2020年10月自考00384学前心理学试题及答案含解析

学前心理学年月真题

00384202010

1、【单选题】公认最理想的幼儿入托年龄是

1岁半以前

1岁半至2岁之前

A:

2岁半至3岁

B:

4岁以后

C:

答D:案：C

解析：不少老师认为，1岁半以前入托的孩子最易照顾；2岁孩子入托最不理想，因为这

个阶段的孩子分离焦虑极强，入托时常常哭闹不休，也不愿意学习；2岁半〜3岁是公认

最理想的入托年龄，这时情绪比以前容易稳定，较易和小伙伴相处，也喜欢学习；4岁以

后入园的孩子，在生活习惯和个人特点方面多已定型。P28

2、【单选题】物体触及掌心，新生儿立即把它紧紧握住，这种本能表现称为

达尔文反射

巴宾斯基反射

A:

莫罗反射

B:

击剑反射

C:

答D:案：A

解析：抓握反射，又称达尔文反射。物体触及掌心，新生儿立即把它紧紧握住。P30

3、【单选题】注意发生的标志是

感觉和味觉的出现

视觉和听觉的集中

A:

嗅觉对气味的反应

B:

情绪和表情的控制

C:

答D:案：B

解析：视觉和听觉的集中，是注意发生的标志。P33

4、【单选题】成人一般能注意到4-6个相互之间无联系的墨点，幼儿只能看到2-4个，这体

现了注意的

稳定性不同

A:

指向性不同

范围不同

B:

分配性不同

C:

答D:案：C

解析：注意的范围，又叫注意的广度，是指人在比较短的时间片断中所能清楚地知觉到的

事物的数量。“一目十行”、“眼观六路，耳听八方”，指的都是注意的范围。它是注意

的一种重要的品质。注意的范围有一定的生理制约性，在1/20秒的时间内，成人一般能

注意到4〜6个相互之间没有联系的黑点，而幼儿则只能看到2〜4个。注意的范围还取决

于注意对象的特点以及注意者本人的知识经验。P72

5、【单选题】1岁的幼儿根据一个扣子来识别心爱的娃娃，这时说明孩子的认知水平停留在

知觉的概括水平

思维的概括水平

A:

语言的发展水平

B:

观察力发展阶段

C:

答D:案：A

解析：1岁多的孩子，常常按照某个事物的明显特征来辨认物体。比如，根据一个扣子辨

认心爱的玩具娃娃。这是他对事物的特征进行了概括的反映，并且能分岀主次。由于他只

是处于知觉的概括水平，还没有过渡到思维的概括，所以孩子对事物的反映和成人不

同。P79

6、【单选题】3-4岁的幼儿看见别人的洋娃娃她也想要，看见别人戴帽子。她也要戴帽子。

幼儿产生这种行为的原因是

独立性

模仿性

A:

情绪性

B:

积极性

C:

答D:案：B

解析：3〜4岁儿童模仿性非常突出。3岁前儿童已经会模仿，但常常受能力的限制，模仿

的对象较少。3〜4岁幼儿的模仿现象显得较多。他们看见小朋友在做什么，他也总是要去

做；看见别人有什么，他也总是想要。比如，看见别人的洋娃娃她也想要；看见别人戴帽

子，他也要戴帽子。P46-47

7、【单选题】注意使儿童的心理活动对所选择的对象保持一种比较紧张、持续的状态，从而

维持着儿童的游戏、学习等活动顺利进行。这说明了注意对学前儿童心理发展的作用是

选择功能

调节功能

A:

维持功能

B:

促进功能

C:

答D:案：C

解析：注意使儿童的心理活动对所选择的对象保持一种比较紧张、持续的状态，从而维持

着儿童的游戏、学习等活动的顺利进行。体现了注意对儿童心理发展的维持作用。P57

8、【单选题】小学生看到窗外的孩子在玩，自己也想出去玩，但是他还没有完成作业，于是

努力控制自己专心做功课。这种专心注意是

有意注意

无意注意

A:

指向注意

B:

选择注意

C:

