1.8《凤仙花的一生》教学设计（新课标）

第一单元植物的生长变化第8课时凤仙花的一生课型实验探究课课时1学情分析通过前面几节课的研究，学生亲历了一个完整的种植观察活动，几个月前播下的一粒种子现在已经变成了许多粒种子。尽管在一个长期种植及观察的活动中，学生遇到了很多困难，但看到自己亲自栽培的植物丰收了，无疑会感到无比的喜悦。虽然前面几节课也分别认识了根、茎、叶、花、果实和种子等，但整体的认识还不够，学生的概括、归纳能力也有限，所以本节课需要教师引导学生科学地整理记录材料，培养学生整理资料、分析信息的能力。教学目标科学观念*绿色开花植物通常会经历种子萌发、幼苗生长发育、开花结果、衰老死亡的过程。*绿色开花植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成。*根、茎、叶为植物生存提供营养物质，花、果实、种子帮助植物繁殖后代。*植物维持生命需要水、阳光、空气、土壤和适宜的温度。科学思维*意识到环境变化影响植物的生存和繁殖。探究实践*能用表格、统计图表等方式整理观察记录的信息。*能基于观察记录有依据地描述凤仙花一生的生长变化过程。*能够依据证据，运用分析、比较、推理、概括等方法得出植物生长变化规律及生命需求等结论。态度责任*能够以事实为依据陈述自己的观点，接纳他人的观点。*能继续保持研究植物生长变化的兴趣。教学重难点重点：认识凤仙花的生长周期及其每个生长期的不同特点。难点：能通过分析观察记录有依据地描述凤仙花一生的生长变化过程。教学准备教师准备：教学课件。学生准备：一株硕果累累的凤仙花，植物生长变化的记录表、照片、观察日记等。教学环节师生活动指导与评价设计意图一、聚焦1.经过长达几个月的种植活动，我们亲历了栽培、管理的过程，并且观察、记录了凤仙花一生的生长变化。(用课件展示种植过程中的图片)2.这节课我们就来整理和分析我们收集的信息，看看能有哪些新的收获。观看图片，回忆种植活动，将注意力集中到整个种植活动上。二、探索活动一：展示植物的生长变化记录表。鼓励学生展示自己的观察记录(可提前让家长帮助，把观察记录做成视频或PPT,让展示更加生动。)。活动二：整理凤仙花一生的生长变化过程。1.展示不同时期凤仙花的图片，小组合作将图片按顺序排列，并讨论每一个生长期的不同特点。种子：圆形、很小、黑褐色。发芽：先长根，再长茎和叶。成长：长出子叶—长出真叶一第二对真叶—子叶变黄—叶交叉生长—出现花蕾。开花：凤仙花颜色多种多样，花儿凋谢长果实。结果：果实椭圆形，有白色茸毛，果实未成熟时绿色，成熟后为黄褐色，果实成熟后，轻轻一碰就会自动裂开。2.小结：凤仙花的主要生长过程：种子、发芽、幼苗、长出茎叶、开花、结果、枯萎、死亡。活动三：计算凤仙花从播种到结出新的种子需要多长时间。根据对凤仙花的生长记录，计算凤仙花从播下种子到结出新的种子需要多久时间。总结出凤仙花生长变化的规律，比较不同学生的时间有没有不同，时间不同的原因可能是什么?活动四：分析凤仙花高度生长变化的规律。1.根据凤仙花不同阶段植株的高度，绘制统计图。2.绘制完统计图，结合统计图来进行分析，我们发现凤仙花生长变化的规律是：第1周至第6周，生长较快；进入开花结果期后，生长缓慢，接下来不再生长。1.将不同学生的观察记录表集中展示后，促进学生在以后的科学探究中形成严谨的科学态度。2.帮助学生建立植物一生生长变化过程的整体认识。三、研讨1.通过前面的学习，我们知道水、阳光、空气、温度等都会影响植物的生长，你能在你的种植记录本里找到证据吗?2.提问：一株成熟的凤仙花植株包括哪几个部分?引领学生整理记录表中的“我为植物做的事情”一栏内容。四、拓展1.课下找材料，做一个凤仙花实物模型。2.了解更多植物的生长变化，与凤仙花进行比较。增强对凤仙花植株的整体认识。板书设计风仙花的一生教学反思本课活动中，我注重渗透科学讲求实证的思想，帮助学生树立用证据支持观点的意识；引领学生学习使用观察记录的结果，培养学生整理资料、分析信息的意识和能力，提升学生的科学探究水平。