Unit4WeLoveAnimals（教学设计）-人教PEP版英语三年级上册

Unit4WeLoveAnimals教学设计教学内容与分析1、本课教学内容：（1）Let’slearn本部分主要学习常见动物单词：monkeydogcatduckpandarabbit（2）Let’sdo本部分要求学生在”Actlikea...”的指令下模仿小动物的动作。2、本课教学目标：知识目标：能听说，认读这六个常见的动物单词；能听懂简单的指示语。能力目标：提高学生听、说、读、写的综合能力。德育目标：教育学生要爱护和保护小动物。3、重、难点的确定重点：能听懂、会说、会用动物单词：monkeydogcatduckpandarabbit难点：掌握pandacatrabbit中字母a发音。教材处理：1.以“旧”引“新”依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系,从已学过的知识引出要学的知识,从课前的日常对话引入单词教学。2.以“练”促“能＂学生技能的形成，需要经过适度的训练才能消化，本课设计了多种样的游戏活动，学生通过游戏，提高了自己掌握知识的能力。3．融会话教学于情景表演让学生在表演中学会运用语言，更能突出语言的实用性和交际性。本课通过教师的示范表演，教会学生在表演中学会本课重点句型。方法与准备1.pictureofanimals图片2.Radio录音机,电脑、投影仪3.listen,say,learnanddo听、.说、学、做教学程序1、新课导入（1）英文歌曲欣赏：上课之前，让学生欣赏并演唱英文歌曲“Howareyou”，通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来，在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围，在这种氛围中教师向同学们介绍她的朋友：arabbit为要学内容做好铺垫准备。（2）每日对话：为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先安排了师生间的每日英语对话“Howareyou?Fine,thankyou.”然后同学们和rabbit说hello。通过口语练习完成了对教学新课的铺垫，以“旧”引“新”，导入正课。2、新课的讲解（1）通过动画展示整个动物乐队出场的动画，配有小动物的说话声和乐器声，栩栩如生，以小动物们介绍自己为主要内容。通过小动物不同的自我介绍和独特的乐器，让学生对于所学的新知识有了很好的感性认识，通过多媒体的展示充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力。（2）学生们说出动物乐队的成员，教师在黑板上贴出图片。在学生跟读单词的同时，教师展现每个单词的卡片让学生看着卡片读单词从而认识到单词，并教学生如何表演这些动物。（3）叫学生将单词卡片贴在黑板上相对应图片的下面。（贴对的奖励贴纸）（4）通过动画展示了单个动物出场的场景。让学生跟着录音读单词，确保了语音的正确性。（5）让学生自己观察rabbit,cat,panda中红色”a”的发音，然后得出结论都发〔æ〕。（6）老师表演，学生说出动物单词。然后学生成对练习。3、趣味操练为了调动学生的积极性，我将学生分成男生和女生两大组来竞赛的方式进行操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。（1）游戏：猜尾巴。播放课件，让学生根据尾巴，举手猜出动物。（猜对的同学奖励贴纸）。（2）游戏：单词才露尖尖角。将单词卡片放进一个大信封内，并慢慢抽出卡片的一部份，看哪一组同学说的快和准确，并进行评比。（3）游戏：Sharpeyes在这个游戏里，老师将在电脑屏目上快速的出现一些单词或图画，如果你能很快的认出是什么单词或图画，请举手大声读出单词并说出其中文。（4）Let’sdo：利用课件来展示Let’sdo的动画。同学们和屏幕上的同学一块来表演动物，达到一个高潮。（5）用课件来展示两幅截然相反的图片，一张是动物们的美好家园，另一张是环境被污染，动物无家可归的图片。来教育同学们要爱护环境保护动物。4、Homework：说出动物单词，并表演小动物给父母看。四、板书设计：UnitFour:Weloveanimals.Monkeydogduckpandacatrabbit《WeLoveAnimals》教学反思本节课重点讲的是六种小动物，通过学习让学生认识、会读这六个动物单词并会模仿它们的动作。这是一节有活力的课，处于小学三年级这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点，本课所讲的六种小动物正是孩子们所熟悉的、喜欢的，教学内容贴近学生生活，符合小学生兴趣。学生的兴趣一旦被激发出来，就能积极参与到课堂活动中来。下面我就结合这节课谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。1.歌谣开篇，引入情境学生刚上课，又面对新老师，难免心理紧张，所以我先让学生演唱之前所学的let’schant，通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来，在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围。2、不同方式，教学单词。“以练促能“新课的导入我采用的是动画课件，将生动有趣的六个小动物展示在学生面前，让学生的视觉有一个全新的感受，营造一种自然、愉悦的氛围，使学生对所学内容充满期待，在学生的一片惊叹声中，单词的教授也就自然地进行了下来。单词的教读是先看动画跟读再到教师教读。小学生的第一印象很重要，所以第一次的发音就得准确到位，跟着录音读就能很好的做到这一点。接下来就由我拿起动物头饰走到学生中去带领学生学习单词，这样做会使学生感到教师的亲和力，体现一种和谐的学习氛围。而且有了动物头饰在我手中，所有学生的注意力都被吸引到我这里来了。单词的领读也是形式多样的，有齐读、分升降调读、一个一个读、分小组读等形式，这样学生就不会觉得枯燥无味，再加上适当地表扬几个读得好的学生或小组，就更能刺激其他学生积极主动地参与到单词的练习中来。最后利用“我说你做、大小声、生说生指”的游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。3、趣味操练，巩固新知。为了充分调动学生的积极性，我采用了多种多样的游戏活动，如I“doyousay”，这个活动可以锻炼学生听和说的能力，学生对于这种形式很感兴趣。学生通过游戏，提高自己掌握知识的能力。另外，生动活泼的表演方式也符合儿童爱玩的天性，能够吸引学生的注意，激发他们学习英语的积极性，主动性。“兴趣是最好的老师”，有兴趣，学生学起来印象才深刻。4、存在的不足整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方，那就是我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，从学生们的眼神中我知道自己犯下了严重的错误，这是我在以后的教学工作中急需改进的地方。通过这次课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。另外由于增加了学习难度，时间有些紧张，有些环节的街接不是很紧凑，特别是单词的练习，有些拖拉，节奏不够紧凑，以至于最后的Let’sdo部分练习时间有些紧张，还