冀教版八年级英语下册Lesson3教学设计

Unit1Lesson3教学设计Ⅰ.预习单Ⅱ.教学设计一、语篇研读What：本课语篇属于其他语篇类型中的歌曲。歌曲中通过冰雪的融化，天气的变暖，微风吹过，花儿盛开描述了春天的变化，表达了享受春天的快乐情绪。Why：通过听歌，跟唱，学生可以从歌词中感受到春天的变化，可以从旋律中感受歌曲带给人的愉悦感。How：本课语篇属于歌曲，歌曲内容主要用了现在进行时态，歌曲的韵律感很强，学生要从中发现歌曲句子短小并且押韵的特点。学习onebyone的用法，这样的平行短语，在句子中起到副词的作用，做状语。二、教学目标通过本课的学习，学生能够：1.通过听，读，看等活动获取和梳理春天具体的变化。（学习理解）2.分析用现在进行时描述春天的景色变化，绘制春天景色变化的思维导图，理解个别动词现在进行时态可以表将来的用法。（应用实践）3.根据所学的表达方法和诗歌押韵特点写短小的歌词或诗句。（迁移创新）三、教学过程（依据教学目标设计教学活动）【教学目标一】通过听、读，看等活动获取和梳理春天具体的变化。（学习理解）【教学活动一】Activity1.Displaythelearningobjectivesofthislessonontheelectronicscreenandstudentsarerequiredtoreadtogether.Activity2.HaveafreetalkAsktwoquestionsaboutthefollowingspringscene.Activity3.Lookandsay.Whatchangesusuallytakeplaceinspring？Activity4.LearnnewwordsandphrasesActivity5.Introducenewlessonsthroughsongs,playthetextofthesong,andletstudentsfeeltherhythmofthesongandthebeautyoftheEnglishsong.Afterlisteningtothesong,matchthesentencesthatdescribespring.Activity6.Havestudentslistentothesongagainandpletethepage7Exs.todevelopstudents'abilitytoobtainkeyinformationinthesong.【效果评价一】观察学生回答问题的表现，根据说出的具体单词和短语，了解其关于问题表述的词汇储备。根据学生的表达及抽查提问，评价其预习效果及口语表达的能力。【设计意图一】让学生明确本节课学习的目的和任务，由问题导入主题，创设情景，激发学生参与的兴趣。通过图片学习生词形象直观，并教给学生如何用英语语言来描述春天的变化，加深印象。通过播放诗歌感知课文内容，让学生在听的过程中体会诗歌的押韵和节奏美。【教学目标二】分析用现在进行时描述春天的景色的思维导图，理解个别动词现在进行时态可以表将来的用法。（应用实践）【教学活动二】Activity1.Studentsreadthelyricsaloudanddrawamindmapofthechangingsceneryinspring.Feelthetenseusedtodescribethechangesinspring.Activity2.Studentsretellthelyricsbasedonthemindmap.Insmallgroups,retellingthepetitionisconducted.Activity3.Playthesongagain,andthestudentssingalong,feelingtherhythmoftheEnglishsong.Activity4.Translatethefollowingsentences.Analyzewhenthepresenttensecanexpressmeaninginthefuture.在英语中e,go,leave,move,return在英语中e,go,leave,move,return等表示位置移动的动词，其现在进行时态可以表将来的意义。Springising.Theweatheriswarming.【效果评价二】通过本节课重点语言点的讲练结合，及时了解到学生的反馈信息。并通过围绕核心话题“Howtodescribeaseason”思维导图范例让学生分小组进行绘制，并开展比赛，及时了解学生的绘图能力和语言表达技能。【设计意图二】激发学生积极参与课堂活动的激情，逐步地引领他们用英语表达的习惯的养成，以及擅长用思维导图绘制知识框架的能力。【教学目标三】根据所学的表达方法和诗歌押韵特点写短小的歌词或诗句。（迁移创新）【教学活动三】.Askwhatpoemsaboutspringcanyouthinkof?Studentsanswerancientpoemsrelatedtospring.WhenstudentsmentionSpringDawn,havethemreadtheEnglishversionofSpringDawnbyreadingthetextbook"DigIn".Insmallgroups,practicereadingaloudandpetitionstoseewhichgroup'sEnglishpoetryreadingisthemostemotionalandcanshowtherhythmicbeautyofpoetry.Afterit,enjoyanotherpoem.andaskthemtocopyit.【效果评价三】通过观察同学们在小组中的参与表现以及发挥程度，可以客观地了解到同学们对诗歌的朗读情况和仿写状况，有助于更好的引导和提高。【设计意图三】从英文诗歌的欣赏、朗读训练到表达方法以及技巧的学习，可以让学生逐步地了解诗歌押韵特点，并仿写短小的诗歌，达到一个知识学习的迁移创新。四、板书设计Unit1Lesson3ThesunisRisingⅠ.Keywordsandphrases:Wind.onebyone.gently.melt.wakeupfrom.Ⅱ.Keysentences.Springising.Thesnowismelting.五、作业设计（单独一个Word文档）1.巩固性作