语文八年级下册语文文言文专项练习（含答案）

语文八年级下册语文文言文专项练习（含答案）一、对比阅读阅读下面两个语段，完成下面小题。语段一：见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。（节选自《桃花源记》）语段二：南阳刘驎之，高率①善史传，隐于阳岐。于时符坚临江，荆州刺史桓冲（人名）将尽訏谟之益②，征为长史，遣人船往迎，赠贶③甚厚。驎之闻命，便升舟，悉受所饷，缘道以乞④穷乏，比至上明亦尽。一见冲，因陈⑤无用，翛然⑥而退。居阳岐积年，衣食有无常与村人共，值己匮乏，村人亦如之。甚厚为乡闾所安。（选自《世说新语》）注：①率：率直。②尽訏谟谟之益：实现自己的宏图大业。③贶：赐予。④乞：这里指“赠送”。⑤陈：陈述。⑥翛然：洒脱、自由自在的样子。1．解释下列句子中加点词语的意思。（1）率妻子邑人来此绝境

妻子：

（2）便要还家

要：（3）处处志之

志：

（4）值已匮乏

值：2．把下列句子翻译成现代汉语。（1）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（2）此人一一为具言所闻，皆叹惋。3．“不足为外人道也”这句话在情节发展上有什么作用？4．同为魏晋隐士，在语段（二）中刘驎之所表现的情怀与陶渊明的有何异同？

阅读甲乙两文，完成下面小题。（甲）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差至，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（节选自柳宗元《小石潭记》）（乙）道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注①。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然！乃疏凿芜秽，俾②为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨③形胜。为溪在州右，遂命之曰右溪。刻铭石上，彰示来者。（元结④《右溪记》）（注释）①悬，激水触石溅起高高的浪花。注，形容水急如灌注一般。②俾（bĭ）：使。③裨（bì）：补助，增添。

④元结（719～772年），字次山，唐代文学家。5．下列加点字意思相同的是哪一项？（

）A．此溪若在山野

皆若空游无所依B．乃疏凿芜秽

乃记之而去C．不可名状

山不在高，有仙则名（《陋室铭》）D．则可为都邑之胜境

潭中鱼可百许头6．下列哪一项加点词语用法不同于其他三项？（

）A．皆若空游无所依B．斗折蛇行C．凄神寒骨D．南流数十步7．用现代汉语翻译下面句子。徘徊溪上，为之怅然！8．甲乙两文的画线句分别写出了“水”怎样的特点？描写方法又有何不同？9．两篇选文都采用了借景抒情的方式，请结合选文具体说说。

阅读下面一段文字，完成下面小题。庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”——《庄子·庄子与惠子游于濠梁之上》庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：“郢人垩慢其鼻端，若蝇翼，使匠石斫之。匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。宋元君闻之，召匠石曰：‘尝试为寡人为之。’匠石曰：‘臣则尝能斫之。虽然，臣之质死久矣。’自夫子之死也，吾无以为质矣！吾无与言之矣！”（注）①垩：白土。②慢：同“漫”，沾污。③斫：zhuó，用刀斧砍。④质：对手。10．请写出下列加点字的解释。①安知鱼之乐：

②请循其本：

③运斤成风：

④尽垩：11．与“尽垩而鼻不伤”中“而”用法相同的一项是（

）A．怒而飞

B．峨冠而多髯C．启窗而观

D．既已知吾知之而问我12．下列各组加点字意思不同的一项是（

）A．郢人立不失容

其人视端容寂

B．若蝇翼

其翼若垂天之云C．臣则尝能斫之

尝贻余核舟一

D．臣之质死久矣

自夫子之死也13．用现代汉语翻译下面的句子。（1）我非子，固不知子矣:（2）自夫子之死也，吾无以为质矣:14．庄子与惠子在濠梁上的辩论以庄子的论辩让人为他的“巧妙”会心一笑，请说说“妙”在何处。

比较阅读下面（甲）（乙）两文，完成下面小题。（甲）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？（《虽有嘉肴》）（乙）君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝。冰，水为之，而寒于水。木直中绳①，輮②以为轮，其曲中规。虽有槁暴③，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参④省乎己，则知明而行无过矣。（节选自荀子《劝学》）（注释）①中（zhòng）绳：合乎拉直的墨线。

②輮（róu）：通“煣”，用火烤使木条弯曲。③暴：通“曝”，晒干。④参：通“叁”，多次。15．下列句子中加点的词意义和用法相同的一项是（

）A．輮使之然/也辍耕之垄上B．不知其善也/则知明而行五过矣。C．虽有嘉肴/虽有槁暴D．学而不思则罔/君子博学而日参省乎己16．翻译下列句子①《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？②冰，水为之，而寒于水。17．甲文运用了类比的写作手法，引出了阐述的论点______________；乙文则开头就提出了论点“学不可以已”，主要运用的论证方法是___________________。18．请联系学习生活，谈谈你读了这两篇短文后的感受。

