2015年10月自考00399学前游戏论试题及答案含解析

学前游戏论年月真题

00399201510

1、【单选题】心理学研究领域儿童游戏研究的初步兴起阶段是

18世纪下半叶到l9世纪30年代

19世纪下半叶到20世纪30年代

A:

20世纪40年代到60年代

B:

20世纪70年代至今

C:

答D:案：B

解析：心理学的儿童游戏研究经历了三个历史发展阶段。（1）儿童游戏研究的初步兴起

阶段。从19世纪下半叶到20世纪30年代左右，这是儿童游戏研究的初步兴起阶段。

（2）儿童游戏研究的缓慢发展阶段。从20世纪40年代到60年代，儿童游戏研究进入相

对而言缓慢的发展时期。在这一阶段弗洛伊德的精神分析理论在儿童游戏的研究领域中占

据统治地位。（3）儿童游戏研究的飞跃发展阶段。20世纪70年代至今，游戏研究领域出

现空前繁荣的景象，儿童游戏研究呈飞跃发展的态势。

2、【单选题】认为“游戏就是儿童和高等动物对剩余精力的一种无目的的消耗”的代表人物

是

席勒

拉察鲁斯

A:

佩勒

B:

埃里克森

C:

答D:案：A

解析：剩余精力说代表人物是德国思想家席勒、英国社会学家斯宾塞，他们认为，游戏就

是儿童和高等动物对剩余精力的一种无目的的消耗。而低等动物的精力只能用于保存自

己，无剩余精力，所以不存在游戏。

3、【单选题】下列关于皮亚杰的游戏观点表述正确的是

游戏是儿童学习新知识的过程

游戏是顺应超过了同化

A:

游戏的发展水平与儿童智力发展水平相适应

B:

儿童游戏源于本能的冲动

C:

答D:案：C

解析：皮亚杰认为,儿童的游戏发展水平与智力发展相应，并提出了三种类型的游戏：练

习性游戏、象征性游戏和有规则的游戏，它们分别与认知发展的感知运动阶段、前运算阶

段和具体运算阶段相对应。

4、【单选题】儿童发现用手挤压橡皮鸭能使其发出叫声，于是又探索另外一些使橡皮鸭发声

的方法，如用脚踩、往地上扔、往其他物品上挤等。这一阶段是

初级循环反应阶段

二级图式的协调阶段

A:

二级循环反应阶段

B:

三级循环反应阶段

C:

答D:案：D

解析：三级循环反应是指皮亚杰提出的处于感知运动发展阶段第五亚阶段儿童(12个月

~18个月)的行为特征。不再是再现或保持特定动作的效果，而是企图找到新的方法。例

如，把一物体放在婴儿拿不到的毯子上，婴儿试图直接取得这物体失败后，偶尔会抓住毯

子的一角，拖动毯子以取得物体，从而观察到毯子的运动同物体的运动之间的关系。

5、【单选题】社会性程度最高的游戏是

平行游戏

联合游戏

A:

本体性游戏

B:

合作游戏

C:

答D:案：D

解析：合作游戏是社会性程度最高的游戏。

6、【单选题】游戏本质的最基本属性的表现是

假想性

自主性

A:

非功利性

B:

愉悦性

C:

答D:案：B

解析：自主性是游戏本质的最基本属性。

7、【单选题】婴幼儿反复抓起小石子扔向前方的活动属于

感觉运动游戏

象征性游戏

A:

B:

结构游戏

规则游戏

C:

答D:案：A

解析：玩水、玩沙是幼儿的天性，被称为“感觉运动游戏”，既可以锻炼手的精确性，又

能够从中发挥丰富的想象力和创造力，让幼儿从游戏中获得无限的乐趣。

8、【单选题】儿童游戏的个体发生遵循的基本过程表述正确的是

儿童需要——游戏动机——游戏行为

游戏动机——儿童需要——游戏行为

A:

游戏行为——游戏动机——儿童需要

B:

儿童需要——游戏行为——游戏动机

C:

答D:案：A

解析：儿童游戏的个体发生遵循着“儿童需要——游戏动机——游戏行为”的基本过程。

9、【单选题】魔方、套塔、套碗、棋类玩具属于

形象玩具

智力玩具

A:

结构玩具

B:

娱乐玩具

C:

