Lesson10Whatishe？（教学设计）-接力版四年级上册

接力版四年级上册Lesson10Whatishe？第一课时教学设计教学主题：接力版四年级上册Lesson10Whatishe？语篇分析：本课主题是学习运用句型Whoishe/she?He/Sheis...Whatishe/she?He/Sheisa....。What:Look,listenandsay是新知呈现板块。学习句型Whoishe/she?Whatishe/she?He/Sheis....并学习单词worker。Why:能在图片的帮助下或在情景中运用句型Whoishe/she?He/Sheis...Whatishe/she?He/Sheisa....谈论他人的职业。How:通过谈论职业呈现句型Whoishe/she?Whatishe/she?He/Sheis....并学习单词worker旨在使学生能够进一步理解以上句型的语用功能，在实际生活中灵活运用以上语言。学情分析：四年级的学生学习英语已经一年多的时间，已经积累了一定的基础知识。能听懂简单的课堂用语，在日常生活中能运用简单的对话进行交流。对新知有好奇心，对学习英语有兴趣。教学目标：通过本课的学习,学生能：在看、听、说的活动中运用所学进行对话练习。（学习理解）在教师的指导和帮助下朗读课文内容，分角色朗读课文内容。（应用实践）运用本课核心句型与小组成员谈论职业。（迁移创新）利用自己的创新性思维和发散性思维体会语篇中的与人价值。（迁移创新）完成本课时所需的核心语言有：核心词汇：worker,singer核心句型：“Whoishe/she?He/Sheis...Whatishe/she?He/Sheisa....”教学重难点：重点：在实际情景中运用Whoishe/she?Whatishe/she?He/Sheis....难点：掌握本课表示职业的单词nurse,worker,doctor,driver,teacher,singer的语义和语用。教学准备：PPT,单词卡、录音七、教学过程：教学目标教学活动效果评价设计意图在看、听、说的活动中运用所学进行对话练习。（学习理解）Step1.WarmupGreeting(1)游戏:头脑风暴展示第2课“Whatisit?”中学习过的物品的图片，询问学生：“Whatisit？”学生用句型“It’sa...”回答教师提出的问题。(2)SingasongStep2.Presentation.教师结合课件进行自我介绍，说明自己的职业Iam...Iamateacher.然后复习teacher一词。教师出示课本上的人物，提问学生Whoishe/she?Whatishe/she?教授学生两个新句型，并引导学生学习如何回答，然后出示其他职业图片，运用新句型对另外五个职业进行回答操练。一、关注学生参与热身活动情况。二、关注学生在是否掌握本课的核心句型及单词，发现问题及时纠正给予帮助和鼓励。一、通过自由交谈、做游戏和唱歌，激活课堂。二、通过创设情境，把学生带进有趣的课堂，学习本课核心语言。在教师的指导和帮助下朗读课文内容，分角色的表演课文内容。（应用实践）3.听录音跟读课文。齐读课文。4.分角色朗读课文，表演课文内容。注意观察学生朗读情况，及时发现学生的朗读问题，并纠正读音。通过听录音跟读，让学生模仿标准读音，朗读课文。通过角色扮演培养学生大胆说英语的能力。运用本课核心句型与小组成员谈论职业（迁移创新）利用自己的创新性思维和发散性思维体会语篇中的育人价值。（迁移创新）Step3Patriceandconsolidation认读活动教师利用多媒体课件或教学挂图依次呈现nurse,worker,doctor,driver,teacher,singer这六个单词，五秒钟后单词快速消失，请学生说出刚才出现的单词。学生说出单词后，教师重新呈现刚才显示的单词进行核对。此活动也可以让学生以小组为单位进行。2.话轮操练学生拿出自己准备的工作照，两人一组进行问答练习。Step4Summary.教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句，让学生自己总结本节课的收获，形成对学习成果的自我评价。Step5Homework.1.听录音，跟读录音若干遍。2.和同学一起，运用本节课所学的单词和句型谈论一下家人的职业。三、关注学生灵活运用核心语言的情况。三、设计不同的练习巩固拓展本课核心语言，突破难点。四、通过总结归纳，培养学生良好的学习习惯。五、通过布置作业，学生把今天所学知识学以致用。板书设计：Lesson10What