浙江省部分地区 高一下学期3月语文试题汇编：文学类文本阅读

文学类文本阅读浙江省精诚联盟2023-2024学年高一下学期3月月考语文试题(二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分)阅读下面的文字，完成6-9题。[四凤端过药碗来。]鲁四凤您喝吧。周蘩漪（喝一口)苦得很。谁煎的?鲁四凤我。周蘩漪太不好喝，倒了它吧!鲁四凤倒了它?周蘩漪嗯﹖好，(想起朴园严厉的面）要不，你先把它放在那儿。不，(厌恶）你还是倒了它。鲁四凤（犹豫）嗯。周蘩漪这些年喝这种苦药，我大概是喝够了。……[周冲由中门进，穿一套白西装上身。]周冲妈，我现在喜欢一个人。周繁漪哦!(证实了她的疑惧）哦!……这个女孩子是谁?周冲她是世界上最……(看一看繁蘩漪)不，妈，您看您又要笑话我。反正她是我认为最满意的女孩子。她心地单纯，她懂得活着的快乐，她知道同情，她明白劳动有意义，不是小姐堆里娇生惯养出来的人。周蘩漪可是你不是喜欢受过教育的人么?她念过书么?周冲自然没念过书。这是她，也可说是她唯一的缺点，然而这并不怪她。……但是我仍然是尊重她，帮助她的，我希望她现在受教育，我希望父亲允许我把我的教育费分给她一半上学。周蘩漪你真是个孩子。周冲(不高兴地）我不是孩子。我不是孩子。周蘩漪你父亲一句话就把你所有的梦打破了。……[四凤由饭厅门入，端了碗普洱茶。]周冲我现在想跟爸爸商量一件很重要的事。周朴园什么?周冲(低下头）我想把我的学费的一部分分出来。周朴园哦。周冲(鼓起勇气）把我的学费拿出一部分送给——[四凤端茶，放朴园前。]周朴园四凤，——(向周冲）你先等一等。——(向四凤）叫你给太太煎的药呢?鲁四凤煎好了。周朴园为什么不拿来?鲁四凤(看蘩漪，不说话)周蘩漪（觉出四周的征兆有些恶相）她刚才给我倒来了，我没有喝。周朴园为什么?（停，向四凤）药呢?周蘩漪（快说）倒了。我叫四凤倒了。周朴园（慢）倒了?哦?（更慢）倒了!——(向四凤）药还有么?鲁四凤药罐里还有一点。周朴园(低而缓地）倒了来。周蘩漪(反抗地)我不愿意喝这种苦东西。周朴园(向四凤，高声)倒了来。[四凤走到左面倒药。]周冲爸，妈不愿意，您何必这样强迫呢?周朴园你同你母亲都不知道自己的病在哪儿。(向蘩漪低声）你喝了，就会完全好的。(见四凤犹豫，指药）送到太太那里去。周蘩漪(顺忍地）好，先放在这儿。周朴园（不高兴地）不。你最好现在喝了它吧。周蘩漪（忽然）四凤，你把它拿走。周朴园(忽然严厉地)喝了它，不要任性，当着这么大的孩子。周蘩漪（声颤）我不想喝。周朴园冲儿，你把药端到母亲面前去。周冲(反抗地）爸!周朴园(怒视）去![周冲只好把药端到蔡漪面前。]周朴园说，请母亲喝。周冲（拿着药碗，手发颤，回头，高声）爸，您不要这样。周朴园（高声地）我要你说。周萍(低头，至周冲前，低声）听父亲的话吧，父亲的脾气你是知道的。周冲(无法，含着泪，向着母亲）您喝吧，为我喝一点吧，要不然，父亲的气是不会消的。周蘩漪（恳求地）哦，留着我晚上喝不成么?周朴园(冷峻地）蘩漪，当了母亲的人，处处应当替孩子着想，就是自己不保重身体，也应当替孩子做个服从的榜样。周蘩漪(四面看一看，望望朴园，又望望周萍。拿起药，落下眼泪，忽而又放下）哦，不!我喝不下!周朴园萍儿，劝你母亲喝下去。周萍爸!我……周朴园去，走到母亲面前!跪下，劝你的母亲。[周萍走至蔡漪面前。]周萍(求恕地）哦，爸爸!周朴园（高声）跪下![周萍望蘩漪和周冲；蘩漪泪痕满面，周冲身体发抖。]周朴园叫你跪下![周萍正要下跪。]周蘩漪（望着周萍，不等周萍跪下，急促地）我喝，我现在喝!(拿碗，喝了两口，气得眼泪又涌出来，她望一望朴园的峻厉的眼和苦恼着的周萍，咽下愤恨，一气喝下）哦……哭着，由右边饭厅跑下)[半晌。]周朴园(看表）还有三分钟。(向周冲）你刚才说的事呢?周冲(抬头，慢慢地）什么?周朴园你说把你的学费分出一部分?——嗯，是怎么样?周冲（低声）我现在没有什么事情啦。周朴园真没有什么新鲜的问题啦么?周冲（哭声）没有什么，没有什么，——妈的话是对的。(跑向饭厅）（节选自曹禺《雷雨》，有删改)6.下列对选文相关内容的理解，不正确的一项是（3分)()A.“这些年喝这种苦药，我大概是喝够了”，蘩漪说药苦，既指这种药本身味道苦，更指多年来她生活在这个家庭中精神上的苦。B.从“你父亲一句话就把你所有的梦打破了”一句可以看出，蔡漪对周朴园的了解，她知道周朴园必定不会理解和同意周冲天真的想法。C.“你同你母亲都不知道自己的病在哪儿”一句表明，周朴园并不真正了解自己的妻子和孩子，而是将他们的异常表现视为“有病”。D.“处处应当替孩子着想”一句表明，周朴园虽然对妻子蘩漪没有多少温情，但对孩子还是有一定程度关爱的，还是会为孩子着想的。7.下列对选文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分)()A.喝药这一场戏，显示出了周朴园和蘩漪性格上的不可调和的矛盾对立，读者也可以看出周家家庭关系的扭曲。B.在“喝药”这一场戏中，四凤台词不多，形象并不鲜明，个性也不典型，但她在情节发展中却起着非常重要的作用。c.文中蘩漪的相关舞台说明，很好地揭示了蘩漪从一开始的痛苦，到反抗，最后无奈接受的复杂的变化过程。D.从周萍的台词和相关舞台说明，可以看出周萍的软弱和痛苦，他起先是站在母亲一边的，后来屈服于父亲的威压。8.戏剧中的人物语言常常有“言外之意”，也就是“潜台词”，请联系上下文分析选文中画线语句的潜台词。(6分)（1）倒了?哦?（3分)（2）我现在没有什么事情啦。(3分)9.有人说蘩漪的“可爱不在她的‘可爱’处，而在她的‘不可爱’处”，请结合文本谈谈你对这句话的理解。(6分)6.D“还是会为孩子着想的”错误，周朴园关心的自己家长意志及所谓的家庭秩序。7.D“起先是站在母亲一边的”错误，他并没有站在母亲一边，从他对周冲说的话可知。