答D:案：B

解析：智力玩具主要有拼图、拼版、镶嵌板、魔方套塔、套碗、棋类玩具、纸牌等。

10、【单选题】有些孩子喜欢独自游戏，在游戏中往往表现出自我欣赏。这些孩子父母的教

养方式可能是

敏感型

冷漠型

A:

专制型

B:

温和型

C:

答D:案：C

解析：在父母专制型的教养方式下，这类孩子不善于交往，自尊心强，对人冷淡，往往暗

中好斗，喜欢独自游戏，以及在游戏中自我欣赏。

11、【单选题】我国《幼儿园工作规程》规定：在幼儿园，儿童每日户外活动的时间不得少

于

45分钟

1小时

A:

2小时

B:

3小时

C:

答D:案：C

解析：《幼儿园工作规程》第十三条中规定,幼儿户外活动时间在正常情况下每天不得少

于2小时。

12、【单选题】在学前儿童游戏的现场指导中，老师对幼儿说：“我们怎样才能知道这里有

多少块积木呢?”这一言语指导策略是

提问

评论

A:

描述

B:

询问

C:

答D:案：A

解析：题目中的老师使用的是问句，并且是有引导性的让学生去回答，故选项A符合题

意。

13、【单选题】下列哪一项玩具和游戏材料不适宜给婴儿提供?

有声响的摇铃

画面大的图书

A:

锻炼手眼协调的小穿珠

B:

滚动的皮球

C:

答D:案：C

解析：锻炼手眼协调的小穿珠易吞咽，不适合婴儿。

14、【单选题】学前儿童的基本活动是

科学教育活动

日常生活活动

A:

游戏

B:

上课

C:

答D:案：C

解析：游戏作为学前儿童的基本活动，是早期社会性发展的重要途径，它使儿童获得了更

多的适应社会环境的知识和处理人际关系的态度和技能。

15、【单选题】亲子游戏的基本特点包括情感性和

教育性

长期性

A:

随机性

B:

发展性

C:

答D:案：D

解析：亲子游戏的基本特点包括发展性和情感性。

16、【单选题】游戏中儿童以角色关系中的另一方存在为条件进行角色扮演（例如有人当

“医生”，就得有人当“病人”）。这种角色属于

机能性角色

互补性角色

A:

想象性角色

B:

虚幻性角色

C:

答D:案：B

解析：互补性角色:是以角色关系中的另一方存在为条件的角色扮演。

17、【单选题】在游戏的教育实施中，切实将游戏纳入有目的的教育过程的关键性环节是

游戏环境与条件的创设

在游戏过程中的现场指导

A:

游戏教育实施计划的拟定

B:

对游戏教育的评价

C:

答D:案：C

解析：学前游戏教育实施计划的制定,是切实实现将游戏纳入有目的的教育过程的关键,学

前教育计划是拟定主要表现为教师对儿童自选游戏计划的拟定。

18、【单选题】一般认为象征性游戏发生的标志是

角色扮演

情景转变

A:

以物代物

B:

以人代人

C:

D:

答案：B

解析：情景转变可作为象征性游戏发生的标志,它也是以物代物、以人代人得以进行的前

提。

19、【单选题】幼儿园游戏教育各层次计划中，最重要也是最关键的是

学期计划

阶段计划

A:

周计划

B:

日计划

C:

