部编版语文一年级下册10端午粽教学设计(3篇)

部编版语文一年级下册10端午粽教学设计（推荐3篇）

部编版语文一年级下册10端午粽教学设计【第1篇】

教学目标

1.认识本课13个生字和“立字旁”“米字旁”2个新偏旁，读准字音,

认清字形。正确书写“午”“豆”“节

2.正确、流利、有感情地朗读课文，学会读好长句子。

3.感受传统节日端午节的氛围和浓浓的亲情。

教学重难点

1.能读准字音，认清字形，能按笔顺正确书写3个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读好长句子。

五、教学过程

一、传统佳节导入新课

1.做个小游戏：小吃货猜节日。

游戏：小汤圆、圆又圆——元宵节！吃月饼、赏明月——中秋节！再

过些日子就是端午节了！反过来考考你们，端午节吃什么？(粽子)

也叫端午粽。今天我们一起学习这篇课文。

2.读题：端午粽。

(1)课题里有两个新偏旁，谁认识

(2)粽子吃过了吧，想一想：粽为什么是米字旁？

3.伸出小手指和老师一起写课题。

设计意图：

揭题小游戏，创设“节日与美食”的情境，不仅为课文的学习做了铺

垫，而且在语境中学习了生字“午”，认识本课两个新偏旁。

二、学习生字感知课文

1.自由读课文，读准字音、读通句子，遇到长句子多读几遍。

2.检查字音。

(1)指名读生字，相机正音。

出示：总米间分豆肉带知据念

(2)去掉拼音，你还认识吗？

(3)开火车读。

(4)赛跑齐读：生字全躲到粽子里了，快把它们叫出来!

3.学写生字“豆

(1)你还知道哪些豆？老师也带来几种豆，认识吗？

蚕豆红豆毛豆虹豆

(2)小豆子大变身，变成了什么？

(3)读儿歌，记住“豆，

毛豆短，蚕豆扁,

红豆圆圆像两点，

虹豆长长托上面。

(4)师边说儿歌边范写“豆”，学生书空。

设计意图：

生字“豆”的教学从学生生活中来，通过各种豆的巧妙组合，激发学

生的兴趣，帮助学生识记字形。

4.咱们快去听这个故事，一起走进端午节。

5.指名分段读，说说你知道了什么？

6.我们读着读着，脑海里一定还留下了温暖的画面：(出示三幅图)

师：一到端午节，外婆总会

生：煮好一锅粽子

师：我迫不及待剥开粽叶

生：咬一口粽

师：临走时还

生：装一小篮粽子

设计意图：

统编教材对一年级学生阅读能力的培养提出：能找出课文中的信息。

针对这条建议设计此环节，帮助学生了解课文内容，整体感知。

三、学习第一、二自然段

1.端午节到了，外婆包粽子的食材有哪些？指名回答。

出示：箸竹叶糯米枣

(1)箸竹叶你见过了吗？老师带来了，看一看、摸一摸、闻一闻,

什么样的箸竹叶？

(2)加上颜色读：青青的箸竹叶白白的糯米红红的枣

(3)老师和你们一起读。

生：青青的箸竹叶

师：箸竹叶青青

生：白白的糯米

师：糯米白白的

生：红红的枣

师：枣红红的

设计意图：

本课叠词很有特点，富有节奏感，读来朗朗上口，韵味十足。正着读、

反着读，回环复沓，既积累了叠词，也为读好长句子做了铺垫。

(4)一张箸竹叶、一小把米、一大颗枣，在外婆的手里就变成一个

好看的粽子啰！读句子。

出示：粽子是用青青的箸竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一

颗红红的枣。

设计意图：

读好长句子是本课的重难点，为了突破这个重难点，设计了由词到短

语，再送到句子里的方式，让学生通过自读慢慢学会长句子的停顿，

掌握读好长句的方法。

2.想看一看包粽子吗？

3.粽子包好了，也煮熟了，流口水了吗？

(1)引读：

师：外婆一掀开锅盖，

生：煮熟的粽子就飘出一股清香来。

生：剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。

(2)指导学生朗读。

4.读着读着，老师想起自己小时候过端午节，我的奶奶也忙着包粽子,

奶奶包着我看着、奶奶煮着我等着，你想到了什么呢？

小结：青青粽叶香，浓浓端午情，外婆还给我讲端午节的故事，告诉

我永远要纪念的人，想知道的小朋友们也可以把端午节的故事找来读

一读。

设计意图：

在有感情的朗读课文的基础上，老师讲述儿时端午节的记忆，唤起学

生的记忆，想起自己过端午的情景，亲情、传统佳节的传承在回忆中

渐渐清晰。

四、学写生字

1.出示：午豆节，相同的笔画：长横。

2.观察长横的位置。

节字长横盖下方，午字长横摆稳当，豆字长横托上方。

3.书写生字，反馈评价。

设计意图：

读好书、写好字是第一学段的主要任务，本课三个生字“午”“豆”

