11 项链（教学设计）统编版语文一年级上册

/一、教学目标1.知识与技能：学会本课的生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法：通过朗读体悟，能用自己的话复述课文。3.情感态度与价值观：懂得伙伴之间要相互宽容、诚实和信任。二、教学重难点重点：理解课文内容，懂得伙伴之间要相互宽容、诚实和信任。难点：有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。三、教学准备1.课文朗读音频。2.生字词卡片。3.小黑板。四、教学过程1.导入新课（1）教师出示项链图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么吗？你们在哪里见过项链？（2）学生回答后，教师总结：项链是一种装饰品，通常由金属、宝石等材料制成，佩戴在脖子上。（3）教师板书课题：11项链。2.初读课文，整体感知（1）学生自读课文，注意读准字音，读通句子。（2）教师检查自读情况，相机正音，指导读好长句。（3）教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一件什么事？（4）学生回答后，教师总结：课文讲述了小娃娃和妈妈到海边玩耍，捡到一串彩色的贝壳项链，并把它送给了妈妈的故事。3.精读课文，深入分析（1）教师提问：小娃娃和妈妈在海边做了什么？（2）学生回答后，教师引导：他们捡到了一串彩色的贝壳项链，这串项链是怎样的？（3）学生描述项链的特点，教师板书：彩色、漂亮。（4）教师提问：小娃娃把项链送给了谁？（5）学生回答后，教师引导：妈妈收到项链后，心情是怎样的？（6）学生描述妈妈的心情，教师板书：高兴、感动。（7）教师提问：为什么妈妈会这么高兴和感动呢？（8）学生回答后，教师总结：因为小娃娃用自己捡到的贝壳做成了项链，送给妈妈，表达了对妈妈的爱。4.朗读课文，感悟道理（1）教师引导：小娃娃的做法让我们感受到了什么？（2）学生回答后，教师总结：伙伴之间要相互宽容、诚实和信任。（3）教师指导学生有感情地朗读课文，体会伙伴之间的友谊。5.总结课文，拓展延伸（1）教师提问：课文中的小娃娃和妈妈给我们留下了怎样的印象？（2）学生回答后，教师总结：他们热爱生活，善于发现美，珍惜亲情，关爱伙伴。（3）教师布置作业：回家后，用自己的话复述这个故事给爸爸妈妈听。五、板书设计11项链彩色漂亮高兴感动伙伴之间要相互宽容、诚实和信任需要重点关注的细节是“精读课文，深入分析”部分。这部分是教学过程中的核心环节，旨在帮助学生深入理解课文内容，感受课文所传达的情感，从而更好地把握课文的主旨。在“精读课文，深入分析”部分，教师首先通过提问引导学生关注小娃娃和妈妈在海边的活动，从而引出项链的由来。接着，教师引导学生描述项链的特点，让学生从文字中感受项链的美丽。然后，教师提问小娃娃把项链送给了谁，引导学生关注妈妈收到项链后的心情。学生描述妈妈的心情，从而体会到小娃娃的孝心。接下来，教师提问为什么妈妈会这么高兴和感动，引导学生思考小娃娃的行为背后的意义。最后，教师总结伙伴之间要相互宽容、诚实和信任的道理，指导学生有感情地朗读课文，体会伙伴之间的友谊。在这个环节中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们主动思考、感悟课文。同时，教师还需要关注学生的回答，及时给予肯定和鼓励，帮助他们建立自信。此外，教师还要注意引导学生从课文中提炼出道理，让他们在实际生活中学会运用。在补充和说明这个重点细节时，我们可以从以下几个方面进行：1.教师提问的技巧：在引导学生思考问题时，教师应尽量提出具有启发性的问题，避免直接给出答案。同时，教师还要注意问题的层次性，由浅入深，引导学生逐步深入思考。2.学生活动的组织：在学生回答问题时，教师应鼓励他们大胆发言，充分表达自己的观点。此外，教师还可以组织小组讨论，让学生在互动中互相学习、共同提高。3.教师的评价与反馈：在学生回答问题后，教师要及时给予评价和反馈，肯定学生的优点，指出不足之处，并提供改进的建议。同时，教师还要关注学生的情感需求，给予关爱和支持。4.课堂氛围的营造：在精读课文过程中，教师要注意营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的氛围中学习。教师可以运用生动形象的语言、肢体动作和表情，激发学生的学习兴趣。5.课文内容的拓展：在分析课文内容时，教师可以适时引入相关的背景知识、作者生平和创作背景等，帮助学生更好地理解课文。同时，教师还可以引导学生联系实际生活，让学生从生活中找到课文的影子，从而加深对课文的理解。6.道理的提炼与运用：在引导学生从课文中提炼出道理时，教师要注意道理的普适性和实用性。教师要让学生明白，这些道理不仅适用于课文中的情境，还可以运用到自己的生活和人际关系中。此外，教师还要关注学生在实际生活中运用道理的情况，给予指导和帮助。通过以上六个方面的补充和说明，我们可以更好地把握“精读课文，深入分析”这个重点细节，从而提高课堂教学效果，帮助学生深入理解课文，感受课文所传达的情感，学会运用课文中的道理。在深入分析课文的过程中，教师需要采取多种教学策略来确保学生能够全面理解和吸收课文内容。以下是对“精读课文，深入分析”环节的详细补充和说明：1.提问技巧：教师在提问时，应设计开放性问题，鼓励学生发表个人见解，而不是只有单一答案的问题。例如，教师可以问：“小娃娃为什么选择把这些贝壳做成项链？”这样的问题可以引导学生思考小娃娃的情感动机和创造性思维。同时，教师应鼓励学生通过课文中的具体描述来支持自己的答案，培养他们的证据意识。2.学生互动：在小组讨论中，教师应确保每个学生都有机会发言，可以通过角色扮演、小组汇报等形式，让学生在互动中加深对课文内容的理解。例如，可以让学生分角色朗读课文，扮演小娃娃和妈妈，通过声音的抑扬顿挫来传达情感。3.评价与反馈：教师在评价学生时，应采用积极肯定的语言，避免负面批评。对于学生的回答，教师应给予具体的反馈，指出哪些方面做得好，哪些方面可以改进。例如，教师可以说：“你抓住了小娃娃的情感变化，非常好！如果你能再结合课文中的某个具体细节，你的回答就更完美了。”4.课堂氛围：教师可以通过音乐、图片、视频等多媒体手段，创造一个与课文内容相符的教学环境。例如，在讲述海边场景时，可以播放海浪的声音，让学生仿佛置身于海滩之上，增强他们的体验感。5.课文内容拓展：教师可以引入相关的文学作品、历史背景或文化知识，帮助学生更好地理解课文。例如，可以介绍贝壳在文化中的象征意义，或者讲述关于海洋的传说故事，拓宽学生的知识视野。6.道理的提炼与运用：教师应引导学生从课文中提炼出道理，并鼓励他们在现实生活中加以实践。例如，教师可