新课标四下科学3.3《岩石的组成》教学设计（新课标）

第三单元岩石与土壤第3课时岩石的组成课型资料探究课课时1学情分析通过前面几课的学习，四年级的学生对于岩石已有了基础性的认识。在上节课的学习中，对三种岩石进行了细致观察，知道了其各自的特征。他们知道一些观察岩石需要的特殊观察方法：用放大镜观察岩石颗粒、用手电筒观察岩石光泽、用物体划刻观察岩石硬度。但对于学生而言，矿物既熟悉又陌生。熟悉是因为他们的生活离不开各种矿物，也听说过常见矿物的名称。但是，他们并不了解矿物是岩石的组成部分，也没有对矿物进行过观察。本节课中，学生将借用前面观察岩石的方法，对花岗岩的三种组成矿物进行细致的探究。教学目标科学观念*岩石都是由一种或几种矿物组成的。*花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成。*颜色、条痕、透明度和光泽是识别矿物的重要依据，矿物的条痕比它的外表颜色更可靠。科学思维*认识到矿物和岩石是组成地壳的重要物质，与人类关系密切。*认识到矿产资源是大自然留给我们人类的宝贵资源。探究实践*会用放大镜观察花岗岩的组成。*能用科学方法观察矿物的颜色和条痕、透明度和光泽等特征。*能用科学词汇描述矿物的特征，并能够做好记录。态度责任*培养对矿物观察研究的兴趣。*认识到认真、细致地观察、比较、记录、描述是十分重要的。教学重难点重点：花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成，不同矿物具有不同的形态特征。难点：能够用科学方法观察矿物的颜色和条痕、透明度和光泽等特征。教学准备教师准备：教学课件。学生准备：花岗岩、石英、长石、云母等常见岩石和矿物标本或图文资料，放大镜，白色的无釉瓷板，手电筒，金属，丝绸，泥土，玻璃，蜡烛，记录单。教学环节师生活动指导与评价设计意图一、聚焦1.在上节课我们用科学的方法，细致地观察了岩石的特点，那么岩石又是由什么组成的呢?2.学生讨论交流，猜测岩石的组成。3.用课件展示美丽的矿物晶体，让学生意识到矿物和岩石是不同的，矿物是岩石的组成部分。4.所有的岩石都是由矿物组成的，有些岩石由多种矿物组成，有些仅由一种矿物组成。肯定学生之前的研究成果，激发学生继续研究的兴趣。二、探索活动一：观察花岗岩的组成。1.学生依次用肉眼、放大镜观察花岗岩。2.分小组汇报观察到的特征。3.教师总结，引导学生再次使用放大镜仔细观察花岗岩的组成颗粒的颜色和形态特征，并记录下来。4.可以观察到有透明、黄、黑三种颜色，对照矿物特征猜测花岗岩由石英、长石、云母三种矿物组成，是否如此，教师引出对矿物的细致观察。研究岩石的一种方法就是寻找岩石中的矿物。活动二：观察三种矿物。(一)观察矿物的颜色和条痕。1.教师展示三种矿物，请学生观察并描述三种矿物的特点。2.大家发现三种矿物颗粒的颜色、形状、光泽各不相同。那么我们该如何像科学家一样对这些组成岩石的矿物颗粒进行观察呢?3.用课件展示观察矿物条痕的方法。4.学生用肉眼观察三种矿物的颜色，在白色的无釉瓷板上摩擦，观察三种矿物的条痕颜色。5.教师根据学生观察到的矿物颜色和条痕颜色，提问：这些条痕的颜色与矿物外表的颜色一致吗?矿物条痕的颜色和矿物表面的颜色相比，谁是矿物的本来颜色呢?6.学生回答，教师总结学生发现外表的颜色与条痕的颜色是不一样的，进一步研究发现，同一种矿物外表颜色可能不一样，但条痕的颜色是一样的，引出观察矿物条痕的颜色更可靠。(二)观察矿物的透明度和光泽。1.除了颜色，科学家还会通过观察矿物的小薄片来观察矿物的透明度和光泽。用课件展示矿物的透明度和光泽的观察。3.讲解观察矿物透明度和光泽的注意点。4.出示三种矿物薄片，尝试用它观察书本上的文字，确认透明度的区分。5.观察石英、长石、云母的透明度。6.