五年级大班数学-编译密码

大班数学编译密码活动目标：

1．引导幼儿运用编译和破解等游戏方式，复习巩固lO以内的加减、单数、双数、相邻数等知识；

2．锻炼幼儿运用逆向思维的方式进行运算，培养幼儿的运算兴趣；

3．让幼儿充分感受成功解决数学问题的乐趣。

活动准备教师准备：电话号码卡两张；l一10的数字卡；

幼儿准备：熟悉自己家的电话号码；电话号码册、铅笔、橡皮等。

活动组织：1．导入活动师：昨天晚上，我接到从我们班转学的豪豪小朋友打来的电话，他说很想你们，那你们想不想他?如果想他，怎样和他联系?(让幼儿自由讨论，引出打电话的想法。)师：他家的电话号码是xxxxxxxx，(出示电话号码)我们来数数他家的电话号码是几位?(幼儿一起点数)他家电话号码的第几位数是几?2．破解密码(1)复习巩固lO以内的加减①破解密码——复习巩固设疑激趣师：豪豪想我们了，就打来了电话，你们如果有事要跟老师讲，也可以给老师打电话。你们知道李老师(配班老师)的电话号码吗?不过，她的电话号码是带密码的，我想请你们解一解、猜一猜。破解密码：师：李老师电话号码的数字分别是：第一个数是2和4合起来的数，第二个数是……第三个数是…···这个电话号码是多少?验证号码：师：你们猜出来的电话号码到底对不对呢?我们来打一下，听一听?李老师(电话铃声响后)：孩子们，这是我的手机号码，如果你们有事可以给我打电话，待会儿请把我的电话号码记录在电话册上，希望你们以后到了小学后，我们能保持经常联系，因为你们永远都是我最好的朋友。．②修改密码——发散思维如：“6”的算式密码除了“5+1”，还可以设计成什么样的密码?③互解密码——督促检查请幼儿互相交换电话密码，进行口算、验证及修改。(2)复习、巩同lO以内的单数、双数、相邻数及序数。①破解电话密码师：我的电话号码也是带密码的．我设置的密码和李老师的不一样，请你们认真听一下，解一下。请听题：第一位数字是“倒数的第五个数”，请问这个数字是几?第二位数字代表什么也没有。第三个数字是“4和6是它的相邻数”，这个数字是几?…一·②验证电话号码3．编译密码：(1)师：你们知道自己家的电话号码吗?请你把它们也编成密码，待会儿让大家破解一下。(2)幼儿各自编译自家的电话号码。(3)幼儿互解密码并验证。4．电话联系小知识(1)师：假如你的好朋友转学到了外地，在拨打电话的时候，前面应加拨什么?(所在地区的电话区号)我们的电话区号是多少?(0512)(2)师：假如你的联系电话改号了，你怎样做才能和好朋友继续保持联系?

活动延伸：请幼儿把老师和朋友的电话号码记录到自己的电话册中，并保持经常联系。

在诗人的眼里，雨是圣洁的象征，美丽的使者；是命运的哀叹，别离的怨曲。从雨的灵性中诗人定会找回自己的童年，找回心中的梦想，找回创作的灵感。可是，我不是诗人。我终究也成不了诗人。。信鸽信息查询/。我只能一个人这样静静地聆听雨的旋律，默想过去的美好或忧伤。内心语言的苍白令我无法梳理成文字敲打成篇，任思想的潮水自由泛滥。当阿桑的《叶子》飘到耳畔，静默的仿佛整个世界只有一种声音。空旷的田野里，一张忧伤的脸庞，守望。那是一种没有震撼的震撼，一种没有感动的感动。秋天，是属于阿桑的。那个静静地歌唱，并不美丽却深深烙印在我心底的女子。叶子，是不会飞的翅膀。多少无奈，多少寂寞，多少忧伤，或许是声音文字所无法表达的，而阿桑却用心，用感情传达了出来。不再是歌手与听众，而是一个人。一个人内心与内心的交流。就像秋天是属于一个人的，阿桑也是属于一个人的。让，压抑的泪流下来；让，枯死的心燃起来；让，我一个人听着阿桑，尽情悲伤地走完这个季节。风雨的夜里，我把自己蜕变成一只灰色的蝴蝶，绻在你的梦里，绻在你的心里，绻在雨未停的泪里。往事就着雨点起落，我听见黎明的声音悄然而至，清早的万物一切归于平静，露珠在干净地诉说着自己的纯洁。至此，敲击键盘的手有些微微轻颤。淡淡的思绪和着雨声一起弥散在了湿湿的空气里，淡淡地飘去，还有我的灵魂。人似秋鸿来有信，事如春梦了无痕。