答D:案：A

解析：有意注意是指有预定目的、必要时还需要付岀一定意志努力的注意。例如，窗外不

断传来孩子们玩耍的欢笑声，而屋子里的小学生也想岀去玩，但是他还没有完成作业，于

是努力控制自己专心做功课。这种专心注意就是有意注意。P60

9、【单选题】许多儿童能在日历上找到自己的生日。这体现了学前儿童发展的知觉是

距离知觉

方位知觉

A:

大小知觉

B:

时间知觉

C:

答D:案：D

解析：时间知觉是对客观现象的延续性和顺序性的反映。幼儿逐渐能够通过钟表和日历认

识时间。在不认识字的时候，他们常常把钟表和日历上的字符形象化，并把它们与某种事

情联系起来。比如，许多孩子能够在日历上找到自己的生日。P105

10、【单选题】婴幼儿学会各种动作，掌握各种生活技能和行为习惯。这需要依靠幼儿的记

忆表现是

运动记忆

形象记忆

A:

B:

词语记忆

情绪记忆

C:

答D:案：A

解析：运动记忆或动作记忆是指识记内容为人的运动或动作的记忆。一切生活习惯上的技

能、体育运动或其他活动中的动作，都是依靠运动记忆来掌握的。儿童最早出现的是运动

记忆。对喂奶姿势的食物性条件反射即属于这种记忆。婴幼儿学会各种动作，掌握各种生

活技能和行为习惯，学习技能及各种运动技巧，也都依靠运动记忆。P120

11、【单选题】幼儿教师要求学生背诵儿歌时，要尽快记住并且能够复述，并交代回家后背

诵给爸爸妈妈听。这是教师注重在发展学生的

无意记忆

有意记忆

A:

形象记忆

B:

词语记忆

C:

答D:案：B

解析：在讲故事前，预先向幼儿提出复述故事的要求，背诵儿歌时，要求他们尽快记住。

这一切，都是促使有意识记发展的手段。P129

12、【单选题】孩子听完爷爷讲过去的苦，挨饿受冻，天天做工，孩子没有经历过，却留下

了眼泪。引发这种情绪的因素是

思维

记忆

A:

想像

B:

感觉

C:

答D:案：C

解析：孩子听完爷爷讲过去的苦，挨饿受冻，天天做工，孩子没有经历过，却留下了眼

泪。引发这种情绪的因素是想象。P145

13、【单选题】一个男孩画了一个“警察”，没有“警察”的身子，问他:“为什么没有身

子?”他说:“不要身子。”这符合哪个年龄段幼儿想象的特征?

2-3岁

3-4岁

A:

4-5岁

B:

5岁以上

C:

D:

答案：B

解析：3〜4岁幼儿不要求想像的形象符合实际，只要求满足自己的情绪需要。例如，一个

3岁半的男孩，画了一个“警察”，没有警察的身子，问他:“为什么没有身子?"他说：

“不要身子。”另一个孩子画火车，不顾画面结构，盲目地加上许多“车轱辘”。。P168

14、【单选题】下列能体现儿童心理发展的重大质变的是

记忆的发生

无意想像

A:

有意想像

B:

思维的发生

C:

答D:案：D

解析：思维的发生是儿童心理发展的重大质变。P172

15、【单选题】下列不属于儿童智慧发展阶段的是

视听阶段

感知运动阶段

A:

前运算阶段

B:

运算阶段

C:

答D:案：A

解析：皮亚杰提出，儿童智慧（思维）的发展可以分为三个阶段：感知运动阶段，前运算

阶段，运算阶段。7岁前处于前两个阶段。P179

16、【单选题】幼儿往往说:“我看见一只黑色的小白兔”这体现了幼儿思维的特点是

具体性

形象性

A:

选择性

B:

抽象性

C:

答D:案：B

解析：幼儿思维的形象性，表现在幼儿依靠事物在头脑中的形象来思维。幼儿的头脑中充

满着颜色、形状、声音等等生动的形象。比如，兔子总是“小白兔”，猪总是“大肥

猪”，所以，幼儿往往会说：“我看见了一只黑色的小白兔”。P187

17、【单选题】幼儿出现啊咕声是在哪个阶段?