第二单元电路第1课时电和我们的生活课型实验探究课课时1学情分析根据生活经验，学生对电已经有一定的认识与理解，如基本的用电安全。但对于“不同用电器用的电来自哪里?”“通电后的电器是如何工作的?”等问题存在一定的认识偏差。教学中，我们要引导他们逐渐养成尊重事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式。教学目标科学观念*通过观察分析，能认识到电是由电源提供的，电源分为交流电和直流电。*通过观察分析，能认识到电是我们生产和生活的重要的能源，它能驱动用电器做很多工作。*通过观察分析，能认识到电具有危险性，要安全用电。科学思维*初步感知电对人类生活方式的影响。*懂得科技在给人们带来方便的同时，也会对人体造成伤害。探究实践*学会用调查的方法了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。态度责任*激发探究身边科学现象的兴趣。*通过研讨感受到电带给我们的方便，懂得节约用电。教学重难点重点：电是我们生产和生活的重要能源。难点：了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。教学准备教师准备：一张“关于电的知识”班级记录表和一张“家用电器记录”班级记录表，教学课件等。学生准备：一张“家用电器记录”记录表。教学环节师生活动指导与评价设计意图一、聚焦1.在很久以前，人们就开始了对电的探索。1879年爱迪生点亮了世界上第一盏电灯。从此，各种不同用途的电器就陆续出现了。2.现在，我们的生活处处离不开电。家里的电器通电后才能进行工作。你对电有哪些了解?3.电和我们有着密切的联系，电可以让电器工作，为我们生活和学习工作带来方便。它是双刃剑，我们只有利用好它，才能更好地服务我们的生活，否则将会给我们造成伤害。将学生的注意力聚焦到电的主题上，明确研究问题。二、探索活动一：用讨论的方式记录我们对电的认识。1.分小组讨论：你知道哪些关于电的知识?你是怎样知道这些知识的?你还想知道哪些知识?记录在书本表格中。2.请小组长把各组的记录汇总到便利贴上，并在黑板上展示，向大家做简单介绍。教师进行简单的小结，评价学生观点，解答学生疑惑。注意：(1)不要抱有成见，应该放开心态接受各种观点。(2)对其他同学提出的观点不要批评或妄加评论。(3)努力把自己的观点与其他同学的观点联系起来。活动二：分析、了解不同电源和电器的不同作用。1.大家对电的了解很多，那么关于电，你还有什么想知道的吗?或者还有什么问题想问?2.用课件展示不同的用电器图片，有的用电器用电池提供电，有的需要接在插头上才能正常工作。请调查家中的用电器，想一想给它们供电的属于哪一种电源，小组讨论，并填写记录单。3.生活中使用的电都是由电源提供的，像电灯、电视机等是由发电厂供电；而像手机、石英钟等则是由电池供电。4.学生讲述安全用电，教师总结。“用电安全提示”1.墙壁插座内的电，是发电厂通过电网输送到各家各户的，一旦触及会引发事故，致人死亡，所以千万不能直接触摸!2.不能用插座中的电做任何实验!在本单元的学习中我们只用干电池来做实验。3.不要靠近变压器以及断开或裸露的电线。当看到断开或者裸露的电线时，要马上报告家长、老师或者有关人员。1.了解学生对电的知识了解多少，培养学生乐于分享和虚心接受他人观点的心态。2.培养学生安全用电的意识。三、研讨如果没有电1.电不但能发光、发热，还能做很多事情，它是我们生活和生产中重要的能源。设想一下，如果没有电，我们的生活会变成什么样子?2.电和我们生活密切相关，我们也需要有节约用电的意识。本单元，我们开展用电安全、节约用电小能手的比赛，大家将生活中的优秀做法用宣传标语的形式罗列出来。单元结束的时候，我们比一比看谁是