8.（1）答案只要表现周朴园对有人敢于挑战家长权威行为的意外和不满、愤怒即可。示例：在我不知情的情况下，竟敢将药倒了？在我的家里，竟然有这种事情？（写出意外得1分，写出意外加不满、愤怒等得3分）（2）答案只要表现周冲对父亲失望，自己愿望落空的失落、苦涩即可。示例：我现在知道了，我将学费分一半给四风读书的美好愿望必将落空，我想做的事你是不会答应的。（意思对即可得3分）9.“可爱”之处，指蘩漪身上具有可爱的一面，如文本中替别人着想，为周萍、周冲忍受喝药的痛苦，委曲求全。“不可爱”之处，指蘩漪身上表现出得不温顺、不服从，敢于反抗周朴园，勇于追求自由，大胆追求爱情等，她甚至是“阴鸷可怖”的。蘩漪身上所具有的“不可爱”恰恰是她最有价值、最值得肯定、最有魅力的可爱之处。（写到“可爱”之处1分，写到反抗性2分，写到追求自由、追求爱情等2分，最后总结性理解1分；没有结合文本分析的给一半分。）浙江省四校2023-2024学年高一下学期3月联考语文试题(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成5~8题。《飞天》(节选)海淮崇祯六年，北京。孙元化一死，徐光启在朝中再无牵挂，开始着手将酝酿已久的飞行器设计方案付诸实践。他将制好的轻气用猪孵做成气球储存，尽管保存时间不长，但好在已找到了制备轻气的方法，可以即充即用。考虑到轻气易燃易爆，他寻来工匠，以竹篾编成一个水滴形的巨型竹笼，将数千个轻气球禁锢其中。再以竹笼为骨架，在外层缝上牛皮，制成了一个双层气囊。为防止这巨型气囊飞走，徐光启在气囊四周留有挂钩，通过绳索系于地面，停在后院空地中。到这年入夏之际，徐光启的飞行器终于大功告成，各部分已组装调试完毕，只待试飞了。因飞行器飞行原理来自龙，又以火箭推动，徐光启便将这飞行器命名为“神火飞龙”。徐光启为飞天之梦追寻半生，古稀之年终可得偿所愿，心中快慰，对朝廷里的争斗纠葛更加淡漠，浑然不知自己研制飞行器的行为已被宫中耳目盯上。这日早朝后，崇祯独留下了徐光启。徐光启不闻崇祯发声，正心中疑惑，却听一声脆响，一个卷轴被抛于他面前。“徐光启，你倒与朕说说，这是何物?”崇祯终于开口问道。徐光启连忙捡起卷轴，展开一看——上如巨型水滴，中间略小，下悬吊舱，画的不就是他制造的神火飞龙吗?原来皇帝早已派人暗中监视自己，不但绘下了神火飞龙的图样，还偷偷拿走了一个轻气球，那图样绘制精细，显然耗时不短，自己竟毫无察觉！“回禀陛下，这是臣费数十年光阴研制而成的飞行器，名为神火飞龙。”徐光启如实答道。“神火飞龙?徐光启，你好大的胆子！此奇技淫巧之物，你竟敢妄称为龙！安的是何居心?”崇祯厉喝道。“臣不敢！”徐光启大惊失色，未承想飞行器的名字竟也触到了皇帝逆鳞，自然不可能将命名由来如实相告，便急中生智道：“启禀陛下，这飞行器可载人飞天，同时携带火药数百斤。若大量制造，便可奇袭盛京，于空中将火药投下，不损一兵一卒，即将盛京化为火海。以此扬我大明国威，故称之为神火飞龙。”“徐光启，你可知朕为何非杀孙元化不可?”崇祯目光炯炯，突然问道。“臣……不知。”说到被冤杀的爱徒孙元化，徐光启心中大恸，却不敢在崇祯面前表现出来。“哼，你与孙元化有师徒名分，情义甚笃，在你心里，对朕怕是不满得很吧?朕告诉你，朕最恨不忠之人！”崇祯恨恨说道。“陛下，兵变确因孙元化过失所起，但仅仅因为叛军将他释放就认定其为同党，实在太过冤枉，若是如此，他又何必回京?”徐光启忍不住争辩道。“不久前，孔有德率叛军携火器、船只投降女真，边关局势越发严峻，朕便明白，孙元化没杀错！孙元化所学皆传自你，若不是念你四朝元老，劳苦功高，朕连你也不会放过，你竟然还敢在朕眼皮子底下研制什么神火飞龙?！”崇祯接着说道。话说到这儿，崇祯杀机已露，徐光启飞天之梦尚未完成，便已招来了杀身之祸。想想陶成道和孙元化，如今都已身死名灭，这个世道，容不下他们这等才华横溢、超越时代之人，就连自己追寻一生的飞天，抑或是黄粱一梦?沉默半晌，徐光启迎上崇祯冷厉的目光，说道：“臣死罪，飞天乃臣毕生之梦，如今万事俱备，还望陛下成全。臣保证不将神火飞龙制法流传于世，届时飞抵盛京的除老臣之外，绝无第二人，若是计划失败，臣便引燃火药，断不会让神火飞龙落入敌手，反噬陛下！”“好！徐光启，朕便信你一回，你准备何时动身?”回到府中，徐光启忍痛将自己苦心编写的关于飞行器、龙、轻气、火箭的书稿一一烧毁。他明白，今日为了争得飞天的一线之机，他已经将自己逼上了绝路。后半夜里，他爬上吊舱，转动绞盘，松开空气囊尾部的开口，将它排空后又反向转动绞盘，重新拧紧开口。随后，他挥刀割断了系于地面的绳索，也割断了他与这尘世的最后一丝羁绊。神火飞龙在巨型轻气囊的带动下缓缓升起，熟悉的院落变得越来越小，偌大的北京城在他眼中徐徐展开。他，一个行将就木的老人，终于飞起来了。这一刻，徐光启等待了几十年，这段时间里，利玛窦、孙元化这些能理解他的人相继离开人世，他一个人孤独地走到了最后。他原以为，当这一刻来临之时，自己会欣喜若狂，但此时的他，却出奇的平静，有的只是轻松，一种前所未有的自由充满了他的心和身体。他总算可以不再理会凡尘俗世中的纷扰，摆脱所有的羁绊，在这无边无际之境中随心畅游。自古以来，人们对天空、对飞翔的向往，就源于此吧?神火飞龙的速度，比他预想的要快。越过山海关之后，便是女真腹地，沿途星罗棋布的要塞，已无狼烟再起，这曾是他和孙元化勉力维护大明的地方，如今却已尽归敌手，大明抛弃了这里，也抛弃了孙元化和自己，徐光启不禁黯然。担心错过目标，徐光启不敢休息，待到入夜，前方出现一片灯火，自出关以来，这是见过的最大一座城市，这就是他此趟奔袭的终点，盛京。(摘编自《第十九届百花文学奖·科幻文学奖获奖作品集》)5.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)A.