课视频、教学课件。学生准备：1个放大镜、1个手电筒、1枚钢钉、1把铜钥匙、1把小刀、学生活动手册。教学环节师生活动指导与评价设计意图一、聚焦1.学生观察上节课采集到的各种岩石。2.岩石种类繁多，它们的特征也多种多样，这节课我们就一起来研究吧。认识种类繁多的岩石，引导学生观察岩石的特征。二、探索活动一：观察三种岩石标本。1.学生描述观察到的岩石特征。2.教师肯定学生的观察结果并进行总结。谈话：科学家在观察研究岩石的时候更加细致，他们还从哪些方面观察岩石呢?3.教师用课件展示活动记录单，提示学生从哪些方面去观察岩石。(有无条纹、层次，有无斑点、小孔，软硬、组成的颗粒大小等)活动二：更细致地观察三种岩石标本。1.科学家在野外观察岩石时还采用了一些更为细致的观察方法，对认识岩石的特征很重要。2.用课件展示“有斑点的岩石”“有小孔的岩石”“有条纹的岩石”“有层次的岩石”四副图让学生观察比较。3.用放大镜仔细观察这三种岩石标本是否有条纹、层次、斑点、小孔。4.岩石是由非常多的颗粒组合而成的，用课件展示颗粒细密的岩石、颗粒粗疏的岩石、颗粒粗大的岩石。5.仔细用放大镜观察这三种岩石标本的颗粒组成，并记录。6.岩石的光泽、软硬、光滑与粗糙程度该如何判断?用课件展示如何判断。(1)用手分别触摸这三种岩石标本的表面，感受其光滑、粗糙程度。(2)用手电筒分别照射这三种岩石，观察它们有没有光泽。(3)分别用指甲、铜钥匙、小刀刻画岩石，观察岩石的软硬。7.观察记录实验结果，学生交流讨论观察岩石的方法，教师总结。逐步引导学生从初步观察到细致观察，让他们体会到科学探究的严谨性。三、研讨1.花岗岩、砂岩、大理岩各有哪些特征?小组展示交流，教师归纳总结。2.我们如何观察、描述一种未知的岩石?学生根据课堂观察岩石的过程，能说出课中提到的各种岩石的特征以及与之对应的方法即可。四、拓展观察岩石的光泽和组成岩石的内部物质。1.科学家们有时也会对岩石的光泽进行观察，微课展示“光泽度的观察及光泽度标准”。2.我们对岩石的外部特征进行了观察，那不同岩石内部的物质是否一样呢?该怎样观察?通过视频微课对操作进行演示。拓宽视野，增强对岩石探究的兴趣。板书设计认识几种常见的岩石看：颜色、条纹、颗粒……摸：光滑、粗糙照：光泽刻：软硬教学反思这堂课要观察、记录、描述三种岩石，并根据岩石的特征，对照有关资料识别岩石，这对四年级学生来说是有极大难度的。如果在观察前没做有效指导，学生在观察时就会没有目的、没有头绪，最终探究不出什么结果。我提前预测到了这些问题，所以课堂进行得比较顺利。第三单元岩石与土壤第3课时岩石的组成课型资料探究课课时1学情分析通过前面几课的学习，四年级的学生对于岩石已有了基础性的认识。在上节课的学习中，对三种岩石进行了细致观察，知道了其各自的特征。他们知道一些观察岩石需要的特殊观察方法：用放大镜观察岩石颗粒、用手电筒观察岩石光泽、用物体划刻观察岩石硬度。但对于学生而言，矿物既熟悉又陌生。熟悉是因为他们的生活离不开各种矿物，也听说过常见矿物的名称。但是，他们并不了解矿物是岩石的组成部分，也没有对矿物进行过观察。本节课中，学生将借用前面观察岩石的方法，对花岗岩的三种组成矿物进行细致的探究。教学目标科学观念*岩石都是由一种或几种矿物组成的。*花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成。*颜色、条痕、透明度和光泽是识别矿物的重要依据，矿物的条痕比它的外表颜色更可靠。科学思维*认识到矿物和岩石是组成地壳的重要物质，与人类关系密切。*认识到矿产资源是大自然留给我们人类的宝贵资源。探究实践*会用放大镜观察花岗岩的组成。*能用科学方法观察矿物的颜色和条痕、透明度和光泽等特征。*能用科学词汇描述矿物的特征，并能够做好记录。