Unit2Illhelptocleanupthecityparks.SectionA1a-2d教案人教版八年级英语下册

课题Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.年级授课时间课时SectionA1a2d课型主备人备课教学目标本课程结束时，学生将能够：

1.listdifferentwaystoofferhelpbydescribingpicturesandansweringquestions;

2.makeconversationsaboutofferinghelpbyusing“I’dliketo,Ihopeto,Iwant

to;Youcould”;

3.learntohelpothersinyourdailylifebymakingyourownplans.学情分析本节课为本单元第一节课。经过一个星期的玩耍后，学生的状态需要一定时间的调整，口语的流利程度、班级的上课氛围、笔记的书写速度都有待重新唤醒。因此上课的进度需要稍微放慢，由浅入深，逐步递进。教学重难点分析重点：学生能够用情态动词could表达建议，并正确使用有关提供帮助

的相关表达。难点：学生能够用情态动词could表达建议，并正确使用有关提供帮助

的相关表达。教学资源PPT、多媒体学法自主学习法、合作学习法教学过程Step1:Leadin

Activity1:Watchavideoandleadintotheschool’sactivity

Showstudentsashortvideoandaskquestions:Whowouldyouliketobe,therude

driverorthekindlady?Ourschoolisorganizinganactivitycalled“Therose’sinher

hand,theflavorinmine.”Whatcouldwedotoofferhelp?

设计意图：通过观看视频和提出问题引入本节课的主题：志愿服务；同时也为学

生创设真实活动情境：学校组织“赠人玫瑰，手有余香”的活动。

Activity2:Describepictures

Showpicturesaboutofferinghelpatschoolandoutsideschool,andaskstudentsto

describethem.

设计意图：通过描述图片，为学生补充有关志愿服务的相关表达。

Step2:Brainstorm

Activity3:Listotherwaysofofferinghelp

Askstudentstohaveabrainstormandthinkaboutotherwaystheycouldofferhelp.

设计意图：开展头脑风暴活动：引导学生从校外和校内两方面思考志愿服务还有

哪些具体方式，并列举下来，为后续的听说活动做铺垫。

Step3:Listenandspeak

Activity4:Listenandnumbertheways

Showsomestudents’waystoofferhelpandaskstudentstolistenandnumbertheir

ways.

设计意图：通过展示其他学生的做法，为学生补充更多有关提供帮助的动词短语

表达。基础教育精品课

Activity5:Listenandspeak

Askstudentstolistenagainandgiveadvicetoothers.Andhaveapairwork:One

studentasks“I’dliketo,Ihopeto,Iwantto...”Theotheranswers:“youcould...”

byusing“youcould”.

设计意图：通过给别人提供建议，为学生先输入有关提供帮助的句型，然后再通

过同伴活动巩固句型和动词短语。

Step4:Scene1:CleanUpDay

Activity6:Matchpicturesandexpressions.

TellstudentsthatsomestudentsareplanningaCityParkCleanUpDay.Theywant

morepeopletohelpcleanupthecityparks.Herearesomepicturesandexpressions,

pleasematchthem.

设计意图：通过给出图片和表达，使学生识图并匹配，为接下来的听力做铺垫。

Activity7:Listen,checkandfillinblanks

Askstudentsaquestion:Howdothestudentstellpeopleaboutit?Pleaselistenand

checktheirways;Askstudentstolistenagain,knowmoreinformationaboutitandfill

intheblanks.

设计意图：通过听听力及核对答案，一方面积累更多志愿服务的相关表达，另一

方面，引导学生再一次关注could表建议的句型结构。

Step5:Scene2:Oldpeople’shome

Activity8:Listenandanswerquestions

Tellstudentsthatwecouldnotonlyhelpprotecttheenvironment.Helpingtheoldis

alsoagoodidea.Thenleadtothesecondscene:Oldpeople’shome.TomandHelenare

talkingaboutworkinginanoldpeople’shome.Whatarethedetailedinformation?

Showstudentssomequestionsabouttheconversationin2d,letstudentslistenand

answerquestions.

设计意图：通过提出帮助老人的建议，引入本节课的第二个情境：养老院。通过

听听力并回答问题who,when,what,why帮助学生了解对话主要内容。

Activity9:Thinkaboutmorewaystohelptheold

Askstudentsaquestion:Canyouhelpthemtothinkaboutotherwaystohelpold基础教育精品课

people?Andshowmorepicturestohelpstudentstoanswerthequestions.

设计意图：通过回答问题，引导学生提出更多帮助老人的建议，增强学生乐于助

人的意识，提升道德素养。

Activity10:Roleplaytheconversation

AskthegirlstobeHelenandboystobeTomandroleplaytheconversation.

设计意图：通过角色扮演，让学生在练习对话中再次熟悉对话内容，同时训练口

语表达能力。

Activity11:RetellTom’sstory

Askstudentstolookatachartwiththedetailedinformationoftheconversation,and

trytoretellTom’sstoryfromthefollowingways:when,where,whatandwhy.

设计意图：通过复述Tom在养老院做志愿服务的经历，使学生进一步掌握2d对话

的内容，为接下来从when,where,what,why等方面编对话做铺垫。

Step6:Think

Activity12:Summarizeandthink

Leadstudentstosummarizethatwhenitestoofferinghelp,wecouldhelpto

protecttheenvironmentandtheoldpeople,andaskstudentsaquestion:Whoelsecan

weofferhelp?Afteransweringthisquestion,thengoonaskingthesecondquestion:

Besideswho,whatelsecanwetalkabout?

设计意图：通过连续发问，引起学生深度思考，同时也为接下来编对话做铺垫。

Step7:Showyourplans

Activity13:Makeconversationsandshowplans

Askstudentstomakeconversationswiththeirpartnersandpayattentiontothecont