0-2个月

3-4个月

A:

4-8个月

B:

9-12个月

C:

答D:案：B

解析：从3-4个月开始，婴儿在吃饱睡足时，会发出“啊咕”等声音。这已不是嗓音，但

元音和辅音还很少分化，这种声音只有在安静状态或满足时才出现，仍然是由于机体内部

的因素引起。P220

18、【单选题】幼儿发出元音错误较少，往往错在辅音，原因是

语音环境

思维能力

A:

生理原因

B:

听觉模糊

C:

答D:案：C

解析：3〜4岁幼儿由于生理上不够成熟，不能恰当地支配发音器官，不善于掌握发音部位

和发音方法。幼儿发出元音错误较少，错误往往在辅音。P224

19、【单选题】下列属于婴儿的第一个社会性行为的是

微笑

哭泣

A:

愤怒

B:

张嘴

C:

答D:案：A

解析：婴儿的微笑是第一个社会性行为，一般来说，婴儿的微笑行为会经历从最简单的自

发性微笑，到无选择的社会性微笑，再到有选择的社会性微笑三个阶段。

20、【单选题】6岁幼儿喜欢各种智力游戏，下棋和猜谜语。这属于哪种高级情感发展的结

果?

道德感

归属感

A:

美感

B:

理智感

C:

答D:案：D

解析：理智感也是人所特有的情绪体验。这是由是否满足认识的需要而产生的体验。对一

般儿童来说，5岁左右这种情感已明显地发展起来，突出表现在幼儿很喜欢提问题，并由

于提问和得到满意的回答而感到愉快。6岁幼儿喜爱进行备种智力游戏，或所谓“动脑

筋”活动。如下棋、猜谜语等等，这些活动能满足他们的求知欲和好奇心，促进理智感的

发展。P286

21、【单选题】儿童先学会抬头，然后能俯撑，翻身、坐和爬，最后学会站。这说明儿童动

作发展遵循

从整体到局部的规律

首尾规律

A:

远近规律

B:

大小规律

C:

答D:案：B

解析：儿童先学会抬头，然后能俯撑、翻身、坐和爬，最后学会站和行走，也就是从离头

部最近的部位的动作开始先发展，说明儿童动作发展遵循首尾规律。P292

22、【单选题】0-6岁儿童意志发展的主要指标是

动力性

情绪性

A:

坚持性

B:

情境性

C:

答D:案：C

解析：行动过程中的坚持性，是学前儿童意志发展的主要指标。P308

23、【单选题】幼儿玩“开汽车”的游戏，其动机反映开汽车的过程，该幼儿行动的动机表

现为

独立性强

直接动机

A:

间接动机

B:

受暗示性强

C:

答D:案：B

解析：幼儿行动的动机往往是直接动机，动机与目的往往是一致的。幼儿的主要活动是游

戏。在游戏活动中，动机和目的的关系，是直接一致的关系。幼儿进行游戏活动，其动机

是为了游戏，他要求达到的目的，也就是游戏过程本身，比如，幼儿玩“开汽车”游戏，

其动机是反映开汽车的过程，其目的也只在于反映这个过程，他并不追求“汽车”真正地

开动。P308

24、【单选题】幼儿坚持性发展的关键年龄在

2-3岁

3-4岁

A:

4-5岁

B:

5-6岁

C:

答D:案：C

解析：4〜5岁是幼儿坚持性发展最快的年龄。也正是在这个年龄，外界条件对幼儿坚持性

的影响最大。因此可以说，4〜5岁是幼儿坚持性发展的关键年龄，应抓紧对这个年龄幼儿

坚持性的培养。P312

25、【单选题】有些家长要幼小儿童过早执笔写字，由于力量不足，同时又缺乏指导，幼儿

形成了自发错误的执笔姿势。影响该幼儿动作发展的因素是

遗传因素

成熟因素

A:

环境因素

B:

激发动机

C:

答D:案：B

解析：有些家长要幼小儿童过早执笔写字，由于力量不足，同时又缺乏指导，幼儿形成了

自发错误的执笔姿势。影响该幼儿动作发展的因素是成熟因素。P314

26、【单选题】6岁的儿童在家经常帮助爸爸妈妈做力所能及的事，在学校他也乐于帮助同

学，在街上，他愿意帮助盲人和老人。说明其个性特征具有

独特性

整体性

A:

