第5单元第2课时 8加几（教案）｜西师大版-一年级数学上册

/教案：第5单元第2课时8加几（西师大版-一年级数学上册）教学目标：1.让学生掌握8加几的计算方法，并能熟练地进行计算。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。教学重点：1.8加几的计算方法。2.运用数学知识解决实际问题。教学难点：1.8加几的计算方法。2.运用数学知识解决实际问题。教学准备：1.教学课件或黑板、粉笔等教学工具。2.练习题。教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示一张图片，图片上有8个苹果，然后又拿来了几个苹果，让学生猜一猜，一共有多少个苹果。2.学生回答后，教师引导学生列出算式8几，并让学生思考如何计算。二、探究（10分钟）1.教师引导学生用数一数的方法来计算8几，让学生从8开始数，一直数到题目中的那个数，然后把数的总数告诉教师。2.教师引导学生用加法的方法来计算8几，让学生先写下8，然后再加上题目中的那个数，得到最终的结果。3.教师引导学生用凑十法来计算8几，让学生先找到离8最近的10，然后再用10减去8，得到2，最后把2加上题目中的那个数，得到最终的结果。三、巩固（10分钟）1.教师出示一些练习题，让学生独立完成。2.教师引导学生互相检查，看谁做得又快又对。3.教师对学生的作业进行点评，指出错误的地方，并引导学生进行改正。四、拓展（5分钟）1.教师出示一些实际问题，让学生运用8加几的知识来解决。2.教师引导学生互相讨论，看谁能最快找到解决问题的方法。五、总结（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生说说自己学会了什么。2.教师对学生的回答进行点评，并进行总结。教学反思：本节课通过图片导入，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，教师采用了多种教学方法，让学生在探究中掌握了8加几的计算方法。同时，通过练习题和实际问题的解决，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。但在教学过程中，教师也发现部分学生对8加几的计算方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。需要重点关注的细节是“探究（10分钟）”环节，因为这个环节是学生理解和掌握8加几计算方法的关键时期，也是培养学生数学思维的重要环节。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：在“探究”环节，教师采用了三种不同的方法来引导学生理解和掌握8加几的计算方法，分别是数一数的方法、加法的方法和凑十法。这三种方法各有特点，可以帮助学生从不同的角度理解和掌握8加几的计算方法。首先，数一数的方法是一种直观的方法，它可以帮助学生建立起8加几的直观印象。通过数一数，学生可以亲身体验到从8开始，一直数到题目中的那个数的过程，从而对8加几的计算方法有一个直观的理解。同时，数一数的方法也可以帮助学生培养数感，提高学生的数学思维能力。其次，加法的方法是一种基本的方法，它可以帮助学生理解和掌握加法的运算规则。通过加法的方法，学生可以先写下8，然后再加上题目中的那个数，得到最终的结果。这种方法可以帮助学生理解和掌握加法的运算规则，提高学生的数学运算能力。最后，凑十法是一种巧妙的方法，它可以帮助学生理解和掌握8加几的计算方法。通过凑十法，学生可以先找到离8最近的10，然后再用10减去8，得到2，最后把2加上题目中的那个数，得到最终的结果。这种方法可以帮助学生理解和掌握8加几的计算方法，提高学生的数学思维能力。在“探究”环节，教师还采用了练习题和实际问题的解决来巩固和拓展学生的知识。通过练习题，学生可以巩固8加几的计算方法，提高学生的数学运算能力。通过实际问题的解决，学生可以把8加几的计算方法应用到实际问题中，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。总的来说，在“探究”环节，教师采用了多种教学方法，引导学生从不同的角度理解和掌握8加几的计算方法，培养了学生的数学思维能力。同时，通过练习题和实际问题的解决，巩固和拓展了学生的知识，提高了学生的数学运算能力和解决实际问题的能力。在“探究”环节中，教师需要关注学生的学习过程和认知发展，确保每个学生都能理解和掌握8加几的计算方法。以下是对“探究”环节的进一步补充和说明：1.数一数的方法：-教师可以通过实物、图片或数字卡片来帮助学生进行数数练习。例如，教师可以给出8个苹果的图片，然后逐渐增加苹果的数量，让学生逐个数出总数。-在数数的过程中，教师应鼓励学生用手指辅助计数，或者使用计数工具，如计数棒、计数珠等，以增强学生的动手操作能力和数感。-教师还应引导学生观察数数过程中的规律，比如每次增加的数量，以及如何快速得到总数。2.加法的方法：-教师应明确加法的概念，即把两个数合并成一个数的运算。在8加几的计算中，教师应强调先写出8，然后加上另一个数。-教师可以通过黑板演示或使用教学课件，逐步展示加法的步骤，让学生清晰地看到每一步的操作。-教师还应引导学生理解加法的交换律，即8加几和几加8的结果是相同的，这样可以加深学生对加法运算的理解。3.凑十法：-凑十法是一种利用十进制特性简化计算的方法。教师应向学生解释凑十法的原理，即找到与8最接近的10，然后用10减去8得到2，最后将2加上题目中的另一个数。-教师可以通过实物操作或动画演示，让学生直观地看到凑十法的过程，从而更好地理解和记忆这种方法。-凑十法不仅适用于8加几的计算，也适用于其他类似的加法问题，教师可以引导学生探索和发现这一点。在“探究”环节中，教师还需要关注学生的个别差异，为不同水平的学生提供适当的支持和挑战。例如，对于基础较弱的学生，教师可以提供更多的示范和练习机会；对于能力较强的学生，教师可以设计更具挑战性的问题，鼓励他们进行更深入的思考。此外，教师应鼓励学生之间的合作学习，让学生在小组内讨论和分享各自的方法和思路。通过同伴互助，学生可以从不同的角度看待问题，从而加深对计算方法的理解。在“探究”环节结束后，教师应通过练习题和实际问题的解决来检验学生的学习效果。练习题应包括基本的计算题和应用题，以检验学生对计算方法的掌握程度。实际问题则应设计得贴近学生的生活经验，让学生能够将所学知识应用到真实情境中，从而提高学生的数学应用能力。总之，“探究”环节是本