小说开篇对飞行器的详细描写，说明徐光启精通科技原理，痴迷“飞天之梦”。B.崇祯皇帝派人暗中监视徐光启，体现了他多疑自负的性格特点。C.孙元化被杀，是因为他被叛军释放，即可证明他是叛军同党。D.看到曾经的大明土地归入敌手，徐光启黯然神伤，因为他明白大明败势几无挽回之地。6.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.标题“飞天”是小说的核心事件，全文的内容围绕“飞天”展开，结构精巧。B.本文在叙事中融入议论和抒情，体现了徐光启对科学、人生、时代的独特思考和深沉喟叹。C.作者综合运用语言、动作、心理等描写方法，成功塑造了徐光启忠于理想、坚守正义的形象。D.本文中出现了徐光启、孙元化、利玛窦、崇祯皇帝等真实历史人物，弱化了小说的“科幻性”色彩。7.请结合文本，分析小说中徐光启的心理变化过程。(4分)8.2023年10月21日，中国作家海淮获得第81届世界科幻大会雨果奖，评论界一致认为海漼小说是“执科幻之笔丰富历史书写”。请结合本文分析“历史+科幻”的运用及其效果。(6分)5．C“是因为他被叛军释放，即可证明他是叛军同党”表述错误，根据原文“兵变确因孙元化过失所起，但仅仅因为叛军将他释放就认定其为同党，实在太过冤枉，若是如此，他又何必回京”可知“他是叛军同党”并非事实。6．D“弱化了小说的‘科幻性’色彩”表述错误，本文从真实的历史人物和事件入手，赋予了“科幻小说”更加丰富的写作角度和阐释空间。7．①造好飞行器后，他得偿所愿，心中快慰。②君臣对话中，皇帝的怀疑使他惊诧，他亦为孙元化冤死悲痛，对自身困境感伤，但仍坚持决定完成飞天梦想。③回府后，他烧毁书稿，不留后路，内心勇敢、坚决。④后半夜，他乘坐飞行器升入天空，内心平静、轻松自由；但眼见故土沦丧，内心沉痛，坚定爱国之志，毅然前往目的地。（一点1分）8．①小说的历史性：小说时间设定为明朝末年，徐光启、孙元化、崇祯皇帝都是真实历史人物，定都盛京的女真占领大明土地为真实历史事件。②小说的科幻性：“神火飞龙”飞行器的设计、建造以及最后升天等情节是虚构；但对飞行器的具体建造过程和飞行原理的描写，符合科学原理和事实，体现了科幻小说“科学性”和“幻想性”相结合的特点。③“历史+科幻”的叙事模式，使本文既尊重历史，又有科幻色彩；小说在科幻的外表下，探讨的是人类对科学的追求和对正义的坚守，在对历史的回溯中直面幻想的未来，丰富了历史的阐释空间，给读者更多的想象和思考空间。（一点2分）浙江省宁波市余姚中学2023-2024学年高一下学期3月质量检测语文试题（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。【第五幕】关汉卿的书斋田汉他的好友杨显之，在看已经写成的几折。关汉卿站在其后面。关汉卿：显之，你看这样写，行了吗？我看这倒是你的压卷之作。不过有几点想问问你：第一，蔡婆婆这人物，你是要当好人写呢还是当坏人写呢？当作坏人写吧她又是窦娥的婆婆窦娥是为了救她才屈死了的。关汉卿：这个人大体上还是善良的，她不是很爱窦娥的吗？杨显之不过你当她是好人写她又是一个放高利贷的借给你五两银子隔一年连本带利要你十两借给你十两隔一年要你二十两没有钱还她你就得把女儿卖给她做儿媳妇。这样的人还能是好人？我倒是赞成赛卢医那个办法，要用绳子勒死她。关汉卿：勒死她，就没有人再放高利贷了？杨显之：那当然还会有。关汉卿却又来了于今这世道就是个高利贷的世道相比之下蔡婆婆还是比较好一点的了。要找真正的好人，除非世界上没有高利贷了。这一点算过去了吧。第二点，山阳县逼供之后，马上说“明日杀窦娥”，既不经三审六问，也不申请刑部批准，就处决人犯。作一个前代的戏，不是符合惯例啊！关汉卿你这一点提得好可是我问你于今大元朝杀人必须要经过这些程序吗？忽辛杀朱小兰，不是刚问过一堂，第二天就稀里糊涂把她给砍了吗？杨显之哦原来你是这个用意那就没有说的此外在文字上我觉得第二折那支．《感皇恩很好“……恰消停才苏醒又昏迷捱千般打拷万种凌逼一杖下一道血一层皮写得又生动又深刻后面那《滚绣球“地啊你不分好歹难为地天啊我今日负屈衔冤哀告天我看干脆改“地也你不分好歹何为地天也你错勘贤愚枉做天”，这样感情不是更强烈一些吗？关汉卿：好，那就这么改吧。杨显之：不，你自己斟酌吧，我说得不一定对。关汉卿：不，你说得很对，（确定地）改！从桌上落下一张纸，杨显之忙拾起，看了一下。杨显之念天地有正气杂然赋流形下则为河岳上则为日星于人曰浩然沛乎塞苍冥。关汉卿：（低声）这是文丞相写的。杨显之：文丞相？你是说文天祥丞相？关汉卿：对，就是他。……杨显之：好。我今天还有事，我走了。（站起）文丞相的诗，我带着了。杨显之匆匆地走出去了关汉卿看着已经改过的前三折出了神不觉朗诵起来关忠上场。关忠：老爷，叶先生来了。关汉卿不应。他已独自沉浸在艺术世界里好半天，似乎忘掉了周围的一切。叶和甫上，关忠欲再报告，叶和甫止住他，轻轻地走进来，听关汉卿朗诵。关汉卿朗诵【正宫【端正好没来由犯王法不提防遭刑宪叫声屈动地惊天顷刻间游魂先赴森罗殿，怎不将天地也生埋怨。【滚绣球】有日月朝暮悬，……关忠：（提醒）老爷，叶先生来看你来了。关汉卿：谁？（他醒过来似的）哦，和甫。关忠：叶先生来了好一会儿了。关汉卿：请坐，请坐。没有知道你来了。失迎得很。叶和甫：哪里，哪里。还是我来得莽撞，扰乱你的文思了。关汉卿：（吩咐）关忠，点茶。关忠：是，（端茶给叶和甫）您请喝茶。叶和甫：昨儿个帘秀告诉我，你在给她打一个新本子，就是你刚念的这个吗？关汉卿：对。叶和甫：已经完稿了？关汉卿：没有。还差一折，不过也快完了。叶和甫一定又是个杰作吧刚才的这《滚绣球就不错让我先观为快吧（他接过前几折，看了一下。）关汉卿：哦，还是所谓的“乱头粗服”，刚才想请显之给仔细改一改，可他没工夫。叶和甫“乱头粗服丰韵天然你从来不是这样写的么？