阅读下面两段选文，完成下题。（甲）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽栎之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自韩愈《马说》）（乙）秦穆公谓伯乐曰：“子之年长矣，子姓①有可使求马者乎？”伯乐对曰：“臣之子皆下才也可告以良马不可告以天下之马也。臣有所与共担缠薪菜②者，有九方皋，此其于马，非臣之下也。请见之。”穆公见之，使行求马。三月而反，报曰：“已得之矣，在沙丘。”穆公曰：“何马也？”对曰：“牝③而黄。”使人往取之，牡而骊④。报穆公，穆公不说，召伯乐而谓之曰：“败矣！子所使求马者，色物牝牡尚弗能知，又何马之能知也？”伯乐喟然太息曰：“一至于此乎！是乃其所以千万臣而无数者也。若皋之所观，天机也。得其精而忘其粗，在其内而忘其外。见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。若皋之相马，乃有贵乎马者也！”马至，果天下之马也。（选自《九方皋相马》，有删改）（注释）①姓：指代家族，此处指子孙。②担缠薪菜：即担柴挑菜，指干粗活。③牝：雌性鸟兽。下文的“牡”是指雄性鸟兽。④骊：纯黑色的马。19．请用“/”给文中画横线的句子断句。（断两处）臣

之

子

皆

下

才

也

可

告

以

良

马

不

可

告

以

天

下

之

马

也20．解释下列句中加点的字！（1）一食或尽粟一石（2）穆公不说（3）色物牝牡尚弗能知（4）伯乐喟然太息曰21．用现代汉语翻译下列语句。（1）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。（2）得其精而忘其粗，在其内而忘其外。22．（甲）（乙）两文都写到伯乐，请结合文章内容简要分析他是一个怎样的人？23．（甲）（乙）两段文字各包含了怎样的寓意？

阅读古文，回答问题。（甲）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（乙）陈仲举言为士则，行为世范，登车揽辔，有澄清天下之志。为豫章太守，至，便问徐孺子所在，欲先看之。主簿白：“群情欲府君先入廨。”陈曰：“武王式商容之闾，席不暇暖。吾之礼贤，有何不可！”（《世说新语》）（注释）徐孺子，名稚，东汉豫章南昌人，是当时的名士，为人高洁。廨：官署。式：通“轼”，车前横木，文中是扶着轼的意思。24．解释加点的词。①才美不外见（__________）

②策之不以其道（__________）③登车揽辔（__________）

④吾之礼贤（__________）25．翻译下面的句子。鸣之而不能通其意。26．同样是面对人才，（甲）（乙）两文的情感态度有什么不同？27．甘为“常马”，也不期待“太守”的赏识，你能否接受？坦诚地谈谈自己的想法。

二、课内阅读阅读下面的文段，完成下面小题舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之--珠可历历数也。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。28．下列加点词的解释，错误的一项（

）A．中轩敞者为舱（是）

其两膝相比者（靠近）B．高可二黍许（上下，表约数）

石青糁之（一种颜料）C．舟首尾长约八分有奇（零数）

居右者椎髻仰面（梳着椎形的发髻）D．水波不兴（起）

清风徐来（慢慢地）29．下列各句中加点的“而”字的用法与其他三项不同的一项是（

）A．中峨冠而多髯者为东坡

B．诎右臂支船，而竖其左膝C．隶而从者

D．启窗而观30．下列对文段的理解分析，不正确的一项是（

）A．选段采用了“先总说，后分说”的结构方式。B．文中连用“执、抚、指、语、矫、视”等动词，使人物活灵活现。C．选段运用摹状貌的方法表现三个人不同的衣着、姿态、动作和表情。D．作者通过细致的观察，准确地把握了雕刻品的各个细节，并按一定的空间顺序写来，清楚地表现了它的整体形象。

参考答案

1．（1）妻子儿女（2）“要”通“邀”，邀请（3）做记号（4）遇到2．（1）（他们）问（渔人）现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不用说魏朝和晋朝了。（2）渔人把自己听到的事一一向（桃花源中人）详细地说出，（他们）都感叹起来。（意对即可。）3．暗示桃花源人不愿与世人交往的心理，同时也为渔人出而复寻“不复得路”一事埋下伏笔，增添了桃花源的神秘感。（意对即可。）4．相同：两人都厌恶官场，不愿入仕做官；不同：陶渊明向往的是没有战乱、人人安居乐业的理想社会，而刘驎之则享受与百姓同乐的寻常生活。（意对即可。）

5．B6．C7．(我)在溪水边走来走去，为它而惋惜(或内心失意不痛快)!8．甲文:清澈透明，侧面(间接)描写

乙文:水流湍急，正面(直接)描写9．甲文借描写小石潭的幽美、凄寒，表达了作者因久谪远荒而产生的落寞苦闷、孤寂悲凉的心情。乙文借小溪无人赏爱、芜秽冷落，寄托自己怀才不遇的抑郁不平之情。(意思对即可)

10．①安，疑问代词，怎么；②循，追溯；③运，挥动；④尽，使……干净。11．D12．D13．（1）我不是你，固然就不知道你。（2）自从惠子离开了人世，我没有可以匹敌的对手了！14．“妙”在换角度思考问题。从逻辑上说，惠子本来不肯定庄子是否知鱼之乐，且有不知鱼的快乐的意思，而庄子却说惠子已经说过，知道他是知道的，可以说是扭曲了惠子的愿意。

15．C16．①《兑命》说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧！②冰是水凝结而成的，却比水还要冷。17．

教学相长（也）；

比喻论证或举例论证。

18．启示：“教学相长”的意思就是教和学是互相影响和促进的，在教别人的同时，自己也会对知识有更深的理解和体会，也会有进步。学习也是一个循序渐进的过程，在学习中，就会慢慢发现一些不足，然后再学习，再提高，就会弥补以前的