“节”有一个共同的笔画“长横”，寻找汉字书写的规律，学会一类

字的写法，从而习得写好字的要领，贯彻落实课标的写字要求。

部编版语文一年级下册10端午粽教学设计【第2篇】

10端午粽

［教学目标］

1.认识“端、粽、节”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁；会

写“午、节、叶”等7个生字。

2.联系生活实际，结合图文，了解与粽子相关的词语。

3.正确、流利地朗读课文，学会读好长句子；通过想象画面、体会心

情朗读好课文。

4.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、

吃粽子的习俗、来历。

［教学重难点］

重点：认字、写字。正确、流利地朗读课文。

难点：读好长句子，能用自己的话说一说粽子的样子、味道等。

［教学课时］

2课时

第1课时

♦课时目标

1.会认13个生字，会写4个生字，认识偏旁“、(重点)

2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

一＞猜谜导入

1.今天我们学习的课文与一种食物有关，大家来猜一猜是什么吧！

课件出示谜面：一个白胖子，裹着绿毯子，腰上扎根细绳子。(学生

举手猜谜)

2.同学们真聪明，没错，这种食物就是——粽子。出示课件：粽子图

片。

3.学写生字“午

(1)观察占格。

(2)教师范写，学生口述笔顺。(区分“牛”)

(3)学生书空、描红。

二、结合语境，识记生字

1.自由读课文，在课文中圈出生字，读读，想想，有什么好的记字方

法O

2.同桌或小组交流：有哪些记住生字的好办法？

3.展示识字情况。

（1）带拼音读，去掉拼音读。

（2）用多种方法识记。

4.把生字放回课文，学生自由读课文，要求将课文读通读顺。学生自

由朗读，标出全文自然段。

三、朗读课文，初步感悟

1.学习第1自然段。

2.师：课文里外婆一到端午节就会做什么？

（会煮好一锅粽子，盼着我们回去）

3.师：外婆的心情会是怎么样的？从哪个词可以看出来？

（盼着，表现外婆期待、高兴的心情）

4.谁来读出外婆期盼的心情？（指导有感情地朗读）

5.全班齐读第1自然段。

四、指导书写

1.出示要写的生字，让学生认读“节、叶、米”。

2.观察分析：观察生字在田字格中的位置，比比谁是火眼金睛，看得

最认真，最仔细。

3.教师范写“节、叶、米”等字。重点指导：“竖”画的写法。（午、

节、叶、米）

“竖”画的写法：“午、节、叶”为悬针竖；“米”为垂露竖，“米”

要左右对称O

4.指导学生练习，在田字格中描红、临写。

5.让学生练习口头组词、扩词。

第2课时

♦课时目标

1.会写3个生字。（重点）

2.联系生活实际，结合图文，了解与粽子相关的词语。

3.正确、流利地朗读课文，学会读好长句子；通过想象画面、体会心

情朗读好课文。（难点）

一、解题导入，了解传统节日

（板书课题）有没有人知道粽子是什么时候吃的？端午节是在什么时

候？你们还知道哪些中国的传统节日呢？（学生自由举手发言）同学

们知道得真多，那有没有哪位同学能告诉我，人们在端午节这一天还

会做什么啊？（学生回答）没错，人们会吃粽子、赛龙舟、喝雄黄酒

等。（课件出示有关端午节习俗的图片）

二、学习第2、3自然段

1.学生自由朗读第2、3自然段，指名说一说，读完之后，你知道了

什么。

2.教师让学生画出描写粽子的句子，齐读画出的句子。

3.分析句子。第2自然段中描写了粽子由外到里的样子、颜色、味道。

师：箸竹就是竹子的一种，叶子宽大，是一种很好的包粽子的材料。

师：粽子颜色十分丰富，糯米是白白的，枣子是红红的，粽子外衣是

青青的。

师：粽子的味道呢？（又黏又甜）

4.指名读句子。分小组比赛读画线的句子。

5.学生想象粽子的样子，并拿彩笔在自己的图画本上画一画，比比谁

画得更好看。

6.师：齐读第3自然段，说一说外婆包的粽子有哪些花样。（红枣粽、

红豆粽、鲜肉粽。）

7.出示：外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。

师：你从中读出了什么？外婆是一个怎样的人？（善良、乐于分享的

人）

三、学习第4自然段，了解历史人物屈原

1.出示屈原图片，提问：有没有谁了解这个人物？

2.老师讲解爱国诗人屈原及他沉汨罗江的历史故事。

3.指名读第4自然段。师：谁能告诉我端午节是为了纪念谁啊？（屈

原）

4.全班齐读最后一个自然段。

四、学习生字“真”“分”“豆”