答D:案：C

解析：从实践的角度来说,幼儿园游戏教育各层次计划中,最重要也是最关键的是周计划。

20、【问答题】非专门化玩具

答案：日常生活中的废旧物品或一些天然材料，以及某些结构造型材料，且无固定的用

途，其玩法的确定性不强。

21、【问答题】表演游戏

答案：是幼儿根据故事、童话内容进行表演的游戏，即儿童扮演作品中的角色，用对话、

动作、表情等富有创造性的表演、再现文学作品。

22、【问答题】简述福禄培尔的学前教育思想。

答案：（1）福禄培尔是世界上第一个系统研究了儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基

础的教育家。福禄培尔详细论述了儿童游戏的整个体系，并且阐明了游戏在教育上的巨

大意义；（2分）（2）为了发展儿童的积极性、创造性和自主性，福禄培尔认为必须应

用各种游戏、作业和练习，把游戏和作业作为幼儿园的主要活动；（2分）（3）福禄培

尔在幼儿园里所创建的游戏体系及其“恩物”和作业体系，是学前教育史上的首创。（2

分）

23、【问答题】简述学前儿童游戏内容发展的一般趋势。

答案：（1）游戏主题的发展。主题从熟悉的家庭生活或幼儿园生活扩展到社会现实生活

的各个侧面；伴随着年龄的增长和认知能力及社会性水平的提高，主题由笼统、单一逐渐

分化、复杂，由表浅、贫乏逐渐深刻、丰富；（3分）（2）游戏情节的发展。由简单、

片名、不连贯、模仿性发展到复杂、全面、连贯、富有创造性；从特定关系的自由联想

发展到具有一定的抽象性的整体活动。（3分）

24、【问答题】简述游戏在学前儿童身体发展中的作用。

答案：（1）游戏可以促进儿童身体的生长发育；（5分）（2）游戏活动发展了儿童而

基本动作和基本技能（1．5分）（3）在户外进行游戏可以使儿童接触充足的阳光、新

鲜的空气，增强儿童对外界环境变化的适应能力，有益于儿童身体的健康；（1．5分）

（4）游戏给儿童带来愉快和满足，以及轻松、愉悦的心情，又保证了儿童身体的健康

（5分）

25、【问答题】简述游戏教育实施的主体性原则。

答案：（1）应充分考虑幼儿的年龄特点及身心发展水平；（1分）（2）还应考虑到确

保游戏的安全性（1分）（3）应保证游戏的趣味性：（1分）（4）应充分尊重幼儿

的积极主动性；（I分）（5）保证幼儿游戏的活动性；（0．5分）（6）保证幼儿

游戏的创造性；（0．5分）（7）应注意游戏的发展性；（0．5分）（8）组织幼儿

游戏要贯彻主体性原则，还应做到“全面”。（0．5分）

26、【问答题】简述角色游戏活动过程中的现场指导。

答案：（1）鼓励幼儿按照自己的意愿提出游戏的主题：（1．5分）（2）教会儿童分配

和扮演游戏的角色；（1．5分）（3）在游戏中善于观察儿童的表现，进行个别教育；

（1分）（4）教师可直接参加游戏，扮演角色，促进游戏情节的发展；（1分）

（5）使幼儿愉快地结束游戏，并保持幼儿再做游戏的愿望。（1分）

27、【问答题】结合有关游戏与教育的关系原理，试述在教育实践中应如何贯彻幼儿园以游

戏为基本活动的教育原则。

答案：（1）儿童的发展体现了游戏与教育的内在联系，使游戏与教育结合成为可能。游

戏对幼儿来说，具有的是自然发展的价值，教育对幼儿采说，具有的是引导发展的价值；

（4分）（2）学前教育实施游戏的两条途径：游戏的教育化和教育的游戏化；（2分）

（3）贯彻幼儿园游戏实施的基本原则：第一，是从教育者立场上看，应使游戏具有教

育性，即幼儿园游戏实施应遵循教育性原则。从游戏目标的确立到内容的选择，再到组织

过程及最后的评价都应渗透教育性原则，灵活处理游戏进程中发生的每一例偶发事件，运

用教育机智，抓住每一个有教育意义的时机，适时适当地对幼儿施加教育影响。第二，

从幼儿的立场上考虑，幼儿园游戏实施时应遵循主体性原则。充分考虑幼儿的年龄特点、

游戏的安全性、趣味性、幼儿的主动性、活动性、创造性、发展的全面性等（9分）

28、【问答题】一个男孩在用积木搭“大高楼”，但他把小块积木放在下面，大块积木放上

面，因此“大高楼”总也搭不高、“站不稳”。教师发现这种情况后，便坐到他身旁去，但

没直接搭理他，也拿一堆积木来搭“大高楼”，一边搭一边说：“我把大积木放在下面，小

积木放在上面，这样我的大高楼就搭得高了。”（1）结合案例指出该教师所用的是何种指

导游戏的策略。（2）结合案例分析学前儿童游戏现场指导中应把握的要点。

答案：（1）教师以自身为媒介，用平行游戏的方式指导幼儿游戏；（4分）（2）学前

儿童游戏现场指导中应把握要点：以观察为依据，确定指导的必要性，让儿童体验自主，

避免不必要的指导