稳定性

B:

社会性

C:

答D:案：C

解析：个性具有稳定性的特点。个人的偶然的行为不能代表他真正的个性，只有比较稳定

的、在行为中经常表现出来的心理倾向和心理特征才能代表一个人的个性。比如一个具有

关心别人品质的人，不论是在家里，还是在街上，还是在学校都会表现出这种品质。在家

里，他会经常帮助父母做些力所能及的事，收拾房间、洗碗、洗衣服等，当爸爸妈妈身体

不好时，他会很着急，想办法照顾爸爸妈妈；在街上，如果看到盲人、老人有困难，他会

主动帮助；在公共汽车上，他会主动让座给小孩和老人；在学校，当同学有困难时，他会

尽自己的力量帮助同学解决困难。P320-321

27、【单选题】掌握了有关词后，孩子逐渐学会像其他人那样叫自己的名字，掌握代名词

“我”，其年龄段在

1-2岁

2-3岁

A:

3-4岁

B:

4岁以后

C:

答D:案：B

解析：儿童在2〜3岁的时候，掌握代名词“我”，是儿童自我意识萌芽的最重要标志。

P329

28、【单选题】某儿童敏感爱哭，怯懦、孤独，不爱和小朋友玩游戏，可以推断他的气质类

型基本属于

胆汁质

多血质

A:

黏液质

B:

抑郁质

C:

答D:案：D

解析：抑郁质的特点是敏锐，稳重，多愁善感，怯懦，孤独，行动缓慢，某儿童敏感爱

哭，怯懦、孤独，不爱和小朋友玩游戏，可以推断他的气质类型基本属于抑郁质。P338

29、【单选题】儿童绝大多数社会性交往的情境发生在

语言情境

社会情境

A:

家庭情境

B:

游戏情境

C:

答D:案：D

解析：儿童之间绝大多数的社会性交往是在游戏情境中发生的。P365

30、【单选题】人按照特定社会对男性和女性的期望而逐渐形成的行为，属于

性别角色行为

A:

攻击行为

合作行为

B:

亲社会行为

C:

答D:案：A

解析：性别角色是社会对男性和女性在行为方式和态度上期望的总称。如在中国传统的社

会观念中，男人就应该养家糊口，女人就应该做饭、看孩子，这就是社会对男性和女性的

不同要求的反应。P367

31、【问答题】简述幼儿创造想像水平逐渐提高的表现。

答案：答：随着幼儿生活、知识经验的丰富及抽象概括能力的提高，幼儿创造想像的水平

逐渐提高。具体表现概括如下：第一，时常提出一些不平常的问题。第二，自编新故

事。第三，创造性的游戏活动。第四，创造性的绘画活动。P161

32、【问答题】儿童对事物理解的发展趋势是什么?

答案：答：（1）从对个别事物的理解发展到对事物关系的理解。（2）从主要依靠具体

形象的理解发展到开始依靠语词的理解。（3）从简单的、表面的理解发展到比较复杂

的、深刻的理解。（4）从情绪性的理解发展到比较客观的理解。（5）从不理解事物

的相对关系发展到逐渐能理解事物的相对关系。P212-214

33、【问答题】简述儿童动作发展的阶段。

答案：答：儿童动作发展可以分为四个阶段，其中前三个阶段处于学前期。这四个阶段分

别是：(1)反射动作阶段；(2)最初动作阶段；(3)基础动作阶段；(4)专门化动作阶

段。P293

34、【问答题】简述儿童移情能力发展的特点。

答案：答：(1)对别人心理状态的理解从简单到复杂。(2)从需要明显的外部线索到能理

解隐蔽线索。(3)儿童移情能力的水平是随着儿童完成任务难度而变化的。(4)移情能

力发展的关键期可能在4〜6岁。P373-374

35、【问答题】有些儿童不到3岁便能熟背唐诗宋词，孩子家长以此为傲，你如何看待该现

象?

答案：略

36、【问答题】小班幼儿莉莉的妈妈是个善于帮助孩子控制情绪的母亲。一天，莉莉跟着妈

妈逛商店时看到