不过听刚才念的什“不分好歹难为地，错勘贤愚枉做天”，连天地也骂起来了，不能像往常那样轻松一点吗？关汉卿你是内行当然应知道这戏的写法是随着情节而定的这戏原本就不是轻松愉快的情节怎么能用这些笔法呢？我甚至鄙视那些写法我觉得那都是些甘草薄荷只管管伤风、咳嗽。叶和甫（不了解哦不还是往常那样的好你开的是薄荷甘草的店人家就向你买薄荷、甘草，这不是很自然的吗？关汉卿：你们那样看我？叶和甫：哦，这是开玩笑。（转话题）刚才这个戏是写的哪个朝代的故事呢？关汉卿也不知道这是哪个朝代应是汉朝吧东海地方有一个孝妇被东阿太守给冤杀了，后来那地方三年没下雨。直到于公治狱，这案子给平反了，这才下起雨来。叶和甫：这不过是个传说，你不会是还要替传说中的人物担忧吧？关汉卿：如今，这样的冤狱还在重复着哩。叶和甫：唔，帘秀告诉我，你对最近朱小兰一案很抱不平。关汉卿：对，每个有良心的人，都会为她不平的。叶和甫是啊街头巷尾议论纷纷更何况你这样多情的文人呢？不过别人议论尽管议论，你可千万别写。关汉卿：（反感）那为什么？叶和甫：我觉得，你近来的几出戏，像《救风尘》《望江亭》啊，称得上是洛阳纸贵。歌台舞榭没你的戏就不卖座人家把你看成“烟花粉黛的大于今你忽然改写公案．戏，成功固然好，一旦不中，盛名岂不一落千丈？很是不值。关汉卿胡说什么我哪是什“烟花粉黛的大师我《救风尘是歌颂赵盼儿那样急人之难的侠妓我《望江亭是赞美谭记儿那样机智勇敢保卫自己幸福的寡妇我的戏不管写什么都只求代替受冤屈的百姓们一吐胸中的怨气再说了我不是在痛恨那些周舍、杜婆婆，还有杨衙内之流吗？我也不求什么盛名，怕什么一落千丈？叶和甫（遮住地别生气嘛再说了小兰一案其说不一你不要只听人家的一面之词，据李驴儿的说法……关汉卿你这不是一面之词吗？叫我说是李驴儿这狗杂种把一个无辜的女子陷害死了，还要血口喷人。你也跟着附和，玷污她的清白。叶和甫汉卿别忙还有了你刚才埋怨皇“欺软怕硬其实我们做事说话就得把谁硬谁软好好地估量一下李驴儿当然是一个无足轻重的人可是他后面有萨千户还忽辛原也没有什么其人贪赃枉法不辨贤愚不分好歹这也是众所周知的。可是不是我恭维你你在戏里骂得真对但有什么用呢？阿合马大人是当今皇上最信任的财神爷好比一块又大又硬的石头其余的人全是些鸡蛋没人敢说他半个坏字眼你敢碰他？谁碰他谁倒霉别忘了老朋友已经有几个人被下狱了监察御史白栋宿卫秦长卿秦大人，你不要重蹈他们覆辙啊！关汉卿：（愈发不快）怎么，你是要来威胁我？叶和甫（越发说得唾沫四溅你写的这个戏本子不管假托哪一个朝代的事只要一演出来明眼人哪个不知是在挖苦忽辛大人？只要人家在阿合马大人面前说上几句不管是演戏的还是写戏的，准保都得……嚓，（用手在脖子上做了个抹脖动作）——掉脑袋啊。关汉卿：（质问）别瞎说了，我这戏跟阿合马有什么关系？叶和甫：你骂忽辛，会跟他老子不相干？弄不好连我们都……关汉卿（走前一步你说了两点那我也说两点我写的主角窦娥是她舍己救人的性格感动了我使我不能不写绝不是单纯为的骂什么人你千万替我解释解释而且我写戏的我既然决定写就对所写的负责任生死祸福自己去当别连累了您，“士各有志”，您请吧。（选自田汉《关汉卿》，有删改）6．下列对节选部分戏剧内容的分析鉴赏，正确的一项是（）（3分）A此幕中关汉卿与好友杨显之《窦娥冤中处决犯人的程序发生了争议杨显“那就没有说的了”表现了对关汉卿一意孤行的无奈。B．从关汉卿与杨显之的对话可以看出，杨显之对待文学创作过于古板，一字一句上都要求个分明，但关汉卿一开口，他又很快妥协。C．叶和甫对关汉卿的规劝看似苦口婆心，实际别有用心，他也没有真正把关汉卿看成“烟花粉黛的大师”。D．田汉笔下的关汉卿倾尽才力和心血创作杂剧，带有维护正义、崇尚自由、敢作敢为的精神气质，展现了宋朝知识分子对于元朝统治的反抗。7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A．第五幕通过语言描写、神态描写、动作描写来塑造关汉卿等人物形象，“确定地”“反感”“愈发不快”等都属于神态描写。B．田汉在此幕中善于运用对比、衬托等手法，富有浓郁的现实主义风格。剧作在处理历史真实和艺术真实的关系上有独到之处。C．“没有矛盾冲突就没有戏剧”，节选的第五幕中关汉卿与杨显之的论争直接关系剧本的创作，是推动情节发展的主要冲突。D“我觉得那都是些甘草薄荷只管管伤风咳嗽这一句运用了比喻修辞“甘草、薄荷”比喻那些情节较轻松愉快的作品。8．关于《窦娥冤》中的两句唱词，关汉卿的文本为：“地啊，你不分好歹难为地；天啊我今日负屈衔冤哀告天杨显之建议他改“地也你不分好歹何为地天也你错勘贤愚枉做天”。关汉卿为什么非常赞成这种改动？（4分）9．现当代戏剧家田汉以生花之笔血肉丰满地再现了十三世纪梨园领袖关汉卿的光辉形象。请结合文本，分析历史剧《关汉卿》是如何呈现和渲染历史的真实性的。（6分）6.（3分）CA选项“对关汉卿一意孤行的无奈”错误，杨显之是领悟了关汉卿借窦娥一案批评忽辛滥杀的用意；B选项“过于古板”“妥协”错误，杨显之对待文学创作严肃认真，能倾听他人意见；D选项“展现了宋朝知识分子对于元朝统治的反抗”错误，关汉卿抄录文天祥正气歌不代表他是“宋朝知识分子”，文本中关汉卿挖苦忽辛也只是对官吏草菅人命的批判，并不是反对元朝政权的统治。7.（3分）C该幕的主要戏剧冲突是关汉卿和忽辛、阿合马等官僚的矛盾。8．（4分）①从语气上看，关的唱词用的是陈述语气，不如杨的质问语气强烈，杨显之改动后感情更强烈一些。②从主题上看，关的唱词是对天的哀告和祈求，而杨改动后则是对天的指责和否定，深化了作品的主题。③从人物上看，杨的两句唱词更突出了窦娥不屈服于恶势力的反抗精神，使人物形象更加高大。④从句式上看，杨的两句唱词字数相同，对仗工整，句式更整齐，较之原句音韵感更强。（每点1分）9．