四年级上数学教案-参观苗圃（三位数除以两位数）-北师大版

/四年级上数学教案-参观苗圃（三位数除以两位数）-北师大版一、教学目标1.知识与技能：（1）使学生掌握三位数除以两位数的计算方法，能正确进行计算。（2）让学生理解除法各部分之间的关系，能根据除法算式编出相关的问题。2.过程与方法：（1）通过参观苗圃活动，培养学生观察、分析、解决问题的能力。（2）通过小组合作，培养学生团队协作能力和交流表达能力。3.情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生探究欲望。（2）培养学生良好的学习习惯，严谨的数学态度。二、教学内容1.三位数除以两位数的计算方法。2.除法各部分之间的关系。3.编写与三位数除以两位数相关的问题。三、教学重点与难点1.教学重点：三位数除以两位数的计算方法，除法各部分之间的关系。2.教学难点：三位数除以两位数的计算方法，编写与三位数除以两位数相关的问题。四、教学过程1.导入新课（1）教师出示苗圃图片，引导学生观察，并提出问题：“同学们，你们知道苗圃里有多少棵树吗？我们可以怎样计算呢？”（2）学生回答，教师总结并导入新课：“今天我们就来学习三位数除以两位数。”2.探究新知（1）教师引导学生观察教材中的例题，让学生尝试计算。（2）学生汇报计算结果，教师点评并总结计算方法。（3）教师引导学生理解除法各部分之间的关系，让学生举例说明。（4）学生尝试编写与三位数除以两位数相关的问题，并解答。3.巩固练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成。（2）学生汇报答案，教师点评并解答疑问。4.小组合作（1）教师将学生分成小组，每组发一张苗圃图片。（2）小组成员共同观察苗圃图片，讨论并编写与三位数除以两位数相关的问题。（3）各小组汇报编写的问题，全班共同解答。5.总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。（2）教师布置课后作业，让学生回家后观察身边的植物，编写与三位数除以两位数相关的问题，并解答。五、教学评价1.课堂表现：观察学生课堂参与程度、积极性和合作能力。2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。3.单元测试：测试学生对三位数除以两位数的计算方法和相关问题的掌握程度。六、教学资源1.教材：北师大版《数学》四年级上册。2.教学课件：苗圃图片、练习题等。3.辅助材料：计算器、草稿纸等。七、教学建议1.教师在教学过程中要注重学生的参与和体验，引导学生主动探究。2.针对不同学生的学习水平，教师应给予个别辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。3.教师要关注学生的情感态度，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。在以上提供的四年级上数学教案中，需要重点关注的是教学过程的设计。教学过程是整个教案的核心部分，它直接关系到学生能否有效地掌握知识、发展能力，以及情感态度的培养。以下将详细补充和说明教学过程的设计。一、导入新课的细节补充导入新课是教学过程的第一步，其目的是吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，并为新课的学习做好铺垫。在参观苗圃的情境中，教师可以通过以下方式来细化导入新课的过程：1.教师可以使用多媒体展示苗圃的图片或视频，让学生直观地感受到苗圃的规模和特点。2.教师可以提出引导性问题，如“如果我们想知道苗圃里有多少棵树，我们可以怎样去做？”这样的问题能够引导学生思考并自然过渡到数学问题的解决上。3.教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在小组内分享他们对问题的看法和解决方法，这样可以培养学生的合作意识和交流能力。二、探究新知的细节补充探究新知是教学过程中的关键环节，它要求学生在教师的引导下，通过观察、实验、讨论等方式，自主发现和建构知识。在三位数除以两位数的教学中，教师可以采取以下措施来细化探究过程：1.教师可以设计一系列由浅入深的例题，让学生在尝试计算的过程中逐渐掌握计算方法。2.教师可以组织学生进行小组合作，让学生在小组内互相交流计算心得，这样可以提高学生的计算能力和团队协作能力。3.教师可以通过提问和引导，帮助学生理解除法各部分之间的关系，如被除数、除数、商和余数之间的关系。三、巩固练习的细节补充巩固练习是教学过程中的重要环节，它可以帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。在巩固练习环节，教师可以采取以下措施：1.教师可以设计不同难度的练习题，以满足不同学生的学习需求。2.教师可以组织学生进行比赛，如计算速度比赛，以提高学生的学习积极性。3.教师可以对学生进行个别辅导，针对学生的错误进行纠正和指导。四、小组合作的细节补充小组合作是教学过程中的一种有效学习方式，它可以培养学生的合作能力和交流能力。在小组合作环节，教师可以采取以下措施：1.教师可以设计具有挑战性的问题，让学生在小组内进行讨论和解决。2.教师可以引导学生进行角色扮演，如让一名学生扮演“问题提出者”，其他学生扮演“问题解决者”，这样可以提高学生的参与度。3.教师可以对小组的表现进行评价，鼓励学生在合作中发挥自己的优势。五、总结与拓展的细节补充总结与拓展是教学过程的最后环节，它可以帮助学生梳理所学知识，培养学生的拓展能力。在总结与拓展环节，教师可以采取以下措施：1.教师可以引导学生用自己的话总结所学知识，这样可以检查学生对知识的理解和掌握程度。2.教师可以布置开放性的作业，如让学生观察身边的植物，编写与三位数除以两位数相关的问题，并解答，这样可以培养学生的创新思维。3.教师可以推荐一些相关的学习资源，如数学游戏、数学故事等，以激发学生的学习兴趣。通过以上对教学过程细节的补充和说明，可以使得教案更加具体、细致，有助于提高教学效果。同时，教师在实际教学中还需要根据学生的实际情况灵活调整教学过程，以达到最佳的教学效果。在继续详细补充和说明教学过程的设计时，我们需要确保每个环节都能够有效地支持学生的学习，同时也要考虑到学生的个体差异和不同学生的学习风格。以下是对教学过程设计的进一步补充：六、巩固练习的细节补充巩固练习环节是学生将理论知识转化为实际能力的关键时期。在这个环节中，教师应该注意以下几点：1.练习题目的设计应该多样化，包括基本的计算题、应用题和拓展题，以满足不同层次学生的学习需求。2.教师在学生练习时应该进行巡视，及时发现问题并给予个别指导，帮助学生克服难点。3.练习后，教师应该组织学生进行互相批改或自我检查，培养学生自我评价和反思的能力。七、小组合作的细节补充小组合作环节不仅能够促进学生之间的交流，还能够培养学生的社会技能。为了确保小组合作的有效性，教师应该：1.明确小组合作的目标和任务，确保每个学生都清楚自己的角色和责任。2.提供必要的学习资源和支持，如计算工具、参考资料等，以帮助学生更好地完成任务。3.在小组合作过程中，教师应该观察学生的互动，必要时提供指导和反馈，帮助学生提高合作效率。八、总结与拓展的细节补充总结与拓展环节是对一节课的完美收官，它能够帮助学生巩固知识，并将所学内容与现实生活联系起来。在这个环节中，教师应该：1.引导学生通过思维导图、概念图等方式，对所学知识进行可视化总结，加深记忆和理解。2.鼓励学生分享他们在学习过程中的心得体会，以及如何将所学知识应用到实际问题中。3.提供一些具有挑战性的拓展任务，如研究除法在生活中的应用，或者探索除法与其他数学概念的联系，以激发学生的探究欲望。九、教学评价的细节补充教学评价是教学过程中不可或缺的一部分，它能够帮助教师了解学生的学习情况，并对教学进行及时的调整。在进行教学评价时，教师应该：1.采用多元化的评价方式，包括课堂观察、作业批改、单元测试和学生自我评价等。2.关注学生的进步和努力，而不仅