8《zh ch sh r 》第二课时（教案）部编版语文一年级上册

/《zhchshr》第二课时教案一、教学目标1.让学生掌握翘舌音zh、ch、sh、r的发音要领，并能正确拼读。2.通过学习，让学生能够正确书写翘舌音zh、ch、sh、r及其相关词语。3.培养学生良好的听说习惯和合作意识。二、教学重点与难点1.教学重点：掌握翘舌音zh、ch、sh、r的发音要领，正确拼读。2.教学难点：区分形近字，正确书写翘舌音及其相关词语。三、教学过程1.导入新课（1）通过上一课时的学习，学生已经对zh、ch、sh、r有了初步的认识。今天我们将进一步学习这四个翘舌音的发音要领和书写方法。（2）板书课题：zhchshr，学生跟读。2.学习发音要领（1）教师示范发音，学生模仿。（2）学生自主练习发音，教师个别指导。（3）学生相互交流，分享发音心得。3.拼读练习（1）教师出示词语卡片，学生拼读。（2）学生自主选择词语进行拼读练习。（3）教师个别指导，纠正发音错误。4.书写指导（1）教师示范书写翘舌音及其相关词语。（2）学生跟随教师书写，注意笔画顺序和书写规范。（3）学生自主练习书写，教师个别指导。5.区分形近字（1）教师出示形近字，学生对比区分。（2）学生自主找出其他形近字，进行区分练习。（3）教师个别指导，解答学生疑问。6.课堂小结（1）学生总结本节课所学内容。（2）教师点评，强调重点内容。四、课后作业1.抄写本节课所学生字词。2.用所学翘舌音编写一段话。五、板书设计zhchshr六、教学反思本节课通过讲解、示范、练习、指导等方式，使学生掌握了翘舌音zh、ch、sh、r的发音要领和书写方法。在教学中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正发音和书写错误。同时，要注重培养学生的合作意识，鼓励学生相互交流、分享学习心得。在今后的教学中，还需加强学生对形近字的区分能力，提高学生的语文素养。重点关注的细节：教学过程在《zhchshr》第二课时的教学过程中，教师需要关注以下几个重点细节，以确保教学效果的最大化。1.发音指导的个性化在发音指导环节，教师应当注重学生的个体差异，因为每个学生对发音的掌握程度不同。教师可以采取以下措施：-在示范发音时，可以借助口腔模型或视频动画，直观展示发音时舌头和嘴唇的位置，帮助学生更好地理解发音要领。-在学生模仿发音时，教师应巡回指导，针对每个学生的发音问题给予个别辅导，如舌位的调整、声带的震动等。-对于发音困难的学生，教师可以设计一些针对性的练习，如绕口令、儿歌等，帮助学生逐渐掌握正确的发音。2.拼读练习的多样化拼读练习是巩固发音学习的重要环节，教师应设计多样化的练习形式，避免单一枯燥的重复，以保持学生的学习兴趣。-可以设计成游戏，如“找朋友”（将声母与韵母卡片配对）、“拼音接力”（一个接一个快速拼出单词）等。-可以采用分组竞赛的形式，激发学生的竞争意识和团队合作精神。-可以结合实际情境，如模拟购物、问路等，让学生在真实语境中使用所学拼音。3.书写指导的细致化书写是语文学习的基础，对于一年级的学生来说尤为重要。教师在书写指导时，应做到细致入微。-在示范书写时，教师不仅要展示正确的笔画顺序，还要强调书写的规范性和美观性。-在学生练习书写时，教师应密切关注学生的书写姿势和笔顺，及时纠正错误。-对于书写有困难的学生，教师可以提供额外的辅导，如书写指导小册子、视频教程等。4.形近字区分的具体化形近字的区分是学生学习拼音时的一个难点，教师需要提供具体有效的方法帮助学生克服这一困难。-教师可以制作形近字卡片，让学生通过视觉对比，加深对形近字差异的认识。-可以设计一些区分形近字的练习题，如选择、填空、改错等，让学生在实际操作中学会区分。-教师还可以通过讲述字的故事，帮助学生记忆形近字的区别，如“日”字像太阳，“曰”字像嘴巴说话等。5.课堂小结的互动化课堂小结是巩固学习成果的重要环节，教师应鼓励学生积极参与，提高他们的总结能力。-教师可以提出问题，引导学生回顾本节课所学内容，如“今天我们学习了哪些翘舌音？”“怎样正确书写这些音节？”等。-学生回答问题时，教师应给予积极的反馈，鼓励学生表达自己的看法。-教师还可以让学生相互提问，检验彼此的学习效果，促进互动交流。通过以上对教学过程中的重点细节进行详细补充和说明，可以更好地指导教师在《zhchshr》第二课时的教学实践中，关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，细致入微地进行书写指导，具体有效地帮助学生区分形近字，以及互动化地进行课堂小结，从而提高教学质量和学生的学习效果。6.课后作业的实用化课后作业是课堂教学的延伸，教师应设计实用性强、能够巩固课堂所学知识的作业。-作业应紧扣课堂教学内容，如让学生用本节课学习的翘舌音编写一段话，这样可以让学生在实际运用中加深对拼音的理解和记忆。-教师可以设计一些开放性的作业，如让学生收集生活中的翘舌音词汇，这样可以激发学生的学习兴趣，同时增加他们的词汇量。-对于书写作业，教师应注重书写的规范性和美观性，可以要求学生在专门的田字格纸上书写，以保证字形的规范。7.教学反思的深入化教学反思是教师提高教学水平的重要途径，教师应在课后深入反思教学过程中的得与失。-教师可以反思教学目标是否达成，教学内容是否适合学生的认知水平，教学方法是否有效等。-对于教学中的不足之处，教师应积极寻找改进的方法，如查阅相关资料、向有经验的教师请教等。-教师还可以通过学生的反馈，了解自己的教学效果，以便更好地调整教学策略。通过以上对教学过程中的重点细节进行详细补充和说明，可以看出，在教学《zhchshr》第二课时过程中，教师需要关注学生的个体差异，采