（6分）①内容（剧本）方面，多次切入《窦娥冤》内容，引用其中的台词，融入文天祥写作《正气歌》诗等内容，以此突出历史真实。②词语（台词）方面，注意嵌合历史词、文言词，如表人名和官职的“萨千户”“忽辛大人”“阿合马”“宿卫秦长卿”等，有时也用带点行业色彩的词语，如“给她打一个新本子”“烟花粉黛的大师”等，渲染时代氛围。③背景方面，为凸显时代背景，反复强调“于今这世道，就是个高利贷的世道”“于今大元朝杀人必须要经过这些程序吗”“如今，这样的冤狱还在重复着哩”等等，让读者重视那充满苦难和黑暗的时代，增强历史的厚重感。④角色（人物）方面，文本紧扣人物身份、地位、遭遇、个性来刻画关汉卿、杨显之、叶和甫等人物形象，关汉卿的“我的戏，不管写什么，都只求代替受冤屈的百姓们一吐胸中的怨气”“我既然决定写，就对所写的负责任，生死祸福自己去当”，话语掷地有声，铁骨铮铮，人物形象真实、生动，立体感强。（每点2分，答出任意3点即可得满分）浙江省杭州市淳安县汾口中学2023-2024学年高一下学期3月月考语文试题（二）文学类文本阅读（本题共4小题，24分）阅读下面文章，完成6-9小题。晓风杨柳唐弢陶渊明在院子里来回踱步。他垂着头，显得非常颓唐，瘦弱，肚子是瘪瘪的，那件过分宽大的外衣，和他身体很不相称，脚也似乎有点病，大概是湿气搔破了的缘故。那只黑狗站在院子尽头的篱笆边，目光随着渊明的脚步移动，摇着尾巴。它好像猜不透主人的心思，又似乎正在猜着。风吹动宅边的柳树，时时落下一瓣两瓣枯叶来。渊明的脚尖触着枯叶，低头沉思。猛的———“刘寄奴不会做皇帝的吧？”他一面问，一面回过头来，这才发现身边并没有人，颊肉牵动了一下，仿佛是想笑，但立刻又转成严肃了。“阿舒！”院子静悄悄的，石板地偶然有飞鸟的影子掠过，他踱到板门边，继续喊：“阿舒！”廊屋里走出一个二十几岁的青年来，瘦长个子，被太阳炎黑了的脸孔，带着幽郁的表情，他垂着手，很恭敬地问：“爹有什么吩咐？”渊明望了他一眼。真的，有什么吩咐呢？挖空肚皮想了一回，觉得也实在没有什么话要说。挥了挥手说：“没有什么。”院子里依旧是一片静。“赵家伯父昨天差人来说，请你今天去喝酒。”阿舒望着渊明的鼻子，好像是等待着回答，但那鼻子却什么动静都没有。他站了会儿，就回转身，仍旧向着廊屋里走去。渊明可又叫住他。“早稻每亩能收多少，计算了没有？”“还有十几箩潮谷没有扬晒，依眼前估计，大约有三袋零。”渊明不作声，阿舒接着说：“去年半粒都没有哩，年成的确还不错！”饥饿的回忆带来感伤的情调，在阿舒的声音里跳动，他忘不了一年来艰苦的挣扎，“乐天安贫”的庭训，再也不能弥补他心上的罅隙———被穷困灰暗的生活蛀蚀的罅隙。初秋的太阳异常明亮、畅炎，微风带来田野的气息，小麦、桂子、野草，尽量发出清幽的香气。一带疏疏落落的桑林，南山悠然地现了出来。“变了！变了！县里出了告示啦！”阿宣满头大汗地跑了进来，喘息着说。“什么？”“唉！”阿宣学着渊明的样子，长长地叹了口气，接着说：“县里出了告示，说是宋王①登了大宝，大赦天下。现在得叫做大宋永初元年七月了。”他说着回过头来，向着渊明：“是永久的永，起初的初。”已经交了亥时了，陶宅里还没有熄灯。渊明坐在床沿上，疲乏而又幽郁，眼睛深深地陷了进去。身边放着一只竹篮，他好像在整理什么，脸色是那么枯黄、刻板，仿佛病酒的样子，使人看不出一点活气来。菜油灯点了半夜，那一点黄豆似的火焰，寂寞地泛出了幽绿的颜色。“唉！”渊明长叹一声。窗外的月光晶莹地照着，院子里像是洒了水。阿雍和阿通走进来，后面跟着阿舒。“我们现在都是遗民了。”过了一会，渊明放下手里的诗稿，叹气说。“怎样啦，遗民？我们不再照旧活下去了吗？”阿通问。“活是总得活下去的。”阿雍参加了意见。“不过，”渊明说，声音似乎有点嘶哑，“要是我当年不曾辞官……要是我现在还年青……唉！唉！”“吱！吱！吱！”床底下老鼠在打架。“你看见告示上还说些什么？”渊明看着刚进来的第二个儿子问。“这个，”阿宣想了想说，“我记不清楚了，但现在就得叫做大宋永初元年七月，却是千真万确，一点也不会镨的。”“吱！吱吱！吱吱！”“亡了国，我们不食宋粟，我们到南山采薇去，大家做伯夷，做叔齐。”阿端跑进来说。“唉！你的话说得活像爸爸。”阿通批评。“我们要淡泊，要清静无为，不要去管这些俗事，我们得学老出聃。”这回是阿雍的意见。“唉！你的还要像。”阿宣说，“不过，顶好是去请和尚拜几天忏，或者来一个什么法会，祈祷祈祷，救救国家。可惜慧远法师涅槃了。”“畜生！”渊明厉声喝道，“不要胡说。”阿宣吃了一惊。床底下打架的老鼠吱过了最后一通，逃跑了。“年青人应该有血气，应该做一番轰轰烈烈的事业，留得身后的名声。”渊明解释着。“留名声的事情，”阿宣说，“得让大哥去干，我不该抢先。兄弟要友爱，谦让，爹说过的。”“但是，”阿舒嗫嚅着，“我的身体不行，不及二弟结实。近来还有点神经衰弱。”“唉！你们都去睡觉吧！”渊明说。大家一哄而散以后，房间里又开始沉寂了。灯光更加暗下去，蚊虫唱着歌，蝎子偷偷地爬出来，在泥壁上布好阱。渊明搔着脚趾，默默地，兀自生着气。他觉得人类是没有理智，没有情感，蠢过于一切生物的东西。他悲愤，愧悔。他定定神，在案头坐下了，摊开诗稿，心里一片乱麻。但终于动起笔来，这一晚，他写了不少诗。写了《述酒》②，写了《咏荆轲》③，一直写到寅时尽头，还不曾停笔，呵欠已经打了几十回，然而他想：“我还得写下去，我得留一点教训，我要写到天明。”柳枝叶里萧萧地吹起了一阵晓风。（有删改）【注】①宋王，永初元年，刘裕代晋自立，定都建康，国号“宋”。②《述酒》反映了晋恭帝被刘裕杀害的事件，表达了诗人对刘裕篡权丑行的极大愤慨，同时也表现出诗人不肯与当权者同流合污的抗争精神。③《咏荆轲》以极大的热情歌颂了荆轲刺秦王的壮举，充分地表现了诗人对黑暗政治、强暴势力的憎恶和铲强除暴的愿望。6．下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（