1.出示生字，观察占格。

2.学习笔顺，教师范写。（“真”里面是三横）

3.学生书空练习，教师指导。

五、回顾拓展

1.全班齐读课文，指名说一说这篇课文讲了什么。

2.教师回顾总结：这篇课文讲了外婆给“我们”包端午粽，以及端午

节是为了纪念爱国诗人屈原。学习了这篇课文，我们更加了解端午节

这一传统节日及其来源，课后同学们去了解一下中国的其他传统节日

吧。

［教学板书］

10端午粽

热爱

思念青青的碧竹叶

白白的糯米红红的枣

花样多（红豆粽、红枣粽、鲜肉粽）

［教学反思］

这篇课文，我从学生生活实际出发。学生们都吃过粽子，知道人们在

端午节都会干什么。因此，我用谜语导入时，学生很快就猜出了谜底。

通过引导学生抓重点词、句来理解课文内容，通过学习知道端午节吃

粽子的习俗与爱国诗人屈原有关，并适当地向学生普及端午节的传统

文化知识。

部编版语文一年级下册10端午粽教学设计【第3篇】

教材依据：

本课是部编版小学一年级语文下册第四单元第三课《端午粽》

第二课时。

设计思路:

本课是部编版小学语文一年级下册第四单元中的第三篇主体

课文。《端午粽》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。

本课主要写了端午节外婆包粽子，分给邻居粽子吃以及端午节的意义。

通过本课学习让学生明白端午节的习俗以及来历，激发学生对中华传

统文化的热爱之情。课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动

地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。

低年级的学生年龄特征决定了他们具有天真好奇、爱玩好动

的特点，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的学习效果。让课堂充

满情趣，不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学本身内在的要

求。

基于综合教材分析和学生的特点，对于本课教学的设计理念,

我充分利用教材所提供的条件，激发并利用学生的生活经验来学习课

文。注重教给学生识字的方法，力求识字与运用结合。同时我还把识

字和学习语言、发展思维、提高听说读写能力结合起来，注重语文方

法、语文思维、语文习惯等等方面的积累。让学生多认中国字、热爱

中国传统文化。

设计本课时，我努力把握好倡导学生“自主、合作、探究”

