五年级上册数学教案-3.3《商的近似数》 人教新课标_第1页
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文档简介

/五年级上册数学教案-3.3《商的近似数》一、教学目标1.让学生掌握除法的计算方法，能正确计算除法算式。2.使学生理解商的近似数的概念，并能运用四舍五入法求出商的近似数。3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。二、教学内容1.除法的计算方法2.商的近似数的概念3.四舍五入法求商的近似数4.解决实际问题三、教学重点与难点1.教学重点：除法的计算方法，商的近似数的概念，四舍五入法求商的近似数。2.教学难点：理解商的近似数的概念，运用四舍五入法求商的近似数。四、教学过程1.导入新课通过复习除法的计算方法，引导学生进入新课的学习。教师出示除法算式，让学生计算并说出计算过程。2.探究新知（1）除法的计算方法引导学生回顾除法的计算方法，教师总结并板书：被除数÷除数=商……余数（2）商的近似数的概念教师出示算式，让学生计算并观察商的特点。例如：32÷5=6……2教师引导学生发现，在实际生活中，我们经常需要求商的近似值。如32÷5的结果，我们可以近似为6。教师总结并板书：商的近似数：在实际计算中，为了方便，我们通常把商保留到整数或小数点后一位、两位等，这样的数值叫做商的近似数。（3）四舍五入法求商的近似数教师引导学生思考：如何求商的近似数呢？教师介绍四舍五入法，并举例说明。例如：将3.456近似到小数点后两位，我们可以看它的下一位数字6，因为6大于等于5，所以将3.456近似为3.46。教师总结并板书：四舍五入法：在求商的近似数时，我们通常采用四舍五入法。具体方法是：看要求近似的位数的下一位数字，如果这个数字大于等于5，则将要求近似的位数加1；如果这个数字小于5，则要求近似的位数不变。3.实践应用教师出示实际问题，让学生运用所学的知识解决。例如：一个长方形的长是10cm，宽是3cm，求它的面积，保留到小数点后两位。学生解答：面积=长×宽=10cm×3cm=30cm²。将30cm²近似到小数点后两位，因为它的下一位数字是0，所以30cm²近似为30.00cm²。4.总结与拓展教师引导学生总结本节课所学内容，强调除法的计算方法、商的近似数的概念和四舍五入法求商的近似数的重要性。同时，教师出示拓展题目，让学生课后思考。例如：一个圆的半径是5cm，求它的面积，保留到小数点后两位。五、课后作业1.完成练习册上的相关题目。2.思考拓展题目，下节课分享解题思路。六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。如下：五年级上册数学

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