）A．“刘寄奴不会做皇帝的吧”写出陶渊明对刘寄奴的关切，以及对当时社会变革局面的忧虑。B．陶渊明叫来阿舒却又什么吩咐也没说出来，从侧面展现出陶渊明隐居后因无事可做而内心空虚的状况。C．陶渊明告诫儿子“应该做一番轰轰烈烈的事业”，但却不曾想到自己“乐天安贫”的思想已对他们产生了消极的影响。D．阿舒对陶渊明十分恭顺，阿宣认为“留名声的事情”应该“让大哥去干”，突出了他们都遵从儒家的忠君孝悌之大义的品质。7．下列对本文艺术特点的分析鉴赏，正确的一项是（

）A．开篇写陶渊明“颓唐、瘦弱，肚子是瘪瘪的”，以肖像描写来展现其归隐后的物质生活情况，为后文的“愧悔”作了铺垫。B．本文以全知视角，写了陶渊明与儿子们的对话，看似散漫，实则展现了他们的人生价值观，使本文的主题更加深刻。C．在陶渊明与儿子们交谈的过程中，多次提到老鼠“吱吱”叫，使本文的语言庄重之余不乏活泼，生动而饶有趣味。D．小说截取了陶渊明归隐后的日常生活场景，淡化了故事情节和矛盾，场景看似独立却又前后勾连，引人入胜。8．小说开篇和结尾画波浪线的景物描写有何作用？请结合文本简要分析。（9分）9．陶测明作为中国第一位田园诗人，其“种豆南山”“采菊东篱”的隐居生活，千百年来一直为文人士大夫所向往，但本文却另辟蹊径，赋予这一形象以崭新的意义，这样安排带来怎样的文学效果？请结合本文谈谈你的理解。（9分）【分析】（1）本题考查学生对小说相关内容的理解能力。答题时要读懂全文，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。