出示金属、玻璃、泥土、丝绸、蜡烛，观察它们的反光情况，并按反光强弱排列。观察石英、长石、云母的光泽，看看它们的光泽跟桌上什么物品的光泽比较接近，进行记录。7.我们已经观察了石英、长石、云母这三种矿物的特点，请大家辨别出花岗岩的颗粒分别是哪种矿物。活动三：观察更多的矿物。展示几种矿物，请学生按照前面观察矿物的方法，分小组观察特征。1.初步观察到花岗岩的组成，为后面的研究做铺垫。2.让学生理解鉴别矿物时，条痕比颜色更加可靠。3.拓宽视野，巩固方法。三、研讨1.运用什么方法对矿物进行研究?学生结合课堂的研究方法，总结交流。观察矿物，可以用眼睛观察颜色，借助工具观察矿物的条痕、透明度、光泽等等。2.组成花岗岩的三种矿物具有什么特点?根据实验记录，分小组交流，教师总结。石英、长石和云母都是自然界中的矿物。花岗岩就是由石英、长石、云母组成的。3.请学生总结岩石与矿物之间有什么相同与不同?(1)矿物在自然界中很少单独存在，通常都是几种混杂在一起组成岩石。(2)所有的岩石都是由一种或几种矿物组成的。四、拓展1.对自己生活地区附近进行一次岩石和矿物收集活动，试着根据所学对它们进行识别。如果得到的是不知名的岩石和矿物，可以查阅资料进行识别，也可向专业人士请教。2.学生阅读教材的“提示”,并鼓励学生努力按照提示的要求去做。为下节课制作岩石和矿物标本做好准备。板书设计矿物的观察：颜色、条痕透明度、光泽……教学反思本节课过高地相信了学生的自控能力，小组观察讨论时间过长。学生拿到实验材料，在按老师的要求进行观察后，并没有及时地填写记录单，而是在继续观察实验材料，课堂时间就这样浪费了。下次对于这种课堂,一定要把握好时间安排,可以设置计时器。第三单元岩石与土壤第1课岩石与土壤的故事1.岩石与土壤是地球的重要资源，和我们的生活息息相关。2.地球的表面被坚硬的岩石包裹着，不仅包括我们看到的陆地，还包括海洋的底部。3.陆地上的岩石有的被土壤覆盖着，有的直接裸露出来。4.岩石和土壤是自然界中天然存在的物质，它们的形成有的需要几百万年甚至更长的时间，所以在每一块岩石和每一方土壤上都留下了大自然的痕迹。5.岩石的化学成分可以告诉我们它们的形成年代。地球的年龄约是45.6亿年，就是用这种方法测定的。6.岩石中动植物的痕迹表明过去有哪些生物存在过。我们将古代动植物的遗体或痕迹称为化石。7.在喜马拉雅山发现了菊石化石，说明几亿年前这里曾经是海洋。8.土壤的形成是一个极其漫长的过程。9.土壤可以分为四层：表层土、下层土、基岩碎屑和基岩。第2课认识几种常见的岩石1.岩石的种类繁多，它们的性质也多种多样。2.观察岩石可以从颜色、纹理、气味、颗粒、软硬、光滑（或粗糙）、轻重等方面进行。3.仔细观察岩石标本是否有纹理、分层，是否有斑点、小孔。4.用放大镜观察岩石标本，可以看出岩石是由一种物质或多种物质组成的。要注意观察岩石颗粒的大小、颜色和种类。5.用手触摸岩石标本的表面，感觉是粗糙的还是光滑的。6.用手电筒分别照射铝箔包装纸、地板、黑板和窗户上的玻璃，再照射每一块岩石，看看它们的光泽和谁类似。7.分别用指甲、铜钥匙、小刀刻画岩石，区分岩石的硬度。硬度标准软能用指甲刻画出痕迹较软不能用指甲刻画出痕迹，但能用铜钥匙刻画出痕迹较硬不能用铜钥匙刻画出痕迹，但能用小刀刻画出痕迹硬用铜钥匙、小刀都不能刻画出痕迹8.花岗岩、砂岩、大理岩的特征名称花岗岩砂岩大理岩颜色多色土黄色白色软硬硬硬较软光滑粗糙粗糙比较粗糙光泽与地板类似与黑板类似与玻璃类似有无层理、气孔、斑点、条纹有斑点无有条理组成岩石的颗粒特征大小粗中中颜色黑、白、肉红土黄色白、黑种类石英、长石、云母石英、长石方解石、白云石第3课岩石的组成1.所有的岩石都是由矿物组成的，有些岩石由多种矿物组成，有些仅由一种矿物组成。研究岩石的一种方法就是寻找岩石中的矿物。2.