态度责任*培养对矿物观察研究的兴趣。*认识到认真、细致地观察、比较、记录、描述是十分重要的。教学重难点重点：花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成，不同矿物具有不同的形态特征。难点：能够用科学方法观察矿物的颜色和条痕、透明度和光泽等特征。教学准备教师准备：教学课件。学生准备：花岗岩、石英、长石、云母等常见岩石和矿物标本或图文资料，放大镜，白色的无釉瓷板，手电筒，金属，丝绸，泥土，玻璃，蜡烛，记录单。教学环节师生活动指导与评价设计意图一、聚焦1.在上节课我们用科学的方法，细致地观察了岩石的特点，那么岩石又是由什么组成的呢?2.学生讨论交流，猜测岩石的组成。3.用课件展示美丽的矿物晶体，让学生意识到矿物和岩石是不同的，矿物是岩石的组成部分。4.所有的岩石都是由矿物组成的，有些岩石由多种矿物组成，有些仅由一种矿物组成。肯定学生之前的研究成果，激发学生继续研究的兴趣。二、探索活动一：观察花岗岩的组成。1.学生依次用肉眼、放大镜观察花岗岩。2.分小组汇报观察到的特征。3.教师总结，引导学生再次使用放大镜仔细观察花岗岩的组成颗粒的颜色和形态特征，并记录下来。4.可以观察到有透明、黄、黑三种颜色，对照矿物特征猜测花岗岩由石英、长石、云母三种矿物组成，是否如此，教师引出对矿物的细致观察。研究岩石的一种方法就是寻找岩石中的矿物。活动二：观察三种矿物。(一)观察矿物的颜色和条痕。1.教师展示三种矿物，请学生观察并描述三种矿物的特点。2.大家发现三种矿物颗粒的颜色、形状、光泽各不相同。那么我们该如何像科学家一样对这些组成岩石的矿物颗粒进行观察呢?3.用课件展示观察矿物条痕的方法。4.学生用肉眼观察三种矿物的颜色，在白色的无釉瓷板上摩擦，观察三种矿物的条痕颜色。5.教师根据学生观察到的矿物颜色和条痕颜色，提问：这些条痕的颜色与矿物外表的颜色一致吗?矿物条痕的颜色和矿物表面的颜色相比，谁是矿物的本来颜色呢?6.学生回答，教师总结学生发现外表的颜色与条痕的颜色是不一样的，进一步研究发现，同一种矿物外表颜色可能不一样，但条痕的颜色是一样的，引出观察矿物条痕的颜色更可靠。(二)观察矿物的透明度和光泽。1.除了颜色，科学家还会通过观察矿物的小薄片来观察矿物的透明度和光泽。用课件展示矿物的透明度和光泽的观察。3.讲解观察矿物透明度和光泽的注意点。4.出示三种矿物薄片，尝试用它观察书本上的文字，确认透明度的区分。5.观察石英、长石、云母的透明度。6.出示金属、玻璃、泥土、丝绸、蜡烛，观察它们的反光情况，并按反光强弱排列。观察石英、长石、云母的光泽，看看它们的光泽跟桌上什么物品的光泽比较接近，进行记录。7.我们已经观察了石英、长石、云母这三种矿物的特点，请大家辨别出花岗岩的颗粒分别是哪种矿物。活动三：观察更多的矿物。展示几种矿物，请学生按照前面观察矿物的方法，分小组观察特征。1.初步观察到花岗岩的组成，为后面的研究做铺垫。2.让学生理解鉴别矿物时，条痕比颜色更加可靠。3.拓宽视野，巩固方法。三、研讨1.运用什么方法对矿物进行研究?学生结合课堂的研究方法，总结交流。观察矿物，可以用眼睛观察颜色，借助工具观察矿物的条痕、透明度、光泽等等。2.组成花岗岩的三种矿物具有什么特点?根据实验记录，分小组交流，教师总结。石英、长石和云母都是自然界中的矿物。花岗岩就是由石英、长石、云母组成的。3.请学生总结岩石与矿物之间有什么相同与不同?(1)矿物在自然界中很少单独存在，通常都是几种混杂在一起组成岩石。(2)所有的岩石都是由一种或几种矿物组成的。四、拓展1.对自己生活地区附近进行一次岩石和矿物收集活动，试着根据所学对它们进行识别。如果得到的是不知名的岩石和矿物，可以查阅资料进行识别，也可向专业人士