（2）本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力，答题时要对小说整体通读后，针对每个选项作出正确的判断和选择。

（3）本题考查学生对小说中环境描写作用的分析能力，答题时要结合环境描写在文中的运用以及小说的人物、情节、主题等方面加以分析。

（4）本题考查学生鉴赏作品的文学形象，探讨作者的创作意图的能力。答题时要读懂文本，根据题干的提示，结合具体内容进行分析。【解答】（1）A.“写出了陶渊明对刘寄奴的关切”说法有误，应是表现陶渊明对刘寄奴是否会篡位当皇帝的怀疑与担忧。

B.“从侧面展现出陶渊明隐居后因无事可做而内心空虚的状况”说法有误，陶渊明叫来阿舒，是想就刘裕的事情跟阿舒探讨一番，但最终发现阿舒并不关系国家大事，因此又说不出来。

C.正确。

D.“他们都遵从儒家的孝悌之义的品质”说法有误，是因为他们只关注自我生存，并不关心国家大事。

故选C。

（2）A.“为后文的‘愧悔’作了铺垫”说法有误。陶渊明愧悔不是因为自己归隐后导致生活贫困，而是后悔因为自己归隐田园导致儿子们不关心国事。

B.正确。

C.“使本文的语言庄重之余不乏活泼，生动而饶有趣味”说法有误。文中多次写到老鼠，是为了烘托气氛，而非为了灵动活泼。

D.“淡化了故事情节和矛盾”说法有误。小说中虽选取陶渊明归隐后的生活，但小说中他与儿子们的矛盾、他内心的矛盾冲突非常强烈。

故选B。

（3）小说开篇和结尾画线处的两处景色描写“风吹动宅边的柳树”和“柳枝叶里萧萧地吹起了一阵晓风”，都以“杨柳”和“风”为主体，这是乡居生活最常见的景象，此外，结合原文其他语句“那只黑狗站在院子尽头的篱笆边”等描写可知，作者在首尾强调这一景象，是为了突出了陶渊明乡居的生活环境。

从结构来看，画线处的两处景色描写，展现的都是风吹动柳树的景象。首尾都用相同的景色描写，可以起到首尾互相辉映，结构严谨的作用。

小说中的景色描写、环境描写等，重点还是要为体现人物而服务。从本文的主人公陶渊明来看，首先，开篇作者描写景色时，特意选取“一瓣两瓣枯叶”的景象，为小说的氛围增添了暗淡的色彩。而一切，都是为了展现“他垂着头，显得非常颓唐，瘦弱”，从而烘托陶渊明当时烦闷不安的心理。结尾处，作者在描写景色时，特意用“萧萧”这一形容词来修饰，从而展现前文“他悲愤，愧悔。他定定神，在案头坐下了，摊开诗稿，心里一片乱麻”，烘托陶渊明经历了“悲愤、愧悔”后的坚定。

（4）本文的另辟蹊径之处，在于赋予陶渊明的是“貌似退隐”的人物形象，他表面上退居乡里，不在朝为官，实则心念朝政和国运，并非完全是一个恬淡退隐的人。

原文“还想……那个浓眉毛，阔下巴，黑而且丑的面孔，又在渊明记忆里浮了上来”“但愿这不是事实”“刘寄奴不会做皇帝吧？”“我们现在都是遗民了”“你看见告示上还说些什么？”等都通过对陶渊明的心理描写或语言描写，直接或间接地展现陶渊明在政权交替期间的心理变化。这些心理描写，展现的并非陶渊明淡泊处世的心态，而重在其内心的忧虑、矛盾、愧悔。由此可见，他已经归隐田园，但仍关注时局，为国家命运而忧虑；

结合文中“年青人应该有血气，应该做一番轰轰烈烈的事业，留得身后的名声”可知，小说中写陶渊明教训儿子要“有血气”“应该做一番轰轰烈烈的事业”，这与一般人熟悉的陶渊明并不相同，而是积极表现出其内心深处具有积极入世的人生态度。这样描写，也使陶渊明这一人物有多面立体感，能够使人多角度理解陶渊明。

文中除了展现这一个复杂多面的主角陶渊明之外，还描写了他的好几个儿子。在文中，与关心国事的陶渊明不同，阿舒、阿宣等人“乐天安贫”，只关心自我生存，以至于“渊明搔着脚趾，默默地，兀自生着气。他觉得人类是没有理智，没有情感，蠢过于一切生物的东西。他悲愤，愧悔”。这个结局也有利于表达作者对现实的批判和对现实人物理想的思考，同时也引发人们对于自己人生价值的思索。

答案：

（1）C

（2）B

（3）①开篇、结尾的两处景色描写，都选择以“杨柳”和“风”为主体，突出了陶渊明乡居的生活环境。②首尾互相辉映，结构严谨。③开篇景色提到了“一瓣两瓣枯叶”，为小说的氛围增添了暗淡的色彩，有利于烘托陶渊明当时烦闷不安的心理。结尾处的萧萧晓风，有利于烘托陶渊明经历了“悲愤、愧悔”后的坚定。