花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成（1）三种矿物的硬度：石英>长石>云母。（2）花岗岩的颗粒中黑色发光的是云母，浅色的是长石，透明的是石英。3.矿物的颜色和条痕（1）将矿物放在白色的无釉瓷板上摩擦，瓷板上留下的痕迹就是矿物的条痕。（2）矿物外表的颜色容易受外界环境的影响而发生变化，但条痕的颜色是固定不变的。所以在识别矿物时，矿物的条痕的颜色比矿物外表的颜色更可靠。4.矿物的透明度和光泽（1）可以通过观察矿物碎片的边缘是否能看见其他物体来衡量矿物的透明度，一般把矿物分为透明、半透明、不透明三种。（2）我们可以借助其他物体的反光特性，采用比较的方法来观察、描述矿物的光泽。按反光能力从强到弱，可将光泽分为金属光泽、玻璃光泽、丝绸光泽和土状光泽。5.了解更多矿物的用途：硫黄（化工产品），石墨（铅笔芯），岩盐（食盐），方铅矿（提炼铅），石膏(点豆腐、医用)。第4课制作岩石和矿物标本1.制作岩石和矿物标本的方法（1）准备岩石、矿物标本、放大镜、小盒等材料。（2）给采集到的岩石和矿物编号。（3）观察每一块已编号的岩石，对照岩石和矿物的标本图鉴，识别采集到的标本。（4）为岩石和矿物添加标签。（5）将岩石和矿物按照编号顺序放置在小盒的格内，标签对应放好。（6）展示制作完成的标本并交流。2.准备材料时，要将岩石和矿物擦拭干净。3.给岩石和矿物添加的标签要包含标本名称、采集地和采集者等信息。第5课岩石、沙和黏土1.由于太阳、风、水、地震和火山等的作用，自然界中许多大块的岩石可能碎裂，形成较小的颗粒、沙和黏土。2.我们可以从田野、山脚下、小溪边等地方找到岩石、沙和黏土。3.把岩石、沙和黏土放在白纸上，先用肉眼观察，再用放大镜观察。4.可用扇闻的方式闻物体的气味，并尽量少闻。5.用手触摸岩石、沙和黏土，可以感觉到岩石最粗糙、沙较粗糙、黏土有滑腻感。6.分别把潮湿的沙和黏土团成小球，观察到能较快平摊在纸上的是沙，这说明黏土的黏性比沙的黏性强。7.用手分别蘸少量潮湿的沙和黏土，在白纸上涂痕，它们都能留下痕迹。水分消失后，黏土还能黏在纸上，而沙子会从纸上被抖落下来。第6课观察土壤1.土壤对我们人类非常重要，我们吃的许多食物都来自在土壤中生长的植物。2.触摸过土壤的手一定要洗干净。3.观察土壤的实验中，把土壤晾干、捻碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察颗粒的大小。4.根据颗粒大小，可以对土壤的微粒进行分类，从大到小依次是沙砾（小石子）、沙、粉沙、黏土。5.把水倒进盛有土壤的玻璃杯里，用小棒搅拌后静置。搅拌产生气泡说明土壤中有空气。静止后分层，大颗粒在下、小颗粒在上。水面上漂浮的是腐殖质(动植物残体)。搅拌产生气泡静置后分层6.土壤里面有沙砾(小石子)、沙(包括粉沙)、黏土、腐殖质、水和空气，所以土壤是混合物。7.观察植物生长繁茂的地方，发现这里的土壤很肥沃，土壤里的腐殖质很多。第7课比较不同的土壤1.观察土壤时，先用肉眼观察，再用放大镜观察。2.比较沙质土、壤土、黏质土的黏性（1）用手分别团揉潮湿的沙质土、壤土和黏质土三种土壤，最容易团成小球的是黏质土，最不容易团成小球的是沙质土。（2）越容易团成小球说明这种土壤的黏性越好。黏质土的黏性最好，沙质土的黏性最差。3.比较沙质土、壤土、黏质土的渗水性（1）将三种土壤分别装入漏斗，到达同一高度。（2）将等量的水分别缓慢地倒入三个漏斗中。（3）观察现象：沙质土流出来的水最多，壤土流出来的水次之，黏质土流出来的水最少。（4）实验结论：三种土壤的渗水性从强到弱依次是沙质土>壤土>黏质土。4.比较沙质土、壤土、黏质土比较项沙质土壤土黏质土颗粒大小大大小不一小黏性最弱一般最强渗水性最强一般最强适合生长的植物花生、仙人球、葡萄、胡杨等耐旱植物小麦、玉米（壤土几乎适合种植所有植物）水稻、荷花、芦苇等耐涝