的学习方式，给予学生充分展示自我的机会，培养学生自主学习的习

惯，让学生在开放、民主的环境中迸发思维的火花，感受端午节这个

传统节日独特的魅力，激发学生对中国传统文化的热爱之情。教学中

我通过多种形式的读，读出课文长句子的节奏、韵律和意味来。引导

学生通过想象画面、体会表达的感情来朗读好课文。通过运用多媒体

课件，了解端午节包粽子、吃粽子的习俗和来历。

教学目标：

1、知识与技能

(1)认读本课字词。

(2)正确朗读课文，读好长句子。

(3)理解课文内容，了解端午节的习俗。

2、过程与方法

(1)通过图文结合、联系生活实际，了解“箸竹叶、糯米、掀

开、剥开、裹着”等词语的意思：

(2)积累“青青的箸竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、

美滋滋”等词语。

(3)通过想象画面，体会感情朗读好课文中的长句子。

(4)通过朗读课文，了解端午节的习俗。

3、情感、态度与价值观

理解课文内容，激发式对屈原的热爱怀念之情。

4、现代教学手段

运用运用多媒体课件的形象直观地呈现语言文字的美，图文

结合，化难为易，拓展学生思维，升华情感。

教学重点：

引导学生读准课文中的重点词句，理解课文内容。

教学难点：

读好长句子，了解端午节的习俗。

教学方法：

在整个教学过程中我始终尊重学生的主体地位，因势利导，

将教师的导和学生的学有机地结合起来。最大限度地整合各种学习资

源，在教学中运用学生喜欢的自主、合作、交流的方式，通过反复朗

读、借助视频、插图、展开想象来理解课文的内容。利用小组合作展

开朗读比赛，增强对课文的理解。有机地将听、看、想、说、赏等方

式结合起来，最大限度地激发学生学习的兴趣，充分调动学生学习的

积极性，在诵读中品味语言文字的美感，化难为易，抓重点，破难点，

从而完成教学目标。

教学准备：

1、教学前在网络上搜索有关“端午节”的、文字以及视频

等资料，并有效地进行筛选、整理、修改，恰当地整合运用，使用正

确的教学方法，制作多媒体课件辅助课堂教学。

2、引导学生收集资料，在课堂教学中展示交流，积极开展

师生的双边活动，拓宽学生的视野，提高学生收集、处理信息的能力。

3、制作不同的小奖品用于鼓励评价学生的学习活动。

教师准备：多媒体课件、自制小奖品。学生准备：有关端

午节的有关资料。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课

师：“桃儿红，杏儿黄，五月五。是端阳，粽叶香，裹五粮，

剥个粽子裹上糖，粽香情浓意悠长！同学们这首童谣讲的是我们中国

的哪个传统节日所吃的食物？

生：端午节

是的，上节课我们初步了解了课文《端午粽》的课文内容。

这节课我们继续走进课文，细细品尝一番端午粽的味道。好吗？

生：好！

师：（板书课题：端午粽）学生跟着书空课题。

【设计意图：课题用儿歌的形式引入，为的是吸引住学生的注

意力，将“端午粽”自然地引出，最大化地激发学生学习的兴趣。】

二、复习回顾，感知课文

1、听读课文（欣赏课文朗读视频）

（1）师：课文主要写了什么？（全家端午节吃粽子的习俗）

（2）同桌互相复习生字，词语并评价。

2、检查字词

（1）师：大家刚才读得很认真，我们来男女生PK读一读这

些词语。（幻灯片出示词语，男女生PK读词语）

（2）师：大家读的声音洪亮又准确，老师为你们点赘，接下

来老师要送礼物了！

学生读短语（吃粽子）

师：大家把粽子带走了开心吗？别急，粽子的味道我们还得

一点一点品尝呢！

【设计意图：这个学习环节主要是以低年级学生喜欢游戏的特

点为出发点，巧用“吃粽子”的游戏引导学生读准短语，为接下来读

好长句子做好了铺垫。】

三、深入探究，学习课文

1、学习第一自然段

（1）出示课文第一自然段（师读生听）

师：“总会”是什么意思？（每年都会）

“盼”是什么意思？（特别希望）

（2）齐读句子，读出出外婆“盼望”的心情。

2、学习第二自然段

（1）师：“我们全家每年都会去外婆家吃粽子，外婆家的粽

子到底是什么做的呢？"（学生自己读一读找出相关语句）

①自读自画。

②指名回答。（师板书：青叶、白米、红枣）

（2）出示句子，点拨

①师：大家瞧！青青的箸竹叶包在哪里？（最外层）白糯米

呢？红枣呢？这段话是按照什么顺序来写的呢？（由外及里）

②指导朗读：把这几个词组拆分开，前后稍微停顿一下，愿

意听老师读一读吗？（师范读，生自由练读，再齐读）

（3）欣赏包粽子的视频（了解舌尖上的美味）

【设计意图：这个小环节旨在用生动的视频了解“包粽子”的

过程，促进学生对课文内容的理解，增加学习的趣味性。】

①师：大家觉得美吗？粽子已经煮熟了！味道怎么样呢？（出

示句子）

②生试读第二句，汇报。（师板书：清香、又黏又甜）

③示图讲解：读句子，示图。

④指导朗读：这句也是长句子，试一试用刚才讲解的方法练

习朗读。（小组内试读）

⑤小组展示

⑥师再指导（出示节奏、重音），生再读。

⑦全班齐读

师：大家的朗读让老师仿佛品尝到了粽子香甜的味道，简直

妙不可言！

【设计意图：这个小环节旨在细致地指导用拆分法断句，分步

呈现长句子，让学生能更柔和、有节奏地读好长句子】

3、学习第三自然段

师：同学们外婆的手艺真不错，所以包的粽子十分好吃，那

么都有什么花样？

(1)出示段落

(2)指名找一找重点的词语。(出示幻灯片红枣粽、红豆粽、鲜

肉粽)

(3)示图，感受花样多。(师板书：花样很多)

师：这些粽子一定很美味，从哪看出来的？(美滋滋)

【设计意图：这个小环节旨在让学生将课文与图画相结合，更

加形象地理解