（4）①本文虽以陶渊明为主人公，但却并未展现其归隐生活的闲适自得，而是对陶渊明在政权交替期间的心理变化进行了虚构，展现了其内心的忧虑、矛盾、愧悔。②使陶渊明这一人物有多面立体感，能够使人多角度理解陶渊明。③文中借陶渊明对儿子的生活态度的失望和最后的“悲愤、愧悔”，有利于表达作者对现实的批判和对现实人物理想的思考，同时也引发人们对于自己人生价值的思索。【点评】解答对文本赏析的选择题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点，只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在，对似是而非处，要有借题解文的意识。浙江省杭州市富阳区场口中学2023-2024学年高一下学期3月月考语文试题（二）现代文阅读II（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成6-9题。桃花铺喻永军洋浜是莲城的一个湖，在城西。大洋浜的水顺着山与山之间的谷地，延伸进山中去了，延伸了多远？没有人知道。老侯也不知道，但老侯听专家说过，大洋浜的水容量相当于六个西湖。老侯很惊讶，六个西湖呀！老侯年轻时到西湖去过一次，觉着西湖的水无边无沿，他心里更看重大洋浜了。老侯每年都要进山几次——六叔住在山里。六叔种地，老侯常常托人从城里给六叔带去一些种子、化肥，附带一些水果，有时买几斤肉。老侯进山得从水上走。二十年前，渡口泊的是木船。摆渡人锅代六十多岁，嘱咐一声“坐稳当”，船便开了。船桨“吱呀——吱呀”，船慢慢划向山中。上午，船向西行，太阳就从背后升起。眼前一片金光灿灿，锅代脸上很快挂上了汗珠子。四十分钟后，船停靠在一处水边石沿儿旁。六叔下来接东西，他瘸着一条腿，走不快。他喊锅代到岸上喝茶。锅代已掉转船头，向东顺水而行；这地方叫桃岔、桃沟。春天，满山山桃花静静地开，静静地落，因此，不知啥时这里又被叫成了桃花铺。六叔住在桃花铺，是属于不想搬迁的那类。六叔说，后山是林子，脚下是湖水，饿不死。为这，老侯劝过六叔。末了，老侯坐在六叔对面，紧锁着眉毛，铁青着脸，不吭声。两人都把话说尽了。为此，老侯生气，很长时间没去看六叔，后来忍不住了，把话说给锅代，锅代就载着他来到桃花铺。再后来，桃花上初中时，六叔让老侯在城里给娃安顿住处，捎话让老侯来一趟。桃花是六叔的小女儿。船在水上行着，锅代把啥话都说了：“六叔买了个‘铁壳子’，学会了撑船。需要种庄稼了就撑着它出门，收了庄稼也要撑着它回家。”老侯想，六叔的路就在水上。那年湖里涨水，六叔翻了船，一船的麦捆子浮在水上，他也差点儿搭上性命。六叔年轻时是桃岔的人尖子，会唱戏，扮啥像啥。他能唱秦腔、眉户、碗碗腔，本地花鼓唱得更是出色。每到过年，桃岔的戏班子就是方圆几十里的明星班子。看戏看桃岔的戏，观众人山人海，六叔风光无限。几个俊丫头为争六叔，都闹出了笑话。村主任的女儿把六叔的唱腔灌制了一张光碟，每天在村里的大喇叭上放。另一个女子哭哭啼啼，她妈便告村主任，说喇叭音量太高，正对着她家牛圈，母牛被吵得小产了。六叔住在桃岔最高处的山上，离天近，一身正气。桃岔的变化是从大坝修建那年开始的。拦河建坝，水要淹了桃岔。水位线一定，桃岔人心里慌慌地唱了最后一年大戏。该搬走的都按政策搬走了，能搬动的东西都人拉马驮地带走了——碾磁子、磨扇子、猪牛羊狗……最刺眼的是一些老人的棺木，漆了黑漆，画着龙凤，顶头雕着睡莲，一队一队地出了桃岔。冷清下来的桃岔，只剩了六叔和高处住着的几户人家。年夜，众人围定，六叔自拉自唱，唱了《刘海砍樵》，又唱《智斗》。大坝修了四年，老侯是指挥部的采购员。当时的紧缺物资是水泥和钢材，老侯一人跑着采购了多少东西？后来老侯在心里默默算了十下，大致有一百个车皮。采购的东西要从秦岭古道用车拉回来，那才难住了老侯。那时是砂石路，进山谷后车重路险，老侯就学着画图——啥地方坡陡、路窄、弯急，老侯得用图纸给人说清。半年下来，老侯眼眶深陷，人成了一把干骨头，双膝半月板磨损厉害，脚也成了一双病足，走路疼，歇着也疼。他时常忙得顾不上吃饭。有一次在大兴旅馆谈物资合同，事毕，已是晚上九点，国营食堂的小碗面，他一气吃了十四碗，吃饭的人都放了筷子看稀奇。六叔就是这个时候来给老侯做帮手的。六叔带着个装卸工队，随时待命。那天夜里，老侯总算睡了个安稳觉。六叔看了老侯的图纸，骑着自行车从省城翻越秦岭，将图纸上的路况标记一处一处核对了一遍，才说自己心里有了底。那时候，老侯是国家公职人员，按月领工资，年终领奖状。六叔是按工计酬。尽管如此，六叔仍很知足。歇下来的时候，他一个人沿着护城河闲逛，唱秦腔，唱花鼓戏，滋润得眉开眼笑。六叔给老侯说，他现在成半个省城人了。老侯就看着六叔笑。六叔出事的那天是公历新年，天气预报说是阴天，但六叔押着车进了秦岭峪就起了西北风，飘起雪花。车在路上缓缓行驶了一个多小时，路上的雪已经积了厚厚一层。司机是个老手，阴沉着脸跟六叔说：“你怕不怕？”六叔说：“这话要问你！”司机就看着六叔笑了。两人摸出烟，点燃，深吸了一口。六叔的这辆重车，是被迎面的一辆大吊车顶翻的，吊车跑下坡路，路滑，没刹住车。六叔就此瘸了一条腿。大洋浜大坝是老侯的骄傲。几十年了，老侯坐在大坝上的时候，心里踏实得就像自己成了大坝。巨大的坝体枕着两边的山头，坝身结出黑锈，风带来的草籽落地生根——鸡爪草血色的茎干水灵灵的。老侯弯着腰拔草，顺台阶一直拔到山根。拔着草，老侯想起六叔，想六叔这会儿正干啥呢。隔着一湖水，却不知道。想起六叔说的“半个省城人”的话，他心里难受。他记得那年秋天，桃花考上大学的时候，他在六叔家吃饭。清炒河虾、一盆豆腐鲇鱼，都是水边的东西。吃饭时，六叔说：“野猪已来村中搭窝了，撵都撵不走。”吃罢饭，六叔拾掇虾笼。二百多个虾笼摆了满满一屋子。虾笼呈腰鼓形状，以桃花铺的荆条子编成，一根一根的木条子颜色乌黑，细细的，硬如铁。这些都是六叔的手艺。（有删改）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A.桃岔的山桃花静静地开，静静地落，往来桃花铺要走水路，小说通过这样的环境描写，突出了六叔居住环境的清净静谧。B.六叔年轻时会唱戏，是桃岔的人尖子，村里俊姑娘为争六叔闹出了笑话。这段插叙富有地方特色，也为六叔的形象增色添彩。C.六叔与老侯的交情起于建坝之时，作为国家公职人员的老侯和山民六叔合作得很愉快，意外使得六叔瘸了一条腿，令人唏嘘D.大洋浜大坝是老侯的骄傲，可大坝建成后六叔却一直住在山里不出来，两人的命运构成了鲜明的对比，暗含了作者的褒贬。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A.小说开头介绍了大洋浜的地理位置和环境特点，并引出了小说的主人公，为人物的出场营造了典型环境。B.小说运用了“觉着”“说给”等口语词，“人尖子”“娃”“俊丫头”等充满地方色彩的词语，使得小说读来亲切自然，充满地域特色。C.小说结尾的二百多个虾笼让人印象深刻，可见六叔心灵手巧，同时也可推测六叔闲暇时以编虾笼消磨时间，在山里的生活百无聊赖。D.小说在叙述故事时，将六叔和老侯两人的经历交织进行，在过去和现在中切换，叙述方式灵活，故事讲述自然。8.小说的重要任务之一就是塑造鲜明突出的人物形象。请结合文本分析六叔这一人物形象。（6分）9.有人说，小说是对生活的还原、生命的落实，也是对精神的折射。这篇乡土题材的小说充分体现了这些特点，请结合文本谈谈你的理解。（6分）【分析】（1）本题考查学生分析文本内容的基本能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。

（2）本题考查学生分析文本艺术特色的基本能力。本题具有一定的综合性，从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。

（3）本题考查分析小说主要人